《燕子》教學(xué)設計改革

《燕子》教學(xué)設計改革

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗 １、導入新課，初讀課文。 ２、學(xué)會(huì )本課８個(gè)生字，正確讀寫(xiě)俊俏、聚攏、增添、五線(xiàn)譜、音符等詞語(yǔ)。 ３、學(xué)習課文第一自然段，感受小燕子活潑可愛(ài)的樣子�！冀虒W(xué)過(guò)程〗－、啟發(fā)談話(huà)，導入新課 同學(xué)們，春天，在農村，在城市，在樹(shù)林，隨處可以看到一種從遙遠的南方飛來(lái)，為春光增添生機的小動(dòng)物，你們知道是誰(shuí)嗎？（燕子）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？（出示幾張燕子的圖片。）燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔，打扮著(zhù)春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現在我們一起來(lái)學(xué)習一篇描寫(xiě)燕子的文章。 （板書(shū)課題：１ 燕子）二、初讀課文，整體感知 １、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。 ２、默讀課文：

　�、� 標出自然段序號，想想每個(gè)自然段講的是什么？

　�、� 畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句。 ３、小組內匯報交流自讀情況。 ⑴ 讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的問(wèn)題，重點(diǎn)注意倦、添兩個(gè)字。通過(guò)組詞，鞏固生字的掌握。 �。� ） 駿（ ） 俏（ ） 悄（ ） 攏（ ） 竣（ ） 峻（ ） 哨（ ） 梢（ ） 籠（ ） 添（ ） 沾（ ） 倦（ ） 譜（ ） 符（ ） 填（ ） 粘（ ） 圈（ ） 普（ ） 附（ ） ⑵ 說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要講了什么。 ⑶ 交流不理解的語(yǔ)句，有的問(wèn)題可在小組內解決，組長(cháng)歸納組內仍然解決不了的問(wèn)題，記錄下來(lái)。 ⑷ 讀自己喜歡的段落。三、全班交流并質(zhì)疑 １、指名分自然段朗讀課文，思考：課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的，表現了燕子怎樣的特點(diǎn)？ ⑴ 課文是從哪幾方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的。） ⑵ 可讓學(xué)生談一談你最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由，學(xué)生提到哪個(gè)方面的特點(diǎn)教師就引導學(xué)生理解相應的段落。 ２、交流對第1自然段的理解 ⑴ 抓住湊字理解燕子外形上的特點(diǎn)。 ⑵ 教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會(huì )燕子的外形特點(diǎn)及理解湊字的意思。 ⑶ 指導感情朗讀。 ⑷ 背誦第１自然段。四、作業(yè) １、抄寫(xiě)生字新詞。 ２、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標〗 １、學(xué)習２～４自然段，繼續感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天景象，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。 ２、學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)的觀(guān)察和表達方法。 ３、有感情地朗讀課文，背誦課文�！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、導入 １、分自然段指讀全文，思考：每個(gè)自然段主要講的是什么？ ２、背誦第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受是什么？二、學(xué)習第２自然段 １、默讀思考：課文抓住了哪些景物特征來(lái)表現春天的？邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。 ２、理解都像趕集似的聚攏來(lái)光彩奪目為春光增添了許多生機。 ３、學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū)： 細雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花→增添生機 ４、指導感情朗讀。三、學(xué)習第３自然段 １、自由讀，思考這段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？（飛行），燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？ 著(zhù)重理解掠、沾這兩個(gè)動(dòng)詞。 ２、思考：作者是按什么順序觀(guān)察和描寫(xiě)燕子飛行的？（上→下） ３、指導感情朗讀。四、學(xué)習第４自然段 １、自由讀，邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的詞、句子。 ２、交流，重點(diǎn)賞析幾痕、五線(xiàn)譜等詞。 ⑴ 辨析幾痕和幾根：

　�。◣缀蹖�(xiě)出了電線(xiàn)很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。） ⑵ 體會(huì )為什么說(shuō)電桿之間連著(zhù)幾痕細線(xiàn)，多么像五線(xiàn)譜啊。停著(zhù)的燕子成了音符。 （教師利用板畫(huà)進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，因講解難說(shuō)清楚。）

　�、� 理解春天的贊歌，課文最后一句表達了怎樣的思想感情？（贊美春天充滿(mǎn)生機，表達熱愛(ài)大自然的思想感情。） ３、有感情地朗讀這一自然段。五、總結全文 １、學(xué)了本課，你有何感受？ （愛(ài)護鳥(niǎo)──人類(lèi)的朋友，保護大自然） ２、有感情地朗讀全文。試著(zhù)背背課文。六、布置作業(yè) １、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ２、把你喜歡的句子摘抄下來(lái)�！景鍟�(shū)設計】

　　【教案點(diǎn)評】 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì )課文的語(yǔ)言文字之美，感受燕子的活潑可愛(ài)和光彩奪目的春天美景。通過(guò)對課文的賞析，激發(fā)學(xué)生對美麗的自然景觀(guān)的熱愛(ài)，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，增強學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識。為完成本課教學(xué)目標，教師將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞語(yǔ)突破，圖文結合，感情朗讀、引導學(xué)生自主探究等教學(xué)方法完成本課教學(xué)。綜合運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，通過(guò)讀一讀、議一議、演一演、畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)等方法學(xué)習本課。教師還通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)和電化教學(xué)手段，再現小燕子的形態(tài)、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛(ài)。對于較難理解的句子，教師引導學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境和自然環(huán)境中體會(huì )句子的含義，并通過(guò)感情朗讀加以理解和體會(huì )。

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