《識字學(xué)詞學(xué)句二》的教學(xué)設計
《識字學(xué)詞學(xué)句二》的教學(xué)設計
一、教學(xué)目標 ：
1、進(jìn)一步認識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)，并能用來(lái)幫助識字。
2、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語(yǔ)，理解句子的意思，會(huì )用整潔、漂亮造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
字義和字形的掌握。
三、課前準備：
小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習卡片、小紅旗。
四、教學(xué)過(guò)程 ：
�。ㄒ唬⿵土晫� （以趣激學(xué)，創(chuàng )境引入）
1、復習拍手歌，引出形聲字及其構字特點(diǎn)。
形聲字好識記，形音義有聯(lián)系，
聲旁幫著(zhù)讀字音，形旁幫著(zhù)辨字義。
在拍手歌中揭示課題《歸類(lèi)識字二（5）》學(xué)習形聲字。
2、小黑板出示板書(shū)：板書(shū)的內容和格式與課文內容和格式相同，只是不出現生字，不出現句子，詞語(yǔ)中的生字用音節標出。
3、指板書(shū)，讀已學(xué)過(guò)的舊字并開(kāi)火車(chē)組詞。
4、讓學(xué)生觀(guān)察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？
5、小結：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎上加一個(gè)表義的形旁。
�。ǘ⿲W(xué)習新課（重點(diǎn)指導，由扶到放）
A、重點(diǎn)指導第一組：丁盯（盯著(zhù)）
1、用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準字音，認準字形。
2、用活動(dòng)片出示偏旁目，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與什么有關(guān)？
�。颗c眼睛有關(guān)）接著(zhù)添上基本字丁組成盯。
3、讀句子，理解字義。
小貓一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)缸里的金魚(yú)說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專(zhuān)注）
我們把這種看叫做集中視力看，因此盯的意思是集中視力看。
4、小結：丁與盯的讀音相同；目與盯的字義有關(guān)。
5、總結學(xué)法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語(yǔ)意思。
B學(xué)習第二組（半扶半放）
路露（露珠）
指導用學(xué)習第一組的方法學(xué)習，對于學(xué)生獨創(chuàng )的見(jiàn)解應給予肯定，鼓勵學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗到求知之樂(lè )。
C、學(xué)生獨立學(xué)習其余各組（放）
1、質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權力交給學(xué)生。）
1學(xué)生讀帶生字的詞語(yǔ)。
提出不理解的詞語(yǔ)，師在板書(shū)詞語(yǔ)旁作？。
2、釋疑
學(xué)生自由舉手回答。
學(xué)生互相補充，完善對詞義的理解。
對于學(xué)生還不理解的詞語(yǔ)，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。
a、如對漂亮一詞的理解，師可出示一張漂亮的圖片讓學(xué)生看后體會(huì )和理解漂亮的意思。
b、又如理解紛紛一詞，師可用演示法設置情景幫助理解。師可提一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生接二連三的舉手回答，這樣接二連三的舉手的的情景與紛紛舉手的情景相同。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。
3、小組學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習。
將學(xué)生分組，選出組長(cháng)，每一組發(fā)一張學(xué)習卡，卡片內容有部分生字。
組長(cháng)組織學(xué)習：先組詞，再造句。
學(xué)生一邊討論學(xué)習，一邊記錄，教師可參加小組活動(dòng)。
�。▽W(xué)生分組學(xué)習，給予了學(xué)生普遍交流的機會(huì )，讓學(xué)生主動(dòng)討論，在討論中交流，獲取知識，同時(shí)照顧了差生。）
4、匯報交流，反饋信息，評選智慧星小組，頒發(fā)小紅旗。
5、補充學(xué)習詞語(yǔ)中的生字比。
�。ㄈ╈柟�、學(xué)習、加強記憶。
1、讀一讀課本內容。
2、寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)：生字描紅。
五、板書(shū)設計 ：（略）
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