課文《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設計
課文《路旁的橡樹(shù)》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)思路】
這是一篇略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，教師主要進(jìn)行必要的引導。首先解決生字生詞問(wèn)題，之后，就課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析，分析這些句子時(shí)，首先由學(xué)生討論，交流，最后由教師總結，并啟發(fā)學(xué)生對環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行思考。
【教學(xué)目標】
�。�、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、把握文章的主要內容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強自覺(jué)保護生態(tài)環(huán)境的意識。
�。�、培養獨立閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導入新課
�。�、筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來(lái)，這是怎么回事呢?
�。�、板書(shū)課題：路旁的橡樹(shù)。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生自由讀課文，注意讀準字音。
�。�、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，或結合上下文理解詞義。
�。�、畫(huà)出自己不理解的語(yǔ)句，想一想，這篇課文說(shuō)明了什么問(wèn)題。
三、檢查自學(xué)情況
�。�、指名讀課文，糾正易讀錯的字音。
�。�、理解詞語(yǔ)：
延伸：延長(cháng)，伸展。
挺拔：直立而高聳。
沉重：分量大；程度深。
責備：批評指摘。
高尚：道德水平高。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話(huà)。
�。�、學(xué)生自由發(fā)言，提出自己不理解的地方。同學(xué)之間相互交流、討論。
四、再讀課文，思考同學(xué)提出的問(wèn)題
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習上節課的問(wèn)題。導入新課
這節課，我們按照順序來(lái)解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。
二、指導閱讀第二至七自然段
�。�、自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？
�。�、畫(huà)出描寫(xiě)橡樹(shù)的句子，讀一讀：
在這條路應該延伸過(guò)去的地方，挺立著(zhù)一棵高高的橡樹(shù)。它是那么粗壯、結實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。
�。�、看到這樣一棵高高的橡樹(shù)，筑路人有什么反應呢?
�、� 工人們停了下來(lái)，把排水管放在地上。
�、� 工程師向工人們走來(lái)，他什么話(huà)也沒(méi)對工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。
�。�、對上面的第二句話(huà)進(jìn)行提問(wèn)：工程師心里在想什么？工人們心里又在想什么？學(xué)生分組討論并回答。
這么一棵粗壯、挺拔的橡樹(shù)，伐了它，真是可惜。有沒(méi)有其他的辦法呢？
�。�、出示句子。提問(wèn)：工程師和工人為什么都嘆氣？
筑路計劃不能改變，可是砍倒這么粗壯、挺拔的橡樹(shù)，真是可惜。
工程師為_(kāi)_______嘆了口氣。
工人們?yōu)開(kāi)_______嘆著(zhù)氣。
�。�、體會(huì )工程師的話(huà)：現在誰(shuí)也不會(huì )責備我們了的意思：
我們不會(huì )因為完成不了筑路任務(wù)而受到上級領(lǐng)導的責備，也不會(huì )因為砍伐了橡樹(shù)受到路人的責備。
三、指導閱讀第八、九自然段
�。�、自由讀課文第八、九自然段。
�。�、思考：
人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說(shuō)明了什么？
贊嘆筑路人保護橡樹(shù)、保護植物的愛(ài)心。
四、課堂延伸
我們周?chē)袥](méi)有這種情況？我們可以為美化學(xué)校、美化自己的周?chē)沫h(huán)境做些什么呢？
【板書(shū)設計】
路旁的橡樹(shù)
筆直的路 彎曲
一顆高尚的心
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