關(guān)于《老王》教學(xué)設計
關(guān)于《老王》教學(xué)設計
【創(chuàng )意說(shuō)明】
寫(xiě)法探究課。這篇散文材料瑣碎，但作者竟能將它們組織成一個(gè)有面的整體，使讀者對老王有一個(gè)比較全面的了解，這是學(xué)生作文中的一大難點(diǎn)，本設計就以寫(xiě)法探究為主要內容展開(kāi)。
【教學(xué)步驟】
一、朗讀課文
二、列寫(xiě)提綱
1、學(xué)生列提綱。
2、課堂交流，教師評點(diǎn)歸納。
作者按邏輯順序和時(shí)間順序行文。
首先寫(xiě)老王的職業(yè)，這是老王謀生的手;其次寫(xiě)他的生理缺陷，指出老王謀生的困難;接著(zhù)寫(xiě)居住條件。這部分按邏輯順序來(lái)寫(xiě)。
接下來(lái)按時(shí)間順序寫(xiě)。共四個(gè)片斷。前兩個(gè)寫(xiě)他為人好，第三個(gè)寫(xiě)他的生計越來(lái)越困難，最后詳寫(xiě)老王離世前一天的事。
3、思考：這些內容表現了老王一個(gè)最突出的特點(diǎn)是什么?(善良)
4、思考：本文行文的線(xiàn)索是什么?
三、學(xué)習體驗
作者如此行文，給我們的寫(xiě)作什么啟示?
1、對于龐雜的材料，我們應注意寫(xiě)作的順序。
2、要有一條貫穿全文的線(xiàn)索。
3、還要突出人物最主要的性格特點(diǎn)。
四、寫(xiě)作訓練
1、你身邊有與你交往較多，你又特別想寫(xiě)點(diǎn)什么來(lái)表現他的人嗎?談一談你準備如何處理你的寫(xiě)作材料。
學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生評點(diǎn)。
2、作業(yè)：寫(xiě)一篇作文，記一個(gè)人，注意學(xué)習本篇課文的寫(xiě)法。
【《老王》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
精選《老王》教學(xué)設計11篇03-11
《老王》楊絳語(yǔ)文04-13
有關(guān)楊絳《老王》語(yǔ)文06-28
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19