語(yǔ)文新課標研討會(huì )總結
語(yǔ)文新課標研討會(huì )總結
為更好地推動(dòng)語(yǔ)文課程標準的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現、研究和解決實(shí)施中存在的各種問(wèn)題，7月16日至7月18日，教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心語(yǔ)文新課程推進(jìn)研究項目組在湖北宜昌召開(kāi)了第二屆語(yǔ)文新課程教學(xué)觀(guān)摩暨問(wèn)題對策研討會(huì )。來(lái)自全國20余省的一線(xiàn)教師、教研員，語(yǔ)文課程標準組及教育界其他相關(guān)專(zhuān)家共300余人參加了會(huì )議。
為使會(huì )議更具針對性和實(shí)效性，本次會(huì )議聚焦語(yǔ)文綜合性學(xué)習。大會(huì )以報告、分組討論、示范課等形式就此主題進(jìn)行了深入的研討。中國作家協(xié)會(huì )一級作家王宏甲首先作了中國需要新教育的報告，指出了時(shí)代轉變與教育發(fā)展的關(guān)系，并對限制課程改革的幾大瓶頸因素如師資資源、課程資源、評價(jià)制度作出了分析，引起了與會(huì )者的極大興趣。來(lái)自9個(gè)省的15位教師分別介紹了本省開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習的經(jīng)驗，涉及的問(wèn)題有語(yǔ)文綜合性學(xué)習的理論探索、課程資源開(kāi)發(fā)、語(yǔ)文綜合性學(xué)習的評價(jià)及學(xué)習方式等；幾位老師緊扣自己的課堂教學(xué)所作的歸納總結，如給照片取名字、中學(xué)生詩(shī)詞學(xué)習及填詞創(chuàng )作、到民間采風(fēng)去等打破了以往的課程觀(guān)念與課堂關(guān)系，所提倡的書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)、多角度提高語(yǔ)文素養、語(yǔ)文能力的整合鍛煉都給與會(huì )者留下了深刻印象。宜昌兩位老師所作的走進(jìn)戲曲天地與乘著(zhù)音樂(lè )的翅膀公開(kāi)課，則引發(fā)了語(yǔ)文綜合性學(xué)習與語(yǔ)文關(guān)系問(wèn)題的熱烈討論。
語(yǔ)文課程標準研制組組長(cháng)、華東師大中文系巢宗祺教授做了關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習的幾個(gè)問(wèn)題的總結報告，他結合兩天來(lái)的各省匯報與案例實(shí)施，指出當前語(yǔ)文綜合性學(xué)習實(shí)施過(guò)程中，存在著(zhù)強調語(yǔ)文放棄綜合或重視綜合削弱語(yǔ)文的兩種偏頗，教師對語(yǔ)文綜合性學(xué)習應該認清其作用，明確定位，可著(zhù)重于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運用能力，也可著(zhù)重于培養探究能力。需要注意探究的應該是語(yǔ)文的問(wèn)題，其他領(lǐng)域的問(wèn)題可作為引子引發(fā)興趣、提起話(huà)題，但活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節都要首先落到語(yǔ)文的目標上。課標組其他成員，華中師大雷實(shí)教授、華東師大方智范教授、首都師大王云峰教授也分別對案例進(jìn)行了點(diǎn)評。南洋理工大學(xué)中文系祝新華博士特意從新加坡趕來(lái)，為大家介紹了香港和新加坡實(shí)施語(yǔ)文綜合性學(xué)習的評價(jià)研究。
會(huì )議最后一天，語(yǔ)文新課程推進(jìn)研究項目組分農村課改推進(jìn)、語(yǔ)文學(xué)習方式與評價(jià)、語(yǔ)文習慣養成三個(gè)小組向與會(huì )者進(jìn)行了階段性成果匯報，并就語(yǔ)文新課程實(shí)施過(guò)程中存在的其他問(wèn)題進(jìn)行了交流，一線(xiàn)教師與專(zhuān)家的近距離接觸使得研討深入而熱烈，為深化對語(yǔ)文新課程的認識提供了良好的參照。
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