關(guān)于《十六年前的回憶》的教學(xué)設計

關(guān)于《十六年前的回憶》的教學(xué)設計

　　學(xué)生視角：

　　每個(gè)人的生命里都埋藏著(zhù)許多回憶，是什么事情值得作者如此難忘？為什么過(guò)去了十六年還能這樣清楚地記得。作者的父親------李大釗是個(gè)什么樣的人？課題的耐人尋味，激發(fā)著(zhù)學(xué)生強烈的好奇心。

　　難點(diǎn)：

　　了解時(shí)代背景和李大釗的相關(guān)資料，才能幫助學(xué)生較深刻地理解課文內容和作者要表達的思想感情。

　　教師思考：

　　這篇課文講的是中國共產(chǎn)黨創(chuàng )始人之一的李大釗同志，從被捕到被害過(guò)程中的幾件事。文章篇幅較長(cháng)，離學(xué)生實(shí)際較遠，因此，學(xué)生學(xué)習興趣容易受到影響。所以只有抓住課文內容及文中人物的特點(diǎn)，設計富于挑戰性的問(wèn)題，才會(huì )激發(fā)起學(xué)生的探究欲望，引導學(xué)生收集李大釗及其所處時(shí)代的背景資料，是降低理解難度，深入體悟內容的關(guān)鍵，也只有如此才能使課文中的革命傳統教育因素突現出來(lái)，進(jìn)而使學(xué)生受到情感熏陶。

　　重點(diǎn)：

　　1、 抓住典型事例表現，體會(huì )課文表達的思想感情。

　　2、 體會(huì )課文前后照應的寫(xiě)法及其好處。

　　設計特色：

　　自主探究，合作研讀，讀中感悟。

　　信息資料：

　　1、 收集李大釗及其所處時(shí)代背景的相關(guān)資料。

　　2、 寫(xiě)有思考題目的投影片。

　　3、 低沉、舒緩的樂(lè )曲。

　　教學(xué)要求：

　　1、 結合收集的資料，自主理解課文內容，了解李大釗同志與敵人作斗爭的光輝事跡，受到革命傳統教育。

　　2、 體會(huì )文章前后照應的寫(xiě)法，并認識這種寫(xiě)法的好處。

　　3、 自學(xué)本課的生字，能結合語(yǔ)境，理解掌握新詞。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、 掌握本課生字新詞。

　　2、 初讀課文，交流收集的資料，了解李大釗及當時(shí)的時(shí)代背景，在此基礎上研讀課文。

　　3、 學(xué)習交流、討論合作，培養閱讀理解能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、從舊引新，交流材料。

　　1、 你知道中國共產(chǎn)黨嗎？你知道它的創(chuàng )始人有誰(shuí)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習一篇回憶性的文章，主人公就是偉大的革命先驅李大釗（板題）

　�。◤膶W(xué)生已有的認知出發(fā)，自然引入。）

　　2、 交流課下收集的資料。

　　二、初讀課文，感知質(zhì)疑，合作解疑。

　　1、 學(xué)生自由朗讀課文，要求在預習的基礎上充分讀書(shū)，讀準讀通，理清文章層次，在自讀的基礎上，同桌互讀，相互評價(jià)。

　　2、 用較快的速度再讀課文，邊讀邊畫(huà)出疑點(diǎn)。

　�。ü膭顚W(xué)生讀書(shū)，進(jìn)而發(fā)現問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，這樣利于學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，教師深入學(xué)生中間，了解學(xué)生學(xué)習情況，指導學(xué)生篩選出有價(jià)值的問(wèn)題。）

　　3、 引導學(xué)生交流讀書(shū)質(zhì)疑的發(fā)現，并結合收集的相關(guān)資料和對課文的深刻理解，結組討論，合作解決。

　�。ǚ纸M學(xué)習的關(guān)鍵體現在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助，更重要的是這種合作是在學(xué)生個(gè)體充分自主質(zhì)疑的基礎上進(jìn)行的，扎實(shí)高效。）

　　4、 研討匯報，教師根據學(xué)生的理解，進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便重新調整教學(xué)，以學(xué)定教，使主導與主體有機結合。）

　　三、再讀感悟

　　引導學(xué)生選擇自己喜歡的句段，練習感情朗讀。

　　四、課堂練習

　　1、 在括號里填上合適的詞語(yǔ)。

　�。� ）的腳步 （ ）的喊聲 （ ）的態(tài)度

　�。� ）的眼光 嘖嘖的（ ） 出神的（ ）

　　2、 抄寫(xiě)自己喜歡的詞句。

　　3、 交流收集到的資料。

　　板書(shū)：

　　1、 留守北京

　　十六年前的回憶 2、 不幸被捕

　　3、 法庭斗爭

　　4、 被害之后

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