《的早晨》教學(xué)設計

《的早晨》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、能選擇幾個(gè)方面的材料反映事物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì )按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、完成習作《的早晨》。

　　3、感受學(xué)校和社會(huì )的新面貌、新氣象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運用按事物的幾個(gè)方面安排材料的習作方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生深入觀(guān)察、感受祖國的新面貌、新氣象，并能恰當份幾個(gè)方面作比較具體的記敘。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、明確本次習作的內容和要求。

　　2、學(xué)習運用按事物的幾個(gè)方面安排材料的寫(xiě)作方法。

　　3、要求學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的地方，照樣子列提綱，并把《的早晨》補充完整，以此為題習作。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、揭示課題。

　　2、自學(xué)習作要求。理解什么叫按事物的幾個(gè)方面安排材料。

　　(1)快速閱讀習作要求，思考：本次習作訓練有哪些要求，訓練的重點(diǎn)是什么?

　　(2)討論明確習作要求和訓練重點(diǎn)。

　　(3)以本單元課文為例，說(shuō)明作者是怎樣按照事物的幾個(gè)方面安排材料的。

　　3、指導學(xué)生學(xué)習習作內容與習作提示。

　　(1)看圖說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方的早晨，人們在干什么，體現了校園早晨的什么特點(diǎn)。

　　(2)自學(xué)學(xué)習內容，說(shuō)說(shuō)課文是怎樣給《校園的早晨》分幾個(gè)方面列提綱安排材料的。

　　(3)討論：課文例舉的三條提綱，句式上有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)。

　　(4)交流寫(xiě)的是什么地方的早晨，說(shuō)說(shuō)觀(guān)察感受，準備分幾方面安排材料。

　　(5)列提綱，教師巡視，了解學(xué)生列提綱安排材料的情況，并作個(gè)別輔導。

　　(6)交流提綱，說(shuō)說(shuō)自己是分哪幾個(gè)方面安排材料的。

　　(7)學(xué)習習作提示。

　　討論：校園的早晨和小鎮的早晨安排材料有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　(8)學(xué)生按提綱把一個(gè)方面的內容寫(xiě)具體。教師巡視，以寫(xiě)得好的或有些不足之處的文章為例評改。

　　(9)學(xué)生繼續作文，教師巡視指導。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標：

　　1、按提綱完成作文。

　　2、評改部分習作，修改謄清作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、學(xué)生繼續作文，教師巡視了解學(xué)生作文情況。

　　2、交流習作，師生共同評議，然后修改完成習作。

　　(1)指名朗讀作文，看看哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還有問(wèn)題。

　　(2)師生共同評議：主要解決沒(méi)有按事物的幾個(gè)方面安排材料;這幾個(gè)方面沒(méi)有代表性，能不能比較全面有序地反映這個(gè)地方的特點(diǎn)，每一個(gè)方面是否比較清楚具體。

　　(3)學(xué)生修改，謄清習作，教師指導困難學(xué)生。

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