故鄉語(yǔ)文經(jīng)典教案

故鄉語(yǔ)文經(jīng)典教案

　　【課題課前熱身 溫故知新】

　�。ㄒ唬┝私庥嘘P(guān)小說(shuō)知識:

　�。�1）（ ）、（）、（ ）是小說(shuō)的三要素，（ ）是反映社會(huì )生活的主要手段，因此，（）是三要素中的主要要素。

　�。�2）、常見(jiàn)的塑造人物形象的方法有？

　�。�3）、小說(shuō)情節起著(zhù)展示人物性格、表現作品主題的作用，它一般包括： ，有的還有 、 。

　�。�4）、環(huán)境：A（ ）：主要交代作品的時(shí)代背景。B、（ ）；用以烘托氣氛、表現人物感情等。

　�。ǘ�）、介紹作者與寫(xiě)作背景：

　�。�1）魯迅 ，原名___，浙江___人，我國偉大的_____家、______家、____家。我們曾學(xué)過(guò)他的散文____、___，這兩篇文章均出自散文集___。

　�。�2）對魯迅的故鄉，你能《從百草園到三味書(shū)屋》中了解一些嗎？

　�。�3）了解時(shí)代背景：了解辛亥革命之后，農村當時(shí)生活狀況。

　　短篇小說(shuō)《故鄉》的素材，是魯迅1919年12月初從北京回故鄉的見(jiàn)聞，但它深刻地概括了1921年前30年內，特別是辛亥革命后十年間中國農村經(jīng)濟凋敝、農民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì )風(fēng)貌。辛亥革命后，封建王朝的被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，日益貧困化。這篇小說(shuō)是魯迅在1919年12月初，回故鄉接母親時(shí)親眼看到故鄉的破舊不堪和農民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng )作了小說(shuō)《故鄉》。

　　【學(xué)習目標】

　　1、初讀課文，識記生字詞，理清行文思路。

　　2．朗讀課文，分析人物形象、體會(huì )其描寫(xiě)方法的作用。

　　【指點(diǎn)迷津 授之以漁】

　　理情節--析人物-學(xué)方法

　　【涉及考點(diǎn) 形成網(wǎng)絡(luò )】

　　開(kāi)端 回故鄉：交代時(shí)間和原因

　　老屋的冷寂

　　發(fā)展 在故鄉：我的見(jiàn)聞和感受 與少年閏土交往

　　楊二嫂的變化

　　結局 離故鄉：我的種種感觸 與中年閏土見(jiàn)面

　　【教學(xué)流程】

　　一．未雨綢繆

　　1.預習要求：（1）讀準字音；2）初步了解小說(shuō)的內容。

　　2.參考復習資料：網(wǎng)上查詢(xún)或全解類(lèi)資料

　　3.小試牛刀：預習檢測

　�。�1）給加橫線(xiàn)的字注音，或根據拼音寫(xiě)漢字。

　　A. 既然（ ） 陰晦( ) 斷莖（ ） 鄙夷（ ）

　　B．輾轉（ ） 寓所（ ） 陰晦（ ） 祭祀（ ）

　　C. 腳踝（ ） 潮汛（ ） 嗤笑（ ） 作揖（ ）

　　D sè索（ ） wǎng然（ ） 恣shuī( ） 隔mó( ）

　�。�2）根據語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)。

　　悲涼: 輾轉：

　　恣�。� 茫遠：

　�。�3）用一兩句話(huà)概括課文的主要內容。

　　二． 課堂探究

　　自主學(xué)習

　�。ㄒ唬�、朗讀課文，理清行文思路。

　�。�1）此文的行文線(xiàn)索是什么？按照什么順序敘述？

　�。�2）依照此線(xiàn)索，請同學(xué)以 故鄉、 故鄉、 故鄉來(lái)簡(jiǎn)單梳理，其中橫線(xiàn)上添一個(gè)動(dòng)詞。其中第二部分是文章的主體，可分為四層：并用自己的話(huà)總結每一層的大意。

【故鄉語(yǔ)文經(jīng)典教案】相關(guān)文章：

《回聲》語(yǔ)文教案03-19

語(yǔ)文寫(xiě)字復習教案03-19

語(yǔ)文第四單元教案03-19

《憶讀書(shū)》語(yǔ)文教案03-20

語(yǔ)文《奔落的雪原》教案03-19

語(yǔ)文《積累 運用一》教案03-19

語(yǔ)文《春酒》教案（精選11篇）09-23

語(yǔ)文搭石教案大全03-20

《采山》的語(yǔ)文教案02-20

《故鄉》的導學(xué)案02-14