語(yǔ)文教案：秋天的懷戀
語(yǔ)文教案：秋天的懷戀
教學(xué)設計及意圖學(xué)生活動(dòng)及目標
一、根據課文質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習情緒
1．匯報交流預習讀文后的感受。
2．提出讀文自己仍不懂的地方。
[學(xué)生是學(xué)習的主體，作為教者想深入學(xué)生心靈，要先了解他們的感受、困惑和疑問(wèn)。)
二、體驗懷念之。情，領(lǐng)悟人物情感
點(diǎn)撥內容：
1．認真讀文，想想母親是怎樣關(guān)心我的?
2．從哪兒能體會(huì )出作者對母親的一片深情?
點(diǎn)撥重點(diǎn)：
1．比較句子體會(huì )思想感情。
�、倌赣H撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：
咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活
�、呶叶媚赣H沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活
2．體驗人物內心感情。
�、佼斠磺谢謴统良�，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅地看著(zhù)我。聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著(zhù)你去走走。她總是這么說(shuō)。
�、谀赣H進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：北海的菊花開(kāi)了，我推著(zhù)你去看看吧。她憔悴的臉現出央求般的神色。
(深入學(xué)生的情感世界和精神世界，緊扣情字，引導學(xué)生體驗、感受、領(lǐng)悟。)
三、．品味母子之情，產(chǎn)生情感共鳴
伴隨舒緩深沉樂(lè )曲，有感情地朗讀課文。
(情與境結合，體會(huì )課文中抒發(fā)的情感，走入課文，倘祥其中，充分感悟母與子的深情。)
四、抒寫(xiě)內心感受，表白生命激情
1．．假如清明節到了，作者面對母親的遺像，會(huì )說(shuō)些什么?
2．出示懷念母親的文章，或出示表現母愛(ài)的名言警句，讓學(xué)生熟讀、背誦。
3．讓學(xué)生想一想自己今后準備怎樣面對生活，面對學(xué)習中的人和事，用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。五、課堂延伸，走進(jìn)生活寫(xiě)一寫(xiě)自己的母親，可過(guò)生活中的小事體現他們之間深情。（以上是一個(gè)遷移運用的訓練，旨在激發(fā)學(xué)生的思維，體現個(gè)性?xún)热�，煥發(fā)生命的激情和活力。）
板書(shū)：
雁陣北歸
我推著(zhù)你走走樹(shù)葉飄落
秋天的懷戀菊花爛漫
要好好兒活學(xué)生通過(guò)課前預習或課始讀文感知后自由談感受。默讀課文后試著(zhù)用書(shū)上的句子，加上自己的感受和想象交流溝通。學(xué)生專(zhuān)注地投入課文描繪的情境中去，根據課文的描寫(xiě)展開(kāi)想象，腦海中形成畫(huà)面，形成自己的聯(lián)想和體驗，以體會(huì )人物的內心情感。自覺(jué)抓住描寫(xiě)的語(yǔ)句說(shuō)出母親對子女深情。學(xué)生多種形式練習朗讀課文。展開(kāi)想象，深入人物內心，與情感世界相互溝聯(lián)、碰撞，產(chǎn)生更高層次的思想精神和人文意識。學(xué)生表白內心，以個(gè)性語(yǔ)言表達自己的感受。
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