《回顧拓展三》優(yōu)秀教學(xué)設計
《回顧拓展三》優(yōu)秀教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.回顧本單元的課文，交流學(xué)文的感受、體會(huì )與收獲，感受語(yǔ)言表達的藝術(shù)。
2.交流搜集、積累的相聲、劇本、快板等語(yǔ)言材料，不斷豐富語(yǔ)言積累，學(xué)習用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
課前準備
整理在綜合性學(xué)習中搜集到的各類(lèi)語(yǔ)言材料；小組合作演一演語(yǔ)言類(lèi)節目。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)（交流平臺）
一、激情導入
師：在本單元的課文學(xué)習中，我們時(shí)時(shí)處處可以感受到機智巧妙、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、讀對話(huà)，交流感受
1.學(xué)生自讀交流平臺，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會(huì )與感受。
2.小組內交流自己的讀文感受。（教師巡視課堂，使小組內的交流能?chē)@說(shuō)話(huà)這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。）
3.全班討論、交流自己的感受。
�。�1）指名結合本單元的課文談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補充。
例1：我覺(jué)得《晏子使楚》一課中大伙兒把袖子舉起來(lái)，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著(zhù)肩膀，腳尖碰著(zhù)腳跟。這句話(huà)把齊國人口眾多說(shuō)得很形象生動(dòng)。
例2：我覺(jué)得相聲特別有意思，因為里面有很多語(yǔ)言很幽默，它不是直接地告訴我們說(shuō)話(huà)不要羅嗦，而是通過(guò)有趣的對話(huà)讓我們明白了這個(gè)道理。
�。�2）指名結合課外的知識與資料談感受，其余同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、補充。
�、俳Y合生活中的例子或見(jiàn)聞?wù)勗鯓诱f(shuō)話(huà)。如同學(xué)之間有時(shí)因為一句話(huà)不中聽(tīng)而鬧矛盾；有時(shí)因為話(huà)說(shuō)得委婉巧妙而化干戈為玉帛。
�、诮Y合課外閱讀知識談怎樣說(shuō)話(huà)。如：有一次周恩來(lái)總理接受外國記者采訪(fǎng)時(shí)，外國記者問(wèn)了他這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么西方人走路時(shí)總昂著(zhù)頭，而中國人走路時(shí)總是低著(zhù)頭？這個(gè)記者的本意是想貶低中國人，給周總理難堪，可是周總理略一思索，說(shuō)：因為西方人走的是下坡路，而中國人走的是上坡路。那位西方記者對周總理的敏捷才思和機智從容十分佩服。
�。�3）教師小結。
希望同學(xué)們在將來(lái)的學(xué)習和生活中能繼續關(guān)注、學(xué)習語(yǔ)言，在交流中有意識地練習用得體、精當的語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語(yǔ)言，提高口頭表達的能力。
第二課時(shí)（日積月累和展示臺）
一、導入
同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。（請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。）
1.讀對子，讀準字音，想想意思。
2.出示文中的四句對聯(lián)，學(xué)生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。
3.指名讀，正音。
二、感悟對聯(lián)特點(diǎn)
教師點(diǎn)撥：你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現。
1.生自讀，反復吟誦，感悟特點(diǎn)。
2.四人小組交流自己的想法。
3.全班交流討論。
回文聯(lián)：由前往后讀，由后往前讀都可以
數字聯(lián)：中有數字，并且對仗整齊。
疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現，并且對仗整齊。
頂針聯(lián)：前一句的尾字為后一句的首字。
4.全班再讀這些對聯(lián)，體會(huì )特點(diǎn)，大致了解對聯(lián)的內容。
5.全班交流。師適時(shí)點(diǎn)撥。
6.課外拓展：
�。�1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點(diǎn)。
水車(chē)車(chē)水，水隨車(chē)，車(chē)停水止
風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生
花甲重逢，增加三七歲月
古稀雙慶，更多一度春秋
�。�2）交流課外收集的對聯(lián)。
師：你還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？
頂針聯(lián)：松葉竹葉葉葉翠，秋聲雁聲聲聲寒。開(kāi)口便笑，笑古今可笑之人；大肚能容，容天地難容之事。
數字聯(lián)：一掌擎天，五指三長(cháng)兩短；插地，七層四面八方。
回文聯(lián)：人過(guò)大佛寺，寺佛大過(guò)人。水水山山處處明明秀秀，秀秀明明處處山山水水。
疊字聯(lián)：重重喜事，重重喜，喜年年獲風(fēng)收；盈盈笑語(yǔ)，盈盈笑，笑頻頻傳報捷。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？
可以從內容上說(shuō)，對聯(lián)的內容包羅萬(wàn)象，有寫(xiě)景、有說(shuō)理可以從語(yǔ)言形式上說(shuō)，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂(lè )感，讀來(lái)朗朗上口
三、背誦積累
1.學(xué)生讀課文中的對聯(lián)，試著(zhù)背誦。
2.同桌互相背誦。
3.指名背誦。
4.自由選擇老師提供或同學(xué)交流的對聯(lián)抄寫(xiě)背誦。
四、展示臺
展示、交流課前收集的有關(guān)資料�？梢�
1.表演課文中劇本或故事中的片斷。
2.相聲表演。
3.展示自己收集的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞等等，并交流看法。
4.播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀(guān)看并交流。
5.動(dòng)手設計廣告詞、提示語(yǔ)等。
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