關(guān)于揠苗助長(cháng)的教學(xué)設計
關(guān)于揠苗助長(cháng)的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1.認識3個(gè)生字會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。
2.積累本課詞語(yǔ),能夠運用多種方法理解詞語(yǔ);練習復述課文。
3.能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意: 做事不能急于求成,不能違背事
物發(fā)展的自然規律,否則就會(huì )受到懲罰。實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )本課生字,積累本課詞語(yǔ)。
2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規律,不能急于求成,否則會(huì )把事情弄糟。
教具準備：課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導入
1、我們先來(lái)看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片。(播放《拔苗助長(cháng)》的動(dòng)畫(huà)視頻)
2、你能說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中講了一件什么事嗎?
3、揭題：這節課我們就來(lái)學(xué)習這則有趣的寓言故事。(板書(shū)課題:揠苗助長(cháng))一齊讀課題。同學(xué)們發(fā)現了嗎?兩個(gè)題目有什么不同?誰(shuí)誰(shuí)來(lái)猜猜揠苗助長(cháng)的意思?
4、文中有一句就告訴了我們揠苗助長(cháng)的意思�？焖贋g覽課文，看誰(shuí)找的又快又對。
5、生匯報讀句。讀了這句話(huà)你想提出什么問(wèn)題?
二、讀文識字
1、自讀課文。
提出要求：(1)自由讀課文,標畫(huà)出文中生字、新詞,標出自然段序號。(2)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。(3)再讀課文,你有那些疑問(wèn),同桌之間交流一下。
2、檢查識字：
(1)出示帶拼音的詞語(yǔ)(指名讀小老師帶讀齊讀)
(2)去掉拼音，還會(huì )認嗎?(指名讀開(kāi)火車(chē)讀)
(3)出示生字：你有好辦法記嗎?(生說(shuō)識記好辦法齊讀)
三、讀文感悟
精讀課文,理解內容。
1、種田人為什么要拔苗助長(cháng)?(板書(shū):起因)從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急?請學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題默讀第1自然段,標畫(huà)出有關(guān)詞句。
自由交流:
生:巴望是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他天天到田邊去看。
師:你們認為怎樣讀,才能讀出農夫焦急的心情呢?(生讀)巴望剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現出他很希望?
再讀讀看。(板書(shū):巴望)
生:天天也能看出農夫很心急。
師:農夫覺(jué)得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(cháng)高,到底長(cháng)高了沒(méi)有?(長(cháng)高了)農夫為什么覺(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(cháng)高呢?(太著(zhù)急了)讀一讀。
生:從焦急、轉來(lái)轉去、自言自語(yǔ)這幾個(gè)詞語(yǔ)還能看出農夫心急。(師板書(shū):焦急)
師:你試著(zhù)讀一讀,好嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?(指名朗讀)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到了什么?(生交流)誰(shuí)愿意把這個(gè)人的著(zhù)急演一演?(生表演)
齊讀第一自然段。
2、農夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺(jué)得他這個(gè)方法怎么樣?(板書(shū):經(jīng)過(guò))
生:農夫把禾苗拔高了。(教師相機板書(shū):拔高禾苗)
生:農夫干了一天,筋疲力盡。(板書(shū):筋疲力盡)
情境體驗:學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作,感受筋疲力盡的意思。怎么讀筋疲力盡呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因為著(zhù)急禾苗快點(diǎn)長(cháng),這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著(zhù)急了,想出了這么個(gè)辦法。雖然拔苗很累,農夫的心情怎樣?(高興著(zhù)呢!)怎么體會(huì )到的?
生:從終于、急忙可以看出農夫急切、興奮的心情。
生:想著(zhù)禾苗馬上要長(cháng)高,心里高興。
師:帶著(zhù)這種心情讀一讀。(指名讀)
同桌之間練習朗讀,看看誰(shuí)讀得好?(指導朗讀)
同學(xué)們,農夫為什么會(huì )筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽(yáng)落山,農夫都忙了些什么?被農夫拔高的禾苗會(huì )說(shuō)些什么?請同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象,演一演。(學(xué)生戴上準備好的頭飾進(jìn)行情景表演。)
3.在第三自然段里,農夫又有哪些表現呢?
學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)
師:你為什么這樣讀?
生:干了一天的活太累了。
師:農夫很累,心情怎樣呢?
生:很高興、很得意
師:帶著(zhù)這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!
學(xué)生有感情朗讀課文。
小組里試著(zhù)表演一下。指名到前面表演。
4.農夫這樣心急,結果怎樣呢?(板書(shū):結果)誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段?
學(xué)生讀后交流:禾苗枯死了。(板書(shū):禾苗枯死)
師:為什么禾苗都枯死了?兒子看到枯死的禾苗會(huì )對農夫說(shuō)什么?如果你是農夫的
鄰居,看到這種情景,你會(huì )對他說(shuō)什么?
生:農夫,你太性急了。
生:農夫,你白干了一天活。(教師相機板書(shū):白費力氣)
生:兒子會(huì )說(shuō):爸爸,為什么要這樣做呢?
生:我會(huì )對農夫說(shuō):你這樣做是不對的,禾苗要慢慢地長(cháng)大,是你把禾苗害死的,以后可千萬(wàn)別這樣心急了。
5.感悟寓意
通過(guò)學(xué)習,你從中明白了什么道理?
生:我明白了禾苗的生長(cháng)要靠自己的力量。人們希望它長(cháng)得快些,應該采取合理施肥,澆水,適時(shí)鋤草,滅蟲(chóng)等辦法。
生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會(huì )枯死。這是事物自身的發(fā)展規律。
生:我知道了做事情要遵循規律、不能違背規律急于求成。
四、練習復述課文
師:同學(xué)們的確是認真思考了,這個(gè)故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應該把它記住,講給身邊的人聽(tīng)呢?(先在小組里試著(zhù)完整地講講這個(gè)故事。學(xué)生練習復述故事。指名講述故事。適時(shí)給予鼓勵、評價(jià)。)
五、作業(yè)設計:
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
轉動(dòng) 拔河 疲勞 干枯 巴望 渴望
枯木逢春 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 焦急 浪費
2、辨字組詞
轉( ) 拔( ) 疲( ) 費( )
傳( ) 撥( ) 披( ) 佛( )
3、回到家里,把揠苗助長(cháng)這則寓言講給親友聽(tīng)。
4、多搜集寓言故事,準備參加講故事比賽。
六、板書(shū)設計:
揠 苗 助 長(cháng)
(起 因)(經(jīng) 過(guò))(結 果)
巴 望 拔高禾苗 禾苗枯死
焦 急 筋疲力盡 白費力氣
做 事 要 遵 循 規 律，不 能 急 于 求 成
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