《飛船上的特殊乘客》的教學(xué)設計范文
《飛船上的特殊乘客》的教學(xué)設計范文
一、復習導入
1、飛船上的特殊乘客到底是誰(shuí)?
2、學(xué)生質(zhì)疑，師引導定向：
�、� 植物種子為什么要去作太空旅行?
�、� 植物種子在太空旅行的生長(cháng)情況發(fā)生了哪些變化?
�、� 從太空回來(lái)的植物種子為什么會(huì )發(fā)生這些變化?
二、研讀課文，領(lǐng)悟積累
1、學(xué)生自主學(xué)文，思考以上問(wèn)題，邊讀邊批注。
2、小組交流，互相解疑。
3、教師引導，學(xué)生匯報交流：
�、� 植物種子為什么要去作太空旅行?
科學(xué)家把植物種子送到太空旅游是為了篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農作物。
�、� 植物種子在太空旅行的生長(cháng)情況發(fā)生了哪些變化?
�、� 外形：更大、更長(cháng)、顏色的變化。
�、� 味道：更鮮美。
�、� 營(yíng)養：更豐富，抗病力強。
�、� 其他價(jià)值：藥用、美化、綠化。
�、� 為什么從太空回來(lái)的植物種子會(huì )發(fā)生變化?
(一是來(lái)自大自然的即宇宙射線(xiàn)的輻射與微重力、高真空的環(huán)境。二是來(lái)自科學(xué)力量。)
4、指導學(xué)生朗讀感興趣的段落，并說(shuō)喜歡的理由：
出示句子：
小小的植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，好像獲得了魔力，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng )造了一個(gè)個(gè)奇跡!
�、� 理解魔力、美妙，體會(huì )用詞的準確。
�、� 小小的植物種子產(chǎn)生的奇妙變化應感謝誰(shuí)?這句用了什么修辭手法?
�、� 指導帶著(zhù)贊美、感激、自豪的情感朗讀句子。
四、引導學(xué)生領(lǐng)悟本文的說(shuō)明方法
采用舉例說(shuō)明、數據說(shuō)明、分類(lèi)說(shuō)明等。
五、回歸整體，總結深化
1、速讀課文。
2、引導總結學(xué)文收獲：
小小植物種子經(jīng)過(guò)一番太空旅行，竟然發(fā)生如此巨大的變化，科學(xué)的領(lǐng)域真實(shí)無(wú)邊無(wú)際啊!
六、拓展延伸
新研制的神舟六號飛船即將遨游太空，如果你是科學(xué)家，你想帶哪種植物種子遨游太空?培育出來(lái)的產(chǎn)品有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?
推薦學(xué)生課余自讀選讀課文中《人造發(fā)光植物》。
七、相關(guān)作業(yè)
1、填上合適的數量詞：
一( )乘客 一( )種子 一( )宇宙飛船
一( )奇跡 一( )黃瓜 一( )科學(xué)家
2、太空蔬菜的特點(diǎn)，你知道嗎?
________________________________
3、以的自述為題寫(xiě)一篇想象作文，敘述自己感興趣的某一植物種子遨游太空的經(jīng)歷以及它回來(lái)后的變化和用途。
【板書(shū)設計】
飛船上的特殊乘客
宇宙輻射
培育太空品種、食用
飛船上的特殊乘客(種子) 變異
微重力、高真空 制藥、美化、綠化
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