最新《生命 生命》教案設計
最新《生命 生命》教案設計
【教學(xué)目標】
1、認識5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字;正確讀定鼓動(dòng)、躍動(dòng)等新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
3、理解含義深刻的含義，揣摩其中蘊含的意思。
4、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊含的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結合自身的生活體驗感悟人生，關(guān)愛(ài)生命。
【教學(xué)設計】
本文篇幅短小，結構清晰，蘊含深刻，杏林子通過(guò)三個(gè)事例引出對生命的深刻思考，闡敘了生命的價(jià)值和意義。只有盡可能地擴大學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，熟悉文本，才能真正立足文本，形成與杏林子的對話(huà)，形成與自己已有體驗的對話(huà)，從而閱讀人生，品味人生，提升人生境界�；诖�，整堂課的教學(xué)教程分三大板塊：整體感知──研讀揣摩──感悟品讀。
【教學(xué)準備】
1、學(xué)生課前查找有關(guān)資料，收集有關(guān)生命的名言，圍繞生命的主題，舉出一個(gè)實(shí)例。
2、教師課前準備：思考聯(lián)系生活實(shí)際，多角度地選取有關(guān)對生命的感悟的內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情感，導入新課
1、師：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛;一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实�。因為，生命本身就是一樁奇跡。這是香港著(zhù)名女作家杏林子對生命的感悟。今天我們就要學(xué)習她寫(xiě)的一篇文章《生命 生命》。同學(xué)們，能不能把你喜歡的人生格言也告訴大家?
生：肖伯納說(shuō)：生命在我絕不是一截短的蠟燭，它是一個(gè)輝煌的火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒的越亮越好。
生：時(shí)間不能增添一個(gè)人的壽命，然而珍惜光陰，可使生命變得更有價(jià)值。
生：盧梭說(shuō)：人生的價(jià)值，是由自己決定的。
師：說(shuō)得多好呀!剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命 生命》。
2、板書(shū)課題、質(zhì)疑：
生問(wèn)：生命是什么?
生問(wèn)：為什么韙中有兩個(gè)生命，去掉一個(gè)行不行?
生問(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么內容?
二、整體感知，把握文章的脈絡(luò )
1、學(xué)生自由讀課文，并用△標出生字新詞，借用工具書(shū)聯(lián)系上下文，理解不懂詞的意思，個(gè)人有解決不了的，可以小組討論。
2、思考文章寫(xiě)了哪幾個(gè)事例?
3、師生交流：
�、� 剛才通過(guò)學(xué)習，你弄懂了哪些詞的意思?
�、� 課文寫(xiě)了哪幾個(gè)事例。
�、� 指名輪流讀書(shū)，互相評議。
4、默讀課文，面對這些看似不起眼的小事，作者是如何談自己的思考呢?提示學(xué)生用抓文中關(guān)鍵詞句的方法整理出三點(diǎn)啟示：
�、� 對自己負責。
�、� 創(chuàng )造價(jià)值。
�、� 為生命奮斗。
(整體感知很重要，它是感受、體驗、篩)
【最新《生命 生命》教案設計】相關(guān)文章：
生命的意義感想（精選26篇）08-24
最新《毛主席在花山》教案設計03-19
《公輸》最新教案設計（通用10篇）12-16
最新《捕蛇者說(shuō)》教案設計（通用10篇）06-09
生命如花兒一樣綻放的珍愛(ài)生命演講稿（通用14篇）03-21
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
《楊氏之子》教案設計02-11
認識南瓜教案設計02-11