人教版第七冊的語(yǔ)文教案
人教版第七冊的語(yǔ)文教案
小學(xué)語(yǔ)文第七冊教案
1 盧溝橋的獅子
教學(xué)目標
1、認識本課16個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中14個(gè)。正確讀寫(xiě)歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、厘米、甚至、鼻子、大概、淘氣、清楚、挑釁、駐扎、抗日戰爭等詞語(yǔ)。
2、 感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
3、 閱讀、觀(guān)察、想象結合起來(lái)，了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)
了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)觀(guān)察和描寫(xiě)事物的方法。
教學(xué)準備
課文掛圖，有關(guān)盧溝橋獅子的投影片，多媒體課件；生字生詞卡片。
布置學(xué)生課外收集盧溝橋和有關(guān)抗日戰爭的圖片、文字資料。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 激趣導題
在北京西南廣安門(mén)外，有一座被意大利旅行家馬可*波羅稱(chēng)贊為世界上最好的、獨一無(wú)二的橋。你們想看看嗎？
�。ǔ鍪就队捌┻@座橋就叫作盧溝橋。圖中都有些什么？（板書(shū)課題） 看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、 師生交流收集到的資料。
對盧溝橋，你想知道些什么？
根據學(xué)生資料收集的情況，教師做適當補充：盧溝橋因橫跨在盧溝橋上而得名。盧溝橋為北京現存最古老的一座石造拱橋。它始建于金大定29年，成于明昌三年，清朝康熙時(shí)毀于洪水，后又重建。橋東的碑亭內立有清朝乾隆皇帝題的盧溝曉月漢白玉碑，為燕京八景之一。
三、 指導看圖。
先看大圖，再看小圖，看后交流：從圖中你看到了什么？想到了什么？你想說(shuō)些什么？
四、 初讀課文
1、 自讀課文，要求畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，多讀兩遍，讀準字音，或聯(lián)系上下文理解詞義。
2、 再讀課文，要求讀通課文，并在文中將自己喜歡的和不理解的地方做上記號。
3、 檢查交流。
�。�1） 學(xué)生當小老師帶讀生字詞，并提示易錯的地方。
聯(lián)、侵是前鼻音。
抗是后鼻音。
概讀gài，不讀kài。
�。�2） 交流詞語(yǔ)的理解情況。
歇后語(yǔ)：由兩部分組成的一句話(huà)，前一部分類(lèi)似謎語(yǔ)的迷面，后一部分類(lèi)似謎語(yǔ)的迷底。人們通常只說(shuō)前一部分，而把后一部分隱去，所以叫歇后語(yǔ)。如文中的盧溝橋的獅子數不清。
向學(xué)生介紹幾則歇后語(yǔ)，或由學(xué)生講講自己知道的歇后語(yǔ)。如竹籃打水一場(chǎng)空；泥菩薩過(guò)江自身難保。
聯(lián)拱石橋：板畫(huà)或出示圖片，并問(wèn)學(xué)生在那見(jiàn)過(guò)聯(lián)拱時(shí)橋。
望柱：橋欄板之間的柱子。結合看圖理解。
挑釁：借口生事，企圖引起沖突或戰爭。
五、 精讀課文（第13自然段）
1、教師范讀課文第13自然段，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出概括盧溝橋獅子特點(diǎn)的一句話(huà)，在下面畫(huà)上 。
2、學(xué)生反復自讀這句話(huà)后，體會(huì )這句話(huà)概括了盧溝橋獅子的哪些特點(diǎn)。
3、小組合作學(xué)習，文中哪些語(yǔ)句具體描寫(xiě)了這三個(gè)特點(diǎn)？哪些語(yǔ)句你最喜歡或很有感受？為什么？
4、通過(guò)全班交流，明確這些特點(diǎn)是這些語(yǔ)句表現出來(lái)的。
學(xué)生自由讀，分別說(shuō)出自己讀這些句子的感受。相機解決：為什么盧溝橋的獅子數不清？
5、重點(diǎn)探究形態(tài)各異的特點(diǎn)。
�。�1） 課文描寫(xiě)了盧溝橋獅子的哪些形態(tài)？讓學(xué)生根據自己的選擇談?wù)劥蛩阍趺磳W(xué)。
可從文中找處描寫(xiě)獅子的動(dòng)作、形態(tài)的詞來(lái)想象獅子不同的形態(tài)。
可看圖想象獅子的不同形態(tài)，并結合語(yǔ)言文字體會(huì )。
可通過(guò)邊讀邊想，想象不同形態(tài)獅子的畫(huà)面。
也可通過(guò)表演，再現獅子的不同形態(tài)。
還可結合句末的省略號，想象其他獅子的形態(tài)。
�。�2） 學(xué)生根據自己喜歡的學(xué)法，自讀感悟后，全班交流討論，適時(shí)評價(jià)，并通過(guò)朗讀體會(huì )感情。
�。�3） 看到這些形態(tài)各異的獅子，你想說(shuō)什么？
6、 學(xué)生整體朗讀第13自然段，注意讀出欣賞、贊美的情感。
六、 小結。
讓學(xué)生交流學(xué)習的收獲。
七、 布置作業(yè)。
1． 識記字形，抄寫(xiě)生字詞。
2． 完成思考練習2。
第二課時(shí)
一、 復習導入。
1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、 朗讀課文第一至三自然段。
二、 學(xué)習第四自然段。
1、 盧溝橋的聞名不光橋上的獅子多、各具形態(tài)，還有一個(gè)重要的原因。指名讀課文第四自然段，思考：在七七事變中，盧溝橋的獅子看到了什么？
2、 引導學(xué)生討論。
3、 引讀課文。
1937年7月7日，盧溝橋的獅子親眼目睹了（學(xué)生接讀）侵華日軍向中國軍隊挑釁，駐宛平的中國軍隊奮起反擊�？谷諔馉帍倪@里正式開(kāi)始。
4、 學(xué)生交流收集到的有關(guān)七七事變的資料。
5、 有感情地朗讀第四自然段。
三、 指導背誦第二自然段。
1、 讀一讀，想一想，這段話(huà)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？理清層次。
2、 請學(xué)生交流打算用什么方法背誦。
3、 學(xué)生用各自喜歡的方式練習背誦課文。
四、 拓展練習。
1、 交流觀(guān)察當地的石獅子所得，或展示收集到的有關(guān)石獅子的資料。
2、 引導學(xué)生用有的好象練習說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)。
3、 交流抄寫(xiě)的句子。
五、 總結課文。
1、 這篇課文主要寫(xiě)了什么？
2、 學(xué)了課文你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？
六、 布置作用。
1、 有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
2、 抄寫(xiě)課文中寫(xiě)獅子形態(tài)各異的句子。
板書(shū)
1 盧溝橋的獅子
數量多：數不清
盧溝橋的獅子 大小不一：甚至 歷史意義的建筑
形態(tài)各異：有的有的
2 三味書(shū)屋
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)魯迅、紹興、紀念管、戒尺、家務(wù)、嚴厲、當鋪、料理、繡像、毫不松弛等詞語(yǔ)。
2、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、 把握課文內容，學(xué)習魯迅先生嚴格要求自己和勤奮好學(xué)的精神。
4、 圖文對照，學(xué)習課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀(guān)察的方法和抓住重點(diǎn)詞句感悟、理解課文的閱讀方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 圖文結合，了解三味書(shū)屋的陳設，學(xué)習課文按由中間到四周的順序進(jìn)行觀(guān)察的方法。
2、 了解魯迅書(shū)桌上早字的來(lái)歷，體會(huì )魯迅嚴于律己、勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)準備
課文掛圖，或有關(guān)三味書(shū)屋的投影片，魯迅的照片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 出示課題，指導看圖。
1、（出示掛圖，或有關(guān)三味書(shū)屋的投影片）讓學(xué)生看圖，知道圖中畫(huà)的是什么地方。（板書(shū)課題）
2、介紹魯迅先生：魯迅先生是偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他從小喜歡看書(shū)、繪畫(huà)。魯迅青年時(shí)代學(xué)過(guò)醫，后來(lái)為了國家的興盛，他用手中的筆寫(xiě)了許多文章揭露社會(huì )的黑暗，以喚醒勞苦大眾起來(lái)與反對勢力斗爭。魯迅先生的著(zhù)作是我們中華民族的寶貴財富。他的書(shū)已經(jīng)被翻譯成50多種文字。世界人民敬愛(ài)魯迅先生，喜愛(ài)他的作品。
這篇課文寫(xiě)的就是魯迅先生童年時(shí)代讀書(shū)的地方三味書(shū)屋和在那兒發(fā)生的一個(gè)故事。
3、 讓學(xué)生自主觀(guān)察。你打算按什么順序觀(guān)察這幅圖？然后交流、比較，看哪一種觀(guān)察順序更好。
4、 按從中間到四周的順序觀(guān)察圖中都畫(huà)了什么，并說(shuō)出觀(guān)察所得。
二、 學(xué)習第二自然段。
1、 聽(tīng)教師范讀課文，思考：三味書(shū)屋是什么樣子的？找出敘述三味書(shū)屋的部分。
2、 探究第二自然段。
�。�1） 自由讀課文第二自然段，依次畫(huà)出文中表示方位的有關(guān)詞語(yǔ)。
�。�2） 讓學(xué)生邊默讀課文，邊把三味書(shū)屋的擺設放到相應的位置。相機看圖理解分別、戒尺兩詞。
�。�3） 練習朗讀，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么讀，才能讓人感到言之有序，條理清楚。在反復練習中體會(huì )寫(xiě)方位和主要事物的詞語(yǔ)要讀重音。
�。�4） 小結：在這一自然段中，作者按照由中間到四周的順序介紹了三味書(shū)屋的陳設，條理非常清楚。我們在觀(guān)察事物或習作時(shí)也要注意按一定的順序去觀(guān)察、描寫(xiě)事物。
三、 學(xué)習第一自然段
1、 三味書(shū)屋是個(gè)什么地方呢？請同學(xué)們自由讀課文第一自然段。
2、 學(xué)生交流各自收集到的有關(guān)魯迅先生、三味書(shū)屋的資料，教師隨即出示魯迅的放大照片。
四、 檢查生字詞的學(xué)習。
1、 請學(xué)生當小老師，提示同學(xué)們讀音、字形上的易錯之處。
2、 重點(diǎn)練寫(xiě)魯、戒、斷、弛。
五、 課堂小練習。
1、 用上適當的量詞：
一（ ）畫(huà) 一（ ）古松 一（ ）梅花鹿
一（ ）椅子 一（ ）戒尺 一（ ）八仙桌
2、 學(xué)當小導游，向同學(xué)們介紹三味書(shū)屋。
六、 布置作業(yè)。
1、 抄寫(xiě)生字詞。
2、 朗讀課文，完成課后思考*練習2。
第二課時(shí)
一、 復習導入
1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、 看圖介紹三味書(shū)屋的內部陳設。
二、 學(xué)習第三自然段。
提示：魯迅先生小時(shí)侯在三味書(shū)屋讀書(shū)，有個(gè)什么故事另人難忘呢？
1、 指名朗讀課文第三自然段。
交流了解大意：課文寫(xiě)了魯迅書(shū)桌上早字的來(lái)歷。
相機引導理解來(lái)歷：本課指早字是怎么刻在書(shū)桌上的。
2、 學(xué)生自由讀書(shū)質(zhì)疑，再交流，梳理出主要問(wèn)題。
�。�1） 魯迅為什么會(huì )遲到？
�。�2） 當受到壽鏡吾老先生嚴厲批評時(shí)，魯迅為什么不向先生解釋?zhuān)悄幕氐阶簧夏兀?/p>
3、 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)思考、合作討論。
探究問(wèn)題（1）時(shí)，要抓住魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)體會(huì )。
探究問(wèn)題（2）時(shí)，要聯(lián)系魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書(shū)桌上刻了個(gè)早字，也把一個(gè)堅定的信念深深地刻在心里這個(gè)句子來(lái)體會(huì )。
提示：魯迅為什么，不向先生解釋?zhuān)悄鼗氐阶簧�，他在想什么？讓學(xué)生結合上下文加以體會(huì )。
堅定的信念指什么？信念前加上堅定的又告訴我們什么？
從默默地、深深得體會(huì )到什么？
4、 指導朗讀，重點(diǎn)讀好以上兩個(gè)關(guān)鍵句，通過(guò)自讀與聽(tīng)教師范讀，在比較中體會(huì )。
5、 背誦指導。
�。�1） 讓學(xué)生讀讀想想。
圍繞早字寫(xiě)了幾層意思？
�。�2） 提示方法。
熟讀后，可逐層試背，再把整段連起來(lái)背
�。�3） 你還打算用什么方式練習背誦？
�。�4） 學(xué)生練背，同桌對背。
三、 總結全文。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 交流學(xué)習這篇課文后的感受。
四、 布置作業(yè)。
1、 練筆：按一定順序觀(guān)察教室或自己住處的室內陳設，并用一段話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
2、 有興趣的同學(xué)課外可讀讀《從百草園到三味書(shū)屋》。
板書(shū)設計
�。▔Γ┱� 一幅畫(huà)
樣子 正中：先生的座位
�。ó�(huà)）前面 四面：學(xué)生的座位
三味書(shū)屋
東北角：魯迅的座位
形狀
早字的來(lái)歷 來(lái)歷：遲到、批評、默默、刻
3 和時(shí)間賽跑
教學(xué)目標
1、 學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)憂(yōu)傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若等詞語(yǔ)。
2、 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點(diǎn)詞句的意思。
3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會(huì )時(shí)間的意義，初步形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀(guān)念和情感態(tài)度。
4、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)
我從爸爸的一席話(huà)和生活體驗認識到時(shí)間的寶貴；我是怎樣和時(shí)間賽跑，不斷取得成功的。
教學(xué)準備
課文掛圖，或有關(guān)課文插圖的投影片。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入。
同學(xué)們，你們在平時(shí)的額學(xué)習、生活中，會(huì )不會(huì )留意時(shí)間的流逝，有沒(méi)有覺(jué)得時(shí)間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學(xué)習了第三課，也許你回改變相法。（板書(shū)課題）
二、 初讀課文。
1、 自讀課文，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。
2、 自學(xué)生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際、展開(kāi)想象等方法理解生字詞。
3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。
三、 檢查自學(xué)。
1、 讓學(xué)生當小老師，交流自學(xué)生字詞的情況。
2、 指名分自然段朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)課文主要講了哪些事。
四、 學(xué)習課文第一至七自然段。
1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫(huà)下來(lái)。
2、 交流不理解的詞句，重點(diǎn)解決思考*練習3中的四個(gè)句子。投影或電腦課件出示這四個(gè)句子。
�。�1）所有時(shí)間里的事物，都永遠不會(huì )回來(lái)了
這句話(huà)是理解的難點(diǎn)，可從以下幾個(gè)方面幫助理解、體會(huì )。
讀父親的話(huà)，看看父親是怎么理解的。
引導學(xué)生讀讀我的生活體驗，看看我怎么理解的，看到太陽(yáng)下山，知道一天就這么過(guò)完了，看到鳥(niǎo)兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線(xiàn)，也永遠不是今天了。
出示父母或自己小時(shí)侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì )，從中感受到時(shí)間一去不復返。
指導朗讀爸爸的話(huà)及我的生活體驗。
五、 小結。
1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時(shí)注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點(diǎn)淡淡的哀愁。
2、 讓學(xué)說(shuō)交流學(xué)習的收獲。
六、 布置作業(yè)。
1、 書(shū)寫(xiě)生字詞。
2、 摘抄思考*練習3中的句子。
第二課時(shí)
一、 復習檢查
1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么，。
二、 學(xué)習第八自然段。
1、 時(shí)間那么寶貴，我們怎么利用好時(shí)間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：我和時(shí)間賽跑，課文寫(xiě)了幾件事？
2、 在書(shū)中標上序號，并用自己的語(yǔ)言概括地說(shuō)說(shuō)內容要點(diǎn)。
3、 畫(huà)出寫(xiě)我跑贏(yíng)了時(shí)間的感受的句子，讀一讀。
4、 追問(wèn)學(xué)生：你跑贏(yíng)了時(shí)間了嗎？了解昨晚完成作業(yè)的時(shí)間。
5、 指導朗讀，體會(huì )我與時(shí)間賽跑取得成功的快樂(lè )。朗讀吖，力求體現出跑在時(shí)間前面的勝利者的喜悅和自豪。
三、 學(xué)習第九、十自然段。
1、 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)作者和時(shí)間賽跑后的體會(huì )，聯(lián)系上下文理解受益無(wú)窮。
2、 自由讀課文，找出最能表達我和時(shí)間賽跑深刻體會(huì )的句子，并畫(huà)上。
3、 投影或課件出示句子：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。
�。�1） 讀讀句子。用換詞法理解假若。
�。�2） 小組合作討論：你同意這個(gè)說(shuō)法嗎？可以 結合自己 的生活經(jīng)驗或名人的事例來(lái)說(shuō)明，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
4、 投影出示填空題。
在戰斗中的時(shí)間賽跑（ ）；在工業(yè)生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑（ ）；在體比賽中和時(shí)間賽跑（ ）；在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑（ ），在學(xué)習上和時(shí)間賽跑（ ）。 讓學(xué)生結合收集的資料完成該題，并交流。
5、 指導朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點(diǎn)。
四、 總結課文。
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習課文后的體會(huì )。
五、 布置作業(yè)。
1、 有感情地朗讀課文。
2、 搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
板書(shū)
3 和時(shí)間賽跑
一寸光陰一寸金 寸金難買(mǎi)寸光陰
光陰似箭 日月如梭
受益無(wú)窮 就能成功
4* 加了一句話(huà)
教學(xué)目標
1、 認識本課 4個(gè)生字。
2、 有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會(huì )語(yǔ)言的魅力，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
教學(xué)重點(diǎn)
從故事中體會(huì )到語(yǔ)言文字所產(chǎn)生的巨大力量，增強學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖或體現課文插圖的投影片。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)導入，揭示課題。
二、 明確要求，自學(xué)課文。
1、 讀一讀閱讀提示，說(shuō)說(shuō)閱讀要求。
�。�1） 了解盲婦人乞討過(guò)程中情況的變化的原因。
�。�2） 說(shuō)說(shuō)對課文最后一段話(huà)的閱讀感受。
2、 按閱讀要求，自讀課文。
�。�1） 借助工具書(shū)，運用已有的知識經(jīng)驗掃清字詞障礙，讀通課文。
�。�2） 邊讀邊在課文上做記號，把表現盲婦人乞討過(guò)程中情況變化原因的重點(diǎn)詞句畫(huà)出來(lái)。
�。�3） 把課文最后一段話(huà)多讀幾遍，抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，把自己的感受用鉛筆寫(xiě)在課本上。
3、 小組交流，合作學(xué)習，有疑難的問(wèn)題做好記錄。
4、 教師在學(xué)生自學(xué)與小組合作學(xué)習的過(guò)程中，巡視指導。
三、 檢查自學(xué)，集體釋疑。
1、 小組選派代表匯報學(xué)習收獲，提出疑難問(wèn)題，要求說(shuō)清通過(guò)自學(xué)和小組合作，解決了什么問(wèn)題，怎么解決的，還有什么問(wèn)題解決不了。
2、 教師依據學(xué)生提出的問(wèn)題，及時(shí)加以梳理，確定解釋重點(diǎn)。
3、 學(xué)生集體解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。重點(diǎn)討論：為什么在我什么也看不見(jiàn)前面加上春天到了，會(huì )產(chǎn)生這么大的魅力和情感的力量。
�。�1） 比較朗讀下面這組句子，說(shuō)說(shuō)在意思表達上有什么不同：我什么也看不見(jiàn)！春天到了，我什么也看不見(jiàn)！
�。�2） 反復朗讀課文最后一段話(huà)邊讀邊想象：春天到了，萬(wàn)紫千紅的景象與老婦人什么也看不見(jiàn)的不幸遭遇的強烈反差。
�。�3） 交流各自的感受，理解春天到了，我什么也看不見(jiàn)這句話(huà)的含義，體會(huì )這句話(huà)能打動(dòng)人的原因，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。
4、 練習有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導以抒情的語(yǔ)調來(lái)讀，教師可范讀最后一段話(huà)。 四、 相互采訪(fǎng)，感悟內化。
1、 請一位同學(xué)扮記者，其他同學(xué)扮采訪(fǎng)對象，進(jìn)行現場(chǎng)采訪(fǎng)，深入理解加上這句話(huà)的含義，感悟語(yǔ)言的魅力。
2、 變換采訪(fǎng)角色，換位體驗。
五、 遷移訓練，布置作業(yè)。
板書(shū)
4* 加了一句話(huà)
我什么也看不見(jiàn) （不幸）
�。L(fēng)燭殘年） （貧困交加）
春天到了， 我什么也看不見(jiàn)！ (更不幸
5 珍貴的教科書(shū)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)板凳、代替、嗓門(mén)、渴望、俯沖、轟炸、叨念等詞語(yǔ).
2、有感情地朗讀課文,知道課文講了哪些內容,了解課文敘述的順序.
3、教育學(xué)生學(xué)習革命先輩的奮斗精神,珍惜今天幸福的學(xué)習生活.
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文的敘述順序及張指導員用生命保護教科書(shū)的經(jīng)過(guò).
2、理解教科書(shū)為什么是珍貴的.
教學(xué)準備
背景資料、實(shí)物投影儀
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一啟發(fā)談話(huà),導入新課.
1、板書(shū)課題:什么叫珍貴,你在生活中將什么視為珍貴的?
2、檢查預習,出示一組詞語(yǔ).
渴望 激勵 振奮人心 爭先恐后 炮火連天 完整無(wú)缺 興高采烈
根據課文內容,以上哪些詞語(yǔ)你覺(jué)得最能體現教科書(shū)的珍貴?為什么?并在四人小組中互相討論練說(shuō):將詞語(yǔ)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)主要內容。
二、初讀課文,了解敘述順序.
1、輕聲讀每個(gè)自然,弄清每個(gè)自然段的意思.
2、討論:課文中哪些自然段是講下面內容的,并完成提綱
渴望得到印好的教科書(shū)
教科書(shū)和張指導員未說(shuō)完的話(huà)激勵我前進(jìn).
3、課文圍繞著(zhù)珍貴寫(xiě)了以上四個(gè)方面的內容,同學(xué)們能從提綱中篩選出最重要的詞語(yǔ)來(lái)作為每個(gè)大段的小標題嗎?請上黑板板書(shū).
盼書(shū)
取書(shū)
護書(shū)
激勵我前進(jìn)
三、細讀課文,理解珍貴.
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。文章從四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)教科書(shū)的珍貴.你最感到的是哪個(gè)部分?
2、張指導員用生命保護教科書(shū)的部分最令人感動(dòng).默讀自然段.
3、四人小組中一名同學(xué)大聲讀課文,其余三名邊聽(tīng)邊用_____畫(huà)出張指導員說(shuō)的話(huà),用*畫(huà)出描寫(xiě)張指導員護書(shū)時(shí)動(dòng)作的詞語(yǔ).
4匯報成果,投影出示句子.
快臥倒
書(shū)書(shū)
你們要好好學(xué)習將來(lái)
5、交流討論:這三處話(huà)張指導員分別是在什么情況下說(shuō)的?各處的省略號有什么不同用法?并進(jìn)行朗讀指導.
(1) 敵機突然轟炸,情況緊急,張指導員說(shuō)的話(huà)被打斷.朗讀時(shí)語(yǔ)速要稍快.
(2) 張指導員傷勢太重,生命垂危,說(shuō)話(huà)斷斷續續.
(3)最后張指導員囑咐下一代要好好學(xué)習,話(huà)沒(méi)說(shuō)完就犧牲了.
6、指導朗讀.
7、年輕的張指導員為保護這些珍貴的教科書(shū)獻出了生命;這些來(lái)之不易的教科書(shū)顯得尤為珍貴.他當時(shí)是怎么做的?
出示句子:指導員趴在離我不遠的地方,一動(dòng)不動(dòng).那捆書(shū)完整無(wú)缺地壓在他的身子下面,被鮮血染紅了.
8、討論.
(1)趴能改成倒嗎?
(2)為什么要用壓
(3) 結合完整無(wú)缺體會(huì )張指導員的獻身精神.
9、分角色朗讀.
10、總結:張指導員犧牲了,這浸染著(zhù)他鮮血的教科書(shū)成了我不斷前進(jìn)的動(dòng)力.
四、學(xué)習生字詞.
五、布置作業(yè).
1、有感情地朗讀課文.
2、張指導員未說(shuō)完就犧牲了,請你想象他想說(shuō)寫(xiě)什么.請寫(xiě)下來(lái).
3、抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、 復習舊課，理清敘述順序。
�。�、 這篇課文圍繞教科書(shū)的珍貴寫(xiě)了哪些方面的內容？
�。�、 理清敘述順序。
二、 談?wù)勛h以，精讀課文。
�。�、 同學(xué)們，年輕的張指導員為保護教科書(shū)而光榮犧牲了，他臨終前惦記的是什么？
�。�、 交流了上節課作業(yè)。
�。�、 同學(xué)們決不會(huì )辜負張指導員的期望，因為他們原本就是一群在戰爭中堅持學(xué)習、熱愛(ài)學(xué)習的孩子�！墩滟F的教科書(shū)》中的珍貴還表現在盼時(shí)、取書(shū)和激勵等情節中。
�。�、 小組合作探究。
�。�、 反饋交流，研讀課文。
�。ǎ保� 孩子們?yōu)槭裁磁螘?shū)？簡(jiǎn)介歷史背景。
�。ǎ玻� 出示題板，結合課文內容說(shuō)一說(shuō)。
沒(méi)有（ ）；就（ ） 沒(méi)有（ ）；就（ ） 沒(méi)有（ ）；就（ ） 沒(méi)有（ ）；就（ ）
�。ǎ常⿷阎�(zhù)渴望教科書(shū)的心情朗讀第一自然段。
�。ǎ矗┙K于有了教科書(shū)，它又是怎么來(lái)的？在炮火連天的戰爭年代，黨中央如此關(guān)心說(shuō)明了什么？
�。ǎ担┤�(shū)片段用小劇本表演，配合感情朗讀完成，并在其中體驗振奮人心、爭先恐后的語(yǔ)氣，讀出張指導員的激動(dòng)和孩子們的急切。
�。叮偨Y；為什么說(shuō)教科書(shū)是珍貴的？
三、 課外延伸，進(jìn)行小練筆。
�。�、 說(shuō)一說(shuō)，當孩子們拿到這沾染著(zhù)張指導員鮮血的教科書(shū)時(shí)，會(huì )是怎樣一種場(chǎng)面？孩子們會(huì )怎么想，怎么說(shuō)？再動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)當我拿到血染的教科書(shū)時(shí)
�。�、 完成課后思考＊練習第２、３題
板書(shū)設計
�。� 珍貴的教科書(shū)
盼 書(shū) 保 護
來(lái)之不易 珍貴 寄托先烈的期望
極激勵我前進(jìn)
６＊爸爸和書(shū)
教學(xué)目標
�。�、 讀懂課文內容，了解敘述順序。
�。�、 體會(huì )爸爸對子女的關(guān)懷和期望，引導學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍、熱愛(ài)學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文敘述的順序，體會(huì )父親對子女的深情，懂得書(shū)的來(lái)之不易和讀書(shū)的樂(lè )趣。
課時(shí)安排
�。闭n時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)導入，板書(shū)課題。
二自讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
�。�、 學(xué)生自讀課文，思考閱讀提示。
�。�、 學(xué)生小組交流討論。
(1)你讀懂可什么？請和同學(xué)們一起分享。
(2)還有哪些地方你沒(méi)讀懂？請同學(xué)們一起探討。
�。�、 質(zhì)疑問(wèn)題歸納如下。（用幻燈出示）
(1)爸爸的公司倒閉了，我們家的生活艱難，為什么爸爸還要帶我去買(mǎi)書(shū)？
(2)為什么我捧著(zhù)這本剛買(mǎi)的童話(huà)集就像捧著(zhù)一件珍寶似的？
(3)爸爸問(wèn)我：怎么樣，乘汽車(chē)比坐汽車(chē)強！這舉話(huà)怎么理解？
�。ǎ矗┪掖舐暬卮穑嘿I(mǎi)書(shū)比坐汽車(chē)強！這時(shí)，我心里想些什么？
(5)這本薄薄的童話(huà)集為什么我纏著(zhù)爸爸讀了一遍又一遍？
�。�6）為什么許多年過(guò)去了，對我來(lái)說(shuō)，這本薄薄的童話(huà)集比任何一本書(shū)都珍貴？
三、再讀課文，演劇激趣。
1、學(xué)生自讀課文。
思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？在課文的哪些自然段？
2、表演課本劇。
一、 合作探究，自學(xué)感悟。
�。�、 討論。
�。�、 分析。
�。ǎ保� 同學(xué)們朗讀有關(guān)句子。
�。ǎ玻� 找出表示動(dòng)作的詞。
�。ǎ常� 思考討論。
�、傥液桶职质窃谀睦锾糁辛诉@本童話(huà)集的/
�、谌绻烟魮Q成買(mǎi)好嗎？
小結：同學(xué)們在表演時(shí)，要演好爸爸挑書(shū)的動(dòng)作。
�。ǎ矗� 思考討論。
A、書(shū)買(mǎi)下了，此時(shí)，我的心情怎樣？為什么我捧著(zhù)就像捧著(zhù)珍寶似的
B、那么，該怎樣表演好這個(gè)捧的動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
�。�、 討論。
對剛才同學(xué)的表演，你還有什么看法呢？
�。�、 分析。
思考討論：對冷的表演重要嗎？為什么？
A、因為路遠天冷，我實(shí)在走不動(dòng)了。爸爸問(wèn)我：怎么樣，成汽車(chē)比買(mǎi)書(shū)強吧？在這句話(huà)中，你讀懂了什么？
B、 是寒風(fēng)呼嘯，我冷得直發(fā)抖，我卻大聲說(shuō)買(mǎi)書(shū)比坐車(chē)強！這是為什么？
�。�、 討論。
我仿佛覺(jué)得爸爸是含著(zhù)熱淚在說(shuō)這番話(huà)的 。你理解了嗎？誰(shuí)能體會(huì )爸爸當時(shí)的心情？請發(fā)表你的看法。
�。�、 請同學(xué)們再表演三至十二自然段課本劇，同時(shí)給予較高的評價(jià)。
五、總結。
板書(shū)
6 爸爸和書(shū)
爸爸 和 書(shū)
希望我們熱愛(ài)學(xué)習 節衣縮食 買(mǎi)一百多本
7 黃繼光
教學(xué)目標
1、會(huì )本課14 個(gè)生字，認識其中4個(gè)。正確讀寫(xiě)戰役、占領(lǐng)、進(jìn)攻、槍彈、憤怒等詞語(yǔ)。
2、感情地朗讀課文，理解課文內容，理解課文敘述的順序。
3、體會(huì )比喻手法在表達上的作用。
4、學(xué)習英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛(ài)國主義、國際主義的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
抓住重點(diǎn)詞句理解黃繼光頑強戰斗、舍身堵槍口直至壯烈犧牲的經(jīng)過(guò)，體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)準備
1、閱讀有關(guān)黃繼光的故事，了解抗美援朝、上甘嶺戰役等知識。
2、準備課件、課文插圖
3、地圖一副。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 創(chuàng )設情境，導入新課。
1、揭示課題。
2、交流預習時(shí)搜集的資料，了解時(shí)代背景，激發(fā)情感。
二、 整體感知，學(xué)習生字新詞。
1、生在學(xué)習小組中自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。
2、檢查讀書(shū)情況。
�。ǎ保� 各組派代表，分自然段朗讀課文。
�。ǎ玻� 就不理解的詞語(yǔ)，學(xué)生間交流、解答。教師適時(shí)予以點(diǎn)撥。
三、 初讀課文，理清文章順序。
�。�、 學(xué)生再讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？
�。�、 小組討論：全文可分為幾個(gè)部分？是按照什么順序敘述的？
�。�、 匯報小組合作學(xué)習成果。
應重點(diǎn)講清劃分的依據，只要言之有理均給予肯定，可指導學(xué)生學(xué)會(huì )用歸并法分段。
四、 學(xué)習課文第一部分。
1、名讀一、二自然段，思考：從這兩自然段中你讀懂了什么？
2、交流。
�。ǎ保� 上甘嶺戰役的時(shí)間：1952年10月。
�。ǎ玻� 上甘嶺戰役是朝鮮戰場(chǎng)上最激烈的一次陣地戰。
�。ǎ常� 任務(wù)：要在黎明前奪下被敵人占領(lǐng)的597。9高地。
3、指導朗讀。
全班齊讀，讀出緊張的感覺(jué)，以烘托氣氛。
二、 復習鞏固生字詞。
三、 布置作業(yè)。
�。�、 有感情地朗讀課文 。
�。�、 抄寫(xiě)生字詞。
�。�、 預習第三至十二自然段，做課后思考*練習第2、3題。
第二課時(shí)
一、 復習導入。
上節課，我們初步學(xué)習了《黃繼光》這一課，知道了黃繼光所在的迎接受的新的任務(wù)要在黎明之前奪下597.高地的主峰。當進(jìn)攻開(kāi)始后，戰士們遇到了什么困難？文中怎么說(shuō)的？黃繼光有何表現呢？
二、 講授新課。
�。�、 學(xué)生自讀課文第二部分（第三至六自然段），思考上述問(wèn)題。
�。�、 匯報交流。
�。ǎ保� 比較句子。
戰士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來(lái)。
戰士們屢次突擊，都被槍彈壓了回來(lái)。
�。ǎ玻� 出示并朗讀句子。
�。�、 學(xué)習地三部分（第七至十一自然段）。
�。ǎ保� 教師范讀第三部分，學(xué)生默讀，邊讀邊體會(huì )：你覺(jué)得哪些描寫(xiě)深深打動(dòng)了你？把+這些地方畫(huà)下來(lái)。
�。ǎ玻� 學(xué)生深情朗讀，思考：這些片段為什么會(huì )打動(dòng)你？
�。ǎ常� 匯報交流，合作探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導。
�、� ��！黃繼光突然起來(lái)了，在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來(lái)了！
全班起立，有感情地齊讀，要讀出對英雄的贊美、歌頌。
教師引讀：就在這猛烈的炮火中，在探照燈的山東下，我們看見(jiàn)黃繼光那英雄的身軀學(xué)生接讀：��！黃繼光突然站起來(lái)了！
�、� 只見(jiàn)黃繼光又站起來(lái)了！他張開(kāi)雙臂，向噴射著(zhù)火舌的火力點(diǎn)猛剖上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。
�、� 討論并引讀。
�、� 再讀一遍，體會(huì )情感。
�。ǎ矗� 播放課件，激起情感共鳴。
�。ǎ担� 齊讀第三部分。
同學(xué)們，看了剛才的畫(huà)面，你此時(shí)此刻一定有許多感受和體會(huì )，能不能通過(guò)你的朗讀表達出來(lái)呢？你覺(jué)得怎么讀最能表達你的感情呢？
�。�、學(xué)習第四部分（第十二自然段）
全班朗讀后小結：正是在黃繼光精神的鼓舞下，戰士們像（海濤一樣）向上沖，占領(lǐng)了597、9高地，消滅了陣地上的全部敵人。
二、 拓展延伸，抒發(fā)情感。
�。�、 一場(chǎng)激烈的戰斗結束了，黃繼光的名字與他那不朽的精神深深地刻在了每一個(gè)人的心中。同學(xué)們看著(zhù)這座紀念碑（課件展示），你會(huì )用一句怎么的話(huà)來(lái)紀念來(lái)謳歌這位年輕而偉大的戰士呢？
�。�、 學(xué)生包含激情撰寫(xiě)后朗讀。
�。�、 教師總結。
三、 布置作業(yè)。
板書(shū)
6 黃 繼 光
進(jìn)攻受阻接命令 逼近敵人
主動(dòng)請站露真情 戰友犧牲
胸堵槍口為祖國 負傷又站起
驚天動(dòng)地奏凱歌 暈倒又站起
胸堵槍口
8* 壯麗的青春
教學(xué)目標
�。�、 認識本課5個(gè)生字。
�。�、 有感情地朗讀課文。
�。�、 理解這一真實(shí)而驚心動(dòng)魄的感人故事，學(xué)習英雄歐陽(yáng)海舍身忘死的大無(wú)畏精神。
�。�、 學(xué)習課文按照事情發(fā)展順序記敘的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文的記敘順序，體會(huì )英雄歐陽(yáng)海舍身忘死的大無(wú)畏精神。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 激發(fā)情感，導入新課。
二、 學(xué)習提示，指導自學(xué)。
�。�、 認真讀讀閱讀提示，明確要求。
�。�、 出示自學(xué)提綱，學(xué)生自學(xué)。提綱：
�。ǎ保� 自學(xué)生字詞，朗讀課文，把文章讀得正確、流利。
�。ǎ玻� 想一想，這篇文章寫(xiě)了一件什么事？用自己的話(huà)概括的說(shuō)一說(shuō)。
�。ǎ常� 這篇文章那里最讓你感動(dòng)？把它找出來(lái)，多讀幾遍，為什么令你感動(dòng)？
三、 小組合作，學(xué)習討論。
1、匯報自學(xué)情況。
�。ǎ保� 每個(gè)人都把文中最讓自己感動(dòng)的片段讀一讀，并說(shuō)說(shuō)為什么受感動(dòng)，互相補充。
�。ǎ玻� 說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。先講什么，再講什么，最后講什么。
�。�、 討論；課題為什么叫壯麗的青春？你認為還可以取什么題目？比較一下，哪個(gè)題目好？
二、 展示、匯報學(xué)習成果。
�。�、 課文講了一件什么事？要求用自己的話(huà)講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物事件的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
�。�、 朗讀最讓自己感動(dòng)的片段，讀讀自己為什么受感動(dòng)。
引導學(xué)生談：
�。ǎ保� 當時(shí)的情況如何危急？
�。ǎ玻� 歐陽(yáng)海是怎樣挺身而出的？啟發(fā)想象，體會(huì )歐陽(yáng)海崇高的思想境界。
�。ǎ常� 事情的結果怎樣？
�。�、 為什么以壯麗的青春為題？
三、 感情朗讀，體會(huì )境界。
�。�、 激情。
�。�、 指導學(xué)生懷著(zhù)對這位英雄無(wú)限崇敬之情，充分的讀，練習把課文朗讀好。
四、 課后延伸，布置作業(yè)。
板書(shū)
8*壯麗的青春
峽谷險，馱馬驚
箭步飛身，推離軌道 舍生忘死 無(wú)怨無(wú)悔 英勇獻身，譜寫(xiě)頌歌
9 古詩(shī)兩首
教學(xué)目標
1． 學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)白鷺、西嶺、白帝城、江陵、猿聲等詞語(yǔ)。
2． 朗讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
3． 理解詩(shī)句意思，想像詩(shī)歌所描寫(xiě)的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，感受詩(shī)的意境美。
教學(xué)準備
中國地圖
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課。
二、 指導自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1． 自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。
2． 利用注釋和插圖，理解這首詩(shī)描繪的是一幅什么樣的畫(huà)面。
3． 把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，查閱字典待工具書(shū)或請教別人。
三、 指導小組合作學(xué)習。
提出學(xué)習內容：
1． 將剛才自學(xué)的情況在小組內匯報。
2． 將不懂的問(wèn)題在小組內提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結合這些資料一同解決問(wèn)題。
四、 匯報學(xué)習情況。
1． 匯報朗讀和生字掌握情況。
�。�1） 指名朗讀，看看是否能讀得正確、流利。
�。�2） 鷺、含、嶺這三個(gè)字的讀音和字形好記嗎？
�。�3） 集體朗讀。
2． 這首詩(shī)描繪的是一幅什么樣的畫(huà)面呢？
�。�1） 用自己的語(yǔ)言描述這幅畫(huà)的大意。
�。�2） 指導朗讀，注意停頓。
�。�3） 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)句的意思。
�。�4） 你能說(shuō)說(shuō)三、四兩行詩(shī)句的意思嗎？
�。�5） 這兩行詩(shī)句中，你覺(jué)得哪些詞用得好？
�。�6） 大家再認真讀讀古詩(shī)，想一想，詩(shī)人在描寫(xiě)這些景物時(shí)，是按照怎樣的順序敘述的。
3． 你認為詩(shī)人杜甫在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，心情怎樣？從哪些地方表現出了詩(shī)人喜悅的心情？
�。�1） 學(xué)生交流。
�。�2） 有感情地朗讀。
�。�3） 指導背誦。
五、 感受詩(shī)的對仗工整。
1． 這首詩(shī)中的兩個(gè)對一行是數量對數量，黃鸝對白鷺是鳥(niǎo)對鳥(niǎo)名。詩(shī)人將它們對得多么工整��！這首詩(shī)中還有一些這樣的對子，你能試著(zhù)將它們找出來(lái)嗎？
2． 注意這些地方，再把古詩(shī)有感情地朗讀一遍。
六、 總結。
這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人看到的春天美麗的景色，畫(huà)面有聲有色，充滿(mǎn)生機，表達出詩(shī)人內心的喜悅之情。
七、 布置作業(yè)。
背誦
第二課時(shí)
一、 匯報課后自學(xué)的古詩(shī)《絕句》。
二、 導入新課。
三、 介紹詩(shī)人。
四、 解題。
五、 指導自學(xué)。
提出自學(xué)要求：
1． 自學(xué)生字詞，自由朗讀這首詩(shī)，要讀得正確、流利。
2． 利用注釋讀懂這首詩(shī)。詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情？
3． 把不理解的地方畫(huà)出來(lái)，查閱字典等工具書(shū)，嘗試自己解決這些問(wèn)題。
六、 小組合作學(xué)習
提出學(xué)習要求：
1． 將剛才自學(xué)的情況在小組內匯報。
2． 將不懂的問(wèn)題在小組內提出。交流課前查閱的有關(guān)資料，并結合這些資料一同解決問(wèn)題。
3． 體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的心情。
七、 匯報自學(xué)情況。
1． 匯報朗讀和自學(xué)生字的情況。書(shū)寫(xiě)生字。
2． 這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內容？
3． 從一二兩行詩(shī)中你讀懂了什么？
4． 這兩行詩(shī)是什么意思？
5． 指導朗讀一二兩行詩(shī)。
6． 你對后兩行詩(shī)是怎么理解的？
7． 這兩行詩(shī)講了行船之快。指導朗讀。
八、 體會(huì )詩(shī)人心情。
1． 為什么詩(shī)人會(huì )覺(jué)得船行得特別快？
2． 為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢？
3． 試想：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì )怎么欣喜呢？他心里會(huì )怎么想呢？
4． 指導有感情地朗讀全詩(shī)。
5． 背誦。
九、 總結。
這首詩(shī)氣勢奔放，情景交融，把行船寫(xiě)得驚心動(dòng)魄，表達了詩(shī)人重新獲得自由后極其歡快的心情。
十、 布置作業(yè)。
10 頤和園
教學(xué)目標
1． 認識本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
4． 學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課。
二、 整體感知課文內容。
1． 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
�。�3） 在文中標出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報怎樣記住生字的字音和字形的。
�。�3） 匯報作者所描寫(xiě)的頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導小組合作學(xué)習。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
�。�3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內提出。
4． 小組匯報學(xué)習情況。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2． 指導朗讀，注意突出大和美。
四、 總結。
五、 要認的字，練習要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復習，引入新課。
二、 學(xué)習第二自然段。
1． 一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(cháng)廊就展現在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報。
�。�1）長(cháng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì )到的？
�。�2）長(cháng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結合理解神清氣爽。
�。�4）指導朗讀。
三、 學(xué)習第三自然段。
1． 走完長(cháng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。
2． 通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導朗讀。強調閃閃發(fā)光和金碧輝煌。
四、 學(xué)習第四自然段。
1． 一轉眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
3． 這一自然段作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的？
4． 指導朗讀。
五、 學(xué)習第五自然段。
從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？
1． 自讀第五自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么。
2． 從課文的描寫(xiě)中，你能看出十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
3． 指導朗讀。
六、 朗讀全文。
七、 完成思考?練習3。
八、 學(xué)習作者的敘述順序和抓住特點(diǎn)介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。
11 高大的皂莢樹(shù)
教學(xué)目標
1． 認識本課2個(gè)生字。
2． 理解課文內容，了解皂莢樹(shù)的特點(diǎn)。
3． 了解課文的記敘順序，學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)皂莢樹(shù)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 了解課文的記敘順序，學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)皂莢樹(shù)的方法。
2． 了解皂莢樹(shù)的特點(diǎn)和一年四季為同學(xué)們提供的方便。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 解題，導入新課。
二、 指導自學(xué)。
課文除了寫(xiě)皂莢樹(shù)的高大，還寫(xiě)了什么？請大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時(shí)思考以下問(wèn)題：
1． 皂莢樹(shù)的高大表現在哪里？課文哪幾個(gè)段落描寫(xiě)了它的高大？
2． 課文還寫(xiě)了什么？
3． 畫(huà)出你讀不懂的地方。
三、 檢查自學(xué)情況。
1． 指名朗讀課文。
2． 通過(guò)剛才的自學(xué)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
四、 學(xué)習第一至四自然段（第一部分）。
1． 請大家默讀第一至四自然段，想一想，你從這四個(gè)段落中讀懂了什么？
2． 課文是怎樣寫(xiě)皂莢樹(shù)高大、茂盛的特點(diǎn)的？
3． 作者在描寫(xiě)皂莢樹(shù)這兩個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，在寫(xiě)法上有一個(gè)共同之處，你們發(fā)現了嗎？
教師小結：這種寫(xiě)法直接明了地點(diǎn)出了皂莢樹(shù)的特點(diǎn)，使讀者一目了然，同時(shí)也表達了作者由衷的贊美之情。
2． 指導朗讀。
五、 學(xué)習第五至十自然段（第二部分）。
1． 課文最后說(shuō)皂莢樹(shù)啊，你給我們多少快樂(lè )，多少啟迪。皂莢樹(shù)給了同學(xué)們哪些快樂(lè )？自由朗讀課文第五至十自然段，畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。
2． 這部分與課題高大的皂莢樹(shù)之間有什么聯(lián)系？
3． 這一部分是按什么順序寫(xiě)的呢？
4． 指導朗讀。
5． 皂莢樹(shù)給了同學(xué)們什么啟迪？
6． 想著(zhù)想著(zhù)，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽這一句中，一顆種子指的是什么？
7． 指導有感情地朗讀。
六、 總結全文，談感受。
通過(guò)作者的介紹，我們知道皂莢樹(shù)具有舍己為人、無(wú)私奉獻的精神。你還知道有哪些人和物具有這種品格嗎？啟發(fā)學(xué)生談感受.。
七、 布置作業(yè)。
把你要贊美的人或物寫(xiě)一寫(xiě)。
12 *海濱小城
教學(xué)目標
1． 認識本課5個(gè)生字。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì )作者熱愛(ài)家鄉的感情，增強環(huán)境保護意識。
4． 體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì )海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序、抓住景物特點(diǎn)記敘的方法。
教學(xué)準備
投影片
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、 揭示課題，導入新課。
二、 指導自學(xué)。
這座海濱小城將會(huì )給你留下怎樣的印象呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾項任務(wù)：
1．自學(xué)生字詞，把課文讀正確，讀流利，把自己最喜歡的段落多讀幾遍。
2． 從課文中找出一句話(huà)，概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城。
三、 匯報自學(xué)情況。
1． 學(xué)生朗讀自己最喜歡的段落。
2．找出概括說(shuō)明這是一座怎樣的海濱小城的一句話(huà)，并指導朗讀。
3．讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這座海濱小城給自己留下的印象。
四、 小組合作學(xué)習。
1． 作者是按什么順序描寫(xiě)海濱小城的？
2． 課文哪些地方可以體現這座海濱小城的美麗和整潔？
五、 展示學(xué)習成果。
引導學(xué)生匯報：
1． 作者通過(guò)描寫(xiě)天、天上的海鷗和云朵，海、海面上的船只等景物我色彩，以及這些景物在早晨時(shí)的色彩變化來(lái)表現大海的美。
2． 沙灘的美主要通過(guò)描寫(xiě)貝殼的多，出海捕魚(yú)隊歸來(lái)時(shí)的情景來(lái)表現的。
3． 小城庭院的美主要寫(xiě)栽了很多樹(shù)。
4． 小城的公園美主要寫(xiě)榕樹(shù)茂盛，給人們提供了休息的好去處。
5． 小城的街道不但美，而且很干凈。街道是用細沙鋪成的，它干凈到連一片落葉都沒(méi)有。
六、總結。
如此美麗又整潔的海濱小城究竟在哪里呢？
感情朗讀課文。
七、復習鞏固生字。
八、布置作業(yè)。
抓住景物特點(diǎn)記敘的方法，觀(guān)察自己家鄉的一處景物，再說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
13 五彩池
教學(xué)目標
1． 認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中12個(gè)。
2． 有感情地朗讀課文。背誦第二、四自然段。
3． 理清課文記敘的順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，從而感受大自然的美，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
了解五彩池的特點(diǎn)成因，從而感受叁自然的美，培養熱愛(ài)祖國河山的思想感情。
教學(xué)準備
投影片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 讀題，引導學(xué)生質(zhì)疑。
二、 初讀課文，整體感知。
三、 學(xué)生自讀課文，學(xué)習生字、新詞。
1． 學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，注意自然段之間的停頓。
2． 檢查讀書(shū)情況。
3． 出示本課的生字，讓學(xué)生當小老師，提醒同學(xué)們注意字形。
四、 理清課文的記敘順序。
1． 指名讀課文，其他同學(xué)思考課文先講什么，再講什么，最后講什么。
2． 討論課文記敘的順序：讓學(xué)生用先接著(zhù)最后的句式來(lái)說(shuō)。
五、 學(xué)習第一自然段。
1． 五彩池究竟在什么地方？自讀第一自然段，找答案。
2． 找出作者概括五彩池特點(diǎn)的一個(gè)詞。
3． 朗讀第一自然段。
六、 學(xué)習第二自然段。
1． 創(chuàng )設情境，整體感知。
�。�1） 放投影片，教師以課文第二、三自然段的內容加以解說(shuō)。
�。�2） 交流觀(guān)看后的感受。
2． 學(xué)習第二自然段。
�。�1） 自由讀第二自然段，畫(huà)出重點(diǎn)詞句，思考：這一自然段分別介紹了五彩池哪幾方面的特點(diǎn)？
討論交流，這一自然段介紹了五彩池的數量、顏色、大小、深淺、形狀。
�。�2） 朗讀體會(huì )句子的意思。
�、� 這段第一句話(huà)介紹了五彩池什么特點(diǎn)？
�、� 指導朗讀理解第二句比喻句，展開(kāi)想像，體會(huì )五彩池的晶瑩耀眼的美。
�、� 通過(guò)導讀、用手比劃、簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導學(xué)生理解五彩池的大小、深淺、形狀等不同特點(diǎn)。
�。�3） 討論省略號所省略的內容，讓學(xué)生閉上眼睛想像水池還像什么。
�。�4） 朗讀第二自然段，感受五彩池的神奇。
�。�5） 背誦第二自然段。
七、課堂練習。
1． 抄寫(xiě)生字。
2． 完成課后思考?練習第3題的（1）、（2）。
第二課時(shí)
一、 復習引入新課。
二、 學(xué)習第三自然段。
1． 更讓作者感到驚奇的是什么？指名讀。
2． 指導朗讀，抓住三個(gè)卻字，讓學(xué)生理解池水的顏色發(fā)生的神奇變化，體會(huì )作者見(jiàn)到這神奇變化時(shí)的驚嘆。
3． 小結：
4． 齊讀第三自然段。
三、 學(xué)習第四自然段。
1． 池水為什么會(huì )顯出不同的顏色來(lái)呢？
2． 讓學(xué)生自讀課文，對這一自然段進(jìn)行質(zhì)疑。
3． 引導學(xué)生討論，探究池水顏色變化的原因。
�。�1） 學(xué)生分小組讀書(shū)、討論。
�。�2） 推選代表向全班同學(xué)匯報討論結果，其他同學(xué)給予補充或糾正，教師做適當的點(diǎn)撥。
�。�3） 小結討論的結果。
4． 熟讀成誦。
5． 說(shuō)說(shuō)池水顯出不同顏色的原因�？梢杂脮�(shū)上的句子說(shuō)，也可以用自己的話(huà)說(shuō)。
四、 學(xué)習第五自然段。
讀出恍然大悟和贊美的語(yǔ)氣。
五、 總結全文，再次調動(dòng)學(xué)生激情。
看到這神奇的景象，每個(gè)人都會(huì )情不自禁地贊嘆：
1． 學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)情感。
2． 作者也情不自禁地贊嘆：原來(lái)五彩池的瑤池就在人間，不在天上。
3、學(xué)生齊讀。
六、 布置作業(yè)。
1． 讀課文第二、四自然段。
2． 向父母介紹五彩池，并說(shuō)說(shuō)顏色變化的原因。
14* 珍珠泉
教學(xué)目標
1． 認識本課2個(gè)生字。
2． 感受珍珠泉的美麗、可愛(ài)，激發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
3． 了解課文記敘的順序。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛(ài)，培養熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學(xué)準備
珍珠泉的教學(xué)掛圖。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
二、 初讀課文，整體感知。
1． 教師范讀課文，邊聽(tīng)邊想象聽(tīng)到的景象。
2． 學(xué)生談自己想象到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、 學(xué)生自讀課文，交流學(xué)習體會(huì )，學(xué)習生字。
1． 先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。
2． 對第一次的想象內容進(jìn)行補充，并讓學(xué)生讀國出的有關(guān)語(yǔ)句，從中體會(huì )作者的思想感情。
�。�1） 根據學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合，把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習小組，起朗讀,討論自己的體會(huì )。
�。�2） 各學(xué)習小組匯報交流情況，反復誦讀，教師進(jìn)行點(diǎn)撥并指導朗讀。
�。�3） 讓有獨特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學(xué)傾聽(tīng)，對他們的想法進(jìn)行補充、質(zhì)疑。
�。�4） 齊讀全文。
四、 理清文章的記敘順序。
1．（出示練習）文章先介紹了珍珠泉在_______，接著(zhù)重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)腳______，以及潭底冒出的 _______，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的_______之情。
2．學(xué)習小組討論完成練習。
五、 摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
六、 小結，激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。
15 小獅子愛(ài)爾莎
教學(xué)目標
1． 認識本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中14個(gè)。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(cháng)過(guò)程和生活習性，了解我和小獅子的親密關(guān)系。
4． 理清課文的記敘順序。
教學(xué)重點(diǎn)
了解小獅子愛(ài)爾莎的成長(cháng)過(guò)程和生活習性，了解我和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入新課。
二、 激發(fā)興趣，引導質(zhì)疑。
大家聽(tīng)了老師的介紹，看了課文的題目，心里會(huì )想些什么問(wèn)題？
我們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習這篇課文。
三、 學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。
1． 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 檢查生字的讀音。
�。�2） 你讀懂了什么？
還有什么新的問(wèn)題？
2． 快速讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明小獅子愛(ài)爾莎年齡的語(yǔ)句，想想課文是按怎樣的順序記敘的。
課文是按照時(shí)間順序來(lái)記敘的，具體地說(shuō)是按照愛(ài)爾莎出生、成長(cháng)、回到大自然的順序來(lái)記敘的。
3． 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文主要講了一件什么事？
2． 課文中哪些段落最使你感動(dòng)？把這些部分再好好地讀一讀。
四、 引發(fā)想象，談體會(huì )。
1． 讀了最使自己感動(dòng)的段落，說(shuō)說(shuō)對小獅子愛(ài)爾莎和那位女科學(xué)家的印象。
2． 概括出我和愛(ài)爾莎之間感情深厚。
五、 小結。
1． 復習生字詞。
2． 學(xué)習了解文章敘述順序的又一種方法找關(guān)鍵詞語(yǔ)，理出順序。
3． 一邊讀一邊想，認真體會(huì )，發(fā)現問(wèn)題。
六、 抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、 復習課文，組織學(xué)習小組。
1． 根據小獅子愛(ài)爾莎出生、成長(cháng)、和被放回大自然的經(jīng)過(guò)，找出有關(guān)的句子，讀給大家聽(tīng)。
2． 指名讀。
3． 按照學(xué)生找到的語(yǔ)句進(jìn)行分組，分成出生、成長(cháng)、放回大自然兩組。
二、 開(kāi)展朗讀比賽。
1． 討論出比賽規則：分別給自己的隊起名字，進(jìn)行合理的分工。
2． 學(xué)生準備，教師引導、點(diǎn)撥。要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解，互相幫助，把理由說(shuō)清楚，說(shuō)明白。
3． 進(jìn)行比賽，引導感悟、體會(huì )。
�。�1）出生部分要引導學(xué)生體會(huì )愛(ài)爾莎的可愛(ài)和作者對它如母親般的關(guān)懷。
�。�2）成長(cháng)要透過(guò)三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解獅子的生活習性，體會(huì )我和愛(ài)爾莎之間的深厚感情。
�。�3）放回大自然部分，抓住女科學(xué)家內心的感受，她和愛(ài)爾莎難舍難分的情感，體會(huì )她們之間的深厚感情。
三、 小結，深入體會(huì )。
1． 了解了獅子的生活習性，體會(huì )出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有什么感想和不明白的問(wèn)題，都可以說(shuō)出來(lái)。
2． 如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì )怎么改？
四、 畫(huà)出描寫(xiě)我無(wú)限關(guān)愛(ài)小獅子愛(ài)爾莎的語(yǔ)句，把它們工整地抄在摘抄本上。 五、 布置作業(yè)。
思考：學(xué)習了《小獅子愛(ài)爾莎》后，你認為愛(ài)爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？
16* 朱鹮飛回來(lái)了
教學(xué)目標
1、 識本課6個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
2、 解科考隊員們在小朋友的幫助下，發(fā)現并精心保護朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養學(xué)生保護野生動(dòng)物、保護環(huán)境的意識。
教學(xué)準備
教學(xué)掛圖
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話(huà)導入，揭示課題。
二、 讀懂閱讀提示，把握學(xué)習目標。
1． 這篇課文比較長(cháng)，我們要在一節課中讀懂、學(xué)會(huì )，有什么好辦法？
我們可以根據閱讀提示中的要求來(lái)進(jìn)行閱讀，也可以使用自己習慣的學(xué)習方法。
2．引導朗讀閱讀提示。
2． 提示告訴我們可以怎么讀？
�。�1）讀讀想想，課文樣一步一步敘述的。
�。�2）在課文中找一找小光和小伙伴們?yōu)榱藢ふ�、保護朱鹮都做了哪些事。
�。�3）想想他們的做法給我們什么啟發(fā)。
三、 自讀課文，弄清課文的記敘順序，了解文章的主要內容。
1． 學(xué)生自讀課文，不熟練、不通順的地方可以多讀幾遍認讀生字。
2． 討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講了什么？
3． 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
四、 指導朗讀，理解內容。
1． 找出有關(guān)段落，讀一讀。
2． 討論：小光和小伙伴為了尋找、保護朱鹮都做了哪些事？
3． 小光和他的小伙伴們?yōu)楸Ｗo朱鹮立了大功，我們應該好好把他們的事跡宣傳一下，也 更多的人加入到保護野生動(dòng)物的隊伍中來(lái)。誰(shuí)把他們的事跡讀一讀？
指導朗讀。
五、 創(chuàng )設情境，激發(fā)談話(huà)，進(jìn)一步理解課文。
1． 如果小光和他的小伙伴們今天來(lái)到我們班，你想對他們說(shuō)些什么？會(huì )向他們提出什么問(wèn)題？
2． 選兩位同學(xué)扮演小光和小胖子。其他同學(xué)談自己的體會(huì )，或向他們提問(wèn)。
六、 小結。
同學(xué)們，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，保護動(dòng)物是我們每一個(gè)公民應盡的義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習，從現在開(kāi)始，保護身邊的動(dòng)物，愛(ài)護我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠生機勃勃，永遠多姿多彩！
七、 布置作業(yè)。
1． 復習鞏固生字。
2． 把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)。
17 撈鐵牛
教學(xué)目標
1． 學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。
2． 有感情地朗讀全文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，感受我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，教育學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)。
3． 練習抓住課文的主要內容。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 了解懷丙和尚利用水的浮力打撈鐵牛的經(jīng)過(guò)。
2． 練習抓住課文的主要內容。
教學(xué)準備
覆蓋式投影片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導入新課，質(zhì)疑激趣。
二、 通讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。
1． 學(xué)生自由輕聲讀課文。
2． 每個(gè)自然段請一位同學(xué)讀。
3． 了解課文敘述順序。
三、 深入探究，讀懂課文第一部分。
1． 讀第一部分，用自己的話(huà)說(shuō)為什么要撈鐵牛？
2． 鐵牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有沒(méi)有打撈工具？有沒(méi)有科學(xué)簡(jiǎn)易的打撈方式？
3． 指導讀句子，加深理解。
4． 再讀第一部分。學(xué)生評議。
四、 學(xué)習第二部分：撈鐵牛的準備工作。
1． 同學(xué)們通過(guò)自讀，已經(jīng)知道了人們?yōu)槭裁匆獡畦F牛。思考第二個(gè)問(wèn)題：怎樣撈鐵牛？我們先來(lái)看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備工作。請大家自由讀第三自然段，并用筆畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2． 學(xué)生自由朗讀，圈畫(huà)重點(diǎn)。
3． 師生交流，概括出要點(diǎn)。
4． 用覆蓋式投影片再現這次的準備工作，再請學(xué)生按順序簡(jiǎn)要復述準備工作。
5． 讀懂了這一部分，誰(shuí)能用一句話(huà)概括出這一部分的主要內容？
小結。
五、 書(shū)寫(xiě)生字詞。
六、 布置作業(yè)。
熟讀課文，查閱課外書(shū)，查找懷丙和尚的故事或有關(guān)水的浮力的課外小知識。
第二課時(shí)
一、 復習檢查。
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、 觀(guān)察圖畫(huà)，引入新課。
1． 出示課文插圖，觀(guān)察畫(huà)面。畫(huà)面上有哪些人物？簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)他們在干什么。
2． 文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)到打撈第一只鐵牛的經(jīng)過(guò)？哪個(gè)自然段寫(xiě)打撈其他鐵牛的經(jīng)過(guò)？
三、 學(xué)習第三部分。
這一部分請同學(xué)們自己學(xué)，要求認真讀書(shū)，思考：（出示投影題
�。�1）懷丙和尚用什么力量撈超鐵牛？
�。�2）根據課后思考?練習3的提示，想想帶點(diǎn)的詞語(yǔ)之間是什么關(guān)
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