關(guān)于《山市》教學(xué)反思
關(guān)于《山市》教學(xué)反思
2011年11月22日，我講的是《山市》，講完之后，自己反思了一下教學(xué)過(guò)程。覺(jué)得每走一步，思考一下，并善于總結歸納，是取得成績(jì)的一條捷徑。
第一課時(shí)
理解文意時(shí)，我本打算以學(xué)生為主體，教師引導為輔助，讓他們自主學(xué)習，但學(xué)生的基礎太差，于是我就不敢放手，學(xué)生也就成為被動(dòng)的接受知識的人。導致我的課堂就死氣沉沉的，變成比較傳統的一節課。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我將相信自己，相信學(xué)生，逐步培養他們學(xué)習的方法與技巧（主要是讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)），讓他們真正喜歡語(yǔ)文。
第二課時(shí)
吸取前一節課的教訓，提前布置預習任務(wù)，并設置了大量自主學(xué)習的環(huán)節。
1、較好地落實(shí)了“自主、合作與探究”的學(xué)習方式。
通過(guò)我反復的強調，學(xué)生養成課前預習的習慣，上課前學(xué)生已經(jīng)對課文了如指掌。所以當我將“合作與探究”融入課堂時(shí)，學(xué)生顯得特別興奮，都爭著(zhù)說(shuō)出自己的想法，有的學(xué)生還爭得面紅耳赤……使課堂氣氛變得熱烈。
2、大膽放手，挖掘潛能。
本節課教學(xué)中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)，我放手讓學(xué)生自己在課堂上縱橫馳騁，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有放有收，既讓學(xué)生掌握了知識，又讓學(xué)生充分體會(huì )到了學(xué)習的樂(lè )趣。
3、教給學(xué)生正確的學(xué)習方法。
誦讀與積累是我們文言文教學(xué)的兩個(gè)基本理念。在這節課中，除了強調誦讀外，我還十分注意指導同學(xué)們對知識進(jìn)行積累，歸納整理，對學(xué)生在課堂上能自覺(jué)“溫故而知新”的大加贊賞，意在讓學(xué)生們重視文言知識的積累，并能試著(zhù)做到舉一反三。
4、多種能力訓練滲透其中
雖然只是短短的一節課，但是我注重多種能力訓練滲透課堂中。如“說(shuō)”的訓練，就有讓學(xué)生講故事，復述故；如歸納總結通假字、一字多義、古今異義；如想象能力等。
這課的學(xué)習，盡管完成了教學(xué)目標，還存在著(zhù)不少問(wèn)題：如海市蜃樓形成原因沒(méi)有細致分析、討論；學(xué)生提出一些自己常見(jiàn)現象沒(méi)有解決；對于記敘的方法學(xué)生也是模棱兩可……
經(jīng)后的教學(xué)中，我將善于思考、總結，努力尋找適合我班學(xué)生的教學(xué)方法。
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