最新《海燕》教案設計
最新《海燕》教案設計
第1課時(shí)
學(xué)習目標：
1、了解散文詩(shī)兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)，培養閱讀散文詩(shī)的能力。
2、反復誦讀課文，在學(xué)習象征、烘托、對比手法的基礎上準確地把握作品內涵。
3、體會(huì )作品中反映出來(lái)的革命先驅堅強無(wú)畏的戰斗精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
這篇散文詩(shī)，象征手法的運用是難點(diǎn)，文中語(yǔ)言滲透了不同的情感，注意引導學(xué)生在美讀中思索深刻的主題思想。
課前學(xué)習：
學(xué)生了解俄國十月革命前夕的的斗爭情況以及作家和作品的發(fā)表情況。（要求用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對自己所收集到的資料進(jìn)行歸納）
教師準備《命運交響曲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入課文
引導欣賞課前彩圖，要求學(xué)生就自己看后的感受自由交流。
導入課文《海燕》：剛才大家說(shuō)得都不錯，這節課老師將和大家一起去欣賞前蘇聯(lián)著(zhù)名文學(xué)家高爾基寫(xiě)的散文詩(shī)《海燕》，看看偉大的文學(xué)家是怎樣寫(xiě)海燕的。（板書(shū)課題、作者）
二、讀中動(dòng)手、聽(tīng)中想象
1、學(xué)生自由讀課文，利用工具書(shū)掃清字詞障礙；找出課文中描寫(xiě)海燕的語(yǔ)句。（學(xué)生初讀課文，完成任務(wù)）
2、鼓勵學(xué)生朗讀文中描寫(xiě)海燕的句子。
3、教師根據自己的感悟配樂(lè )朗讀《海燕》，學(xué)生聽(tīng)讀，想象意境。
4、學(xué)生有感情地朗讀課文。（方式可以是齊讀，也可以是朗讀某一語(yǔ)段）
三、交流中思索，品讀中感悟
學(xué)生放聲讀課文，同時(shí)思考下列問(wèn)題：
1、當時(shí)的環(huán)境如何？（提示：可按時(shí)間順序，即暴風(fēng)雨將來(lái)、逼近、即臨來(lái)思考。）
2、結合描寫(xiě)海燕的語(yǔ)句思考：在那樣的環(huán)境下，海燕是什么形象的化身？
3、在這樣的環(huán)境下，你們面對海燕會(huì )產(chǎn)生什么樣的感情？
學(xué)生讀課文，思考，全班交流。
四、再讀課文，把握情感
在配樂(lè )中學(xué)生再讀課文，背誦自己喜歡的句子，進(jìn)而背誦課文。
五、課堂反思：
這節課我的表現怎樣？我有怎樣的收獲？
六、作業(yè)設計：
1、背誦課文。
2、學(xué)生自主設計書(shū)面課堂作業(yè)。
第2課時(shí)
學(xué)習目標：
1、理解課文中各種事物的象征意義；理解課文中的象征寫(xiě)法的作用。
2、提高學(xué)生朗誦的能力，通過(guò)朗誦進(jìn)一步體會(huì )作者對革命前途的深刻信念和熾烈的戰斗情緒。
課前學(xué)習：收集有關(guān)面對逆境不低頭的名人的故事或名言。
教學(xué)過(guò)程：激情背誦，導入新課
一、檢查學(xué)生背誦課文的情況，引導學(xué)生回顧海燕這一形象。
二、精讀課文感悟體驗
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀課文，思考討論以下問(wèn)題：
1、暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海燕是大海的主角，那么，海面上還有其他海鳥(niǎo)嗎？寫(xiě)海燕為什么還要寫(xiě)其他海鳥(niǎo)？
2、暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，海面上的景象是如何變化的？把海燕置于這樣的環(huán)境中又有什么好處？
學(xué)生思考，合作交流，班級交流。
�。ǘ┙Y合寫(xiě)作背景，理解象征手法
1、學(xué)生介紹寫(xiě)作背景，教師做補充，理解海燕的象征意義。
2、引導學(xué)生分析其他形象，學(xué)習象征的表現手法。
3、列舉常見(jiàn)的青松、紅旗、鮮花等事物的象征意義。
三、美感體驗感悟人生
1、指導學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、交流自己讀了這首詩(shī)后的人生感悟。
四、課堂反思：這節課我的表現怎樣？我有怎樣的收獲？
五、作業(yè)設計：
1、寫(xiě)出下列事物的象征意義
烏云、狂風(fēng)象征_____________________________
海燕象征_____________________________
太陽(yáng)象征_____________________________
蜜蜂象征_____________________________
杜鵑象征_____________________________
2、《海燕》這首散文詩(shī)主要是寫(xiě)海燕，而詩(shī)中還寫(xiě)了海鷗、海鴨、企鵝，這樣寫(xiě)有什么作用？
3、文中多次提到海燕的笑，刻畫(huà)了海燕怎樣的形象？
4、下面兩句話(huà)分別表現了海燕怎樣的性格特點(diǎn)？
�。�1）它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏__________________________________________________________
�。�2）它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，是的，遮不住的！
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