《綜合學(xué)習四》精彩教學(xué)設計
《綜合學(xué)習四》精彩教學(xué)設計
文本細讀：
本次綜合學(xué)習包括四項內容，分別是閱讀積累、好方法、口語(yǔ)交際和我的小筆頭。
積累包括采蜜集和讀讀背背。采蜜集采集的內容是謎語(yǔ)，這兩則謎語(yǔ)僅僅是個(gè)引子，通過(guò)猜謎引發(fā)學(xué)生搜集謎語(yǔ)的興趣，還可以自編謎語(yǔ)。讀讀背背欄目里選擇了袁枚的《所見(jiàn)》，詩(shī)的大意是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹(shù)上鳴叫的知了，就馬上停止歌唱，一聲不響地站在了樹(shù)下。這首詩(shī)寫(xiě)的是意欲捕鳴蟬的情趣。
我的好方法介紹的是讀報、剪報的方法。
口語(yǔ)交際的內容是等我也當了爸爸、媽媽。這個(gè)話(huà)題是用《等我也長(cháng)了胡子》這首小詩(shī)開(kāi)啟學(xué)生思維的，后面的問(wèn)題重在情感引導，目的是用孩子的切身感受說(shuō)出自己的真實(shí)想法。課上的口語(yǔ)交際可能就會(huì )成為孩子和父母溝通的一個(gè)伏筆。
我的小筆頭主要是寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的一種游戲。
知識與技能目標：
繼續學(xué)習積累的方法，發(fā)展語(yǔ)感。
過(guò)程與方法目標：
1、通過(guò)猜謎引發(fā)學(xué)生搜集謎語(yǔ)的興趣，
2、掌握讀報剪報方法、通過(guò)朗讀課文，指導學(xué)生邊讀邊想象，調動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。
3、練習用自己的切身感受說(shuō)出自己的真實(shí)想法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的采蜜集：
1、師：喜歡猜謎語(yǔ)嗎？出示書(shū)中兩則謎語(yǔ)，學(xué)生思考、交流。
2、進(jìn)行擴展：引導學(xué)生說(shuō)出自己課前搜集的謎語(yǔ)進(jìn)行竟猜。
3、鼓勵學(xué)生自編謎語(yǔ)，進(jìn)行互猜。
二、讀讀背背：
1、用自己喜歡的方式讀詩(shī)。
2、學(xué)生交流讀懂什么？
3、教師生補充描述。
4、學(xué)生反復吟誦。
5、拓展交流寫(xiě)童年生活的古詩(shī)，并積累下來(lái)。 。
三、我的好方法：
這項學(xué)習應注重方法的傳授，用一份報紙為例按讀報、剪報的過(guò)程在實(shí)踐中掌握。
讀報的基本方法及步驟：
�。�、預讀 ２、略讀 ３、速讀
�。�、精讀 ５、比讀
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