精選大自然教學(xué)設計

精選大自然教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1. 運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽(tīng)、應對、表達等語(yǔ)言能力；

　　2. 比較句子，體會(huì )詞語(yǔ)在表達語(yǔ)意輕重方面的作用；

　　3. 積累農業(yè)氣象諺語(yǔ)；

　　4. 展示綜合性學(xué)習的成果，培養學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )詞語(yǔ)在表達語(yǔ)意輕重方面的作用

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的感受，提高傾聽(tīng)、應對、表達等語(yǔ)言能力

　　教學(xué)準備：

　　搜集人類(lèi)從大自然受到的啟示的資料

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、激趣引入

　　師出示課件，講述一個(gè)人類(lèi)從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　二、自主選擇、自主交流

　　1. 請學(xué)生閱讀口語(yǔ)交際的要求，說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內容

　　2. 生選擇一個(gè)自己感興趣的課題自主練說(shuō)

　　3. 生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

　　4. 小組內交流，推選一個(gè)代表到臺上交流。

　　5. 學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。要求：語(yǔ)言準確、清楚、連貫，態(tài)度大方

　　6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員

　　三、自查，同桌再次互說(shuō)

　　1.生針對自己的說(shuō)再次修正，并給同桌說(shuō)，糾正不足之處。

　　第二課時(shí) 習作

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、明確寫(xiě)作要求

　　1．生自讀寫(xiě)作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫(xiě)什么？

　�。▽�(xiě)綜合性學(xué)習的發(fā)現、或活動(dòng)過(guò)程、或心得體會(huì )）

　　2．師引導：

　　注意：寫(xiě)自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

　　二、自己書(shū)寫(xiě)

　　三、同桌互改

　　第三課時(shí)

　　習作評改

　　一、學(xué)生自改、互評

　　1．學(xué)生對自己的作文進(jìn)行自我評價(jià)，看看內容是否具體，語(yǔ)句是否通順、連貫，有無(wú)錯別字，標點(diǎn)使用是否正確，并用勾出好詞好句。

　　2．請生在展示臺上展示自己寫(xiě)得最精彩的段落或詞句。

　　3．請寫(xiě)得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫(xiě)得好的地方。

　　二、同桌互改、寫(xiě)評價(jià)語(yǔ)

　　三、師總評

　　第四課時(shí)

　　我的發(fā)現和日積月累

　　我的發(fā)現

　　一、讀一讀

　　二、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？

　　三、小結：這三組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達的語(yǔ)義更重一些，我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達意上的作用。

　　四、請生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的例子。

　　日積月累

　　一、讀一讀，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思

　　二、交流自己知道的一條諺語(yǔ)的意思

　　三、自己背、同桌背、集體背

　　四、交流自己搜集的氣象諺語(yǔ)

　　展示臺

　　根據展示臺的要求自己準備，利用課余時(shí)間交流、展示

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