理想教學(xué)設計
理想教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、有感情朗讀詩(shī)歌，提高朗讀能力。
�。�、聯(lián)系自己的生活體驗，感悟、理解詩(shī)歌豐富的內涵。
【教學(xué)方法】
朗讀法，討論探究法。
【教學(xué)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、預習
�。�、找出課文中的生字詞，注音，解釋?zhuān)W(xué)會(huì )運用：
饑寒：饑餓與寒冷。
離亂：離別與動(dòng)亂。
綴連：用針線(xiàn)等使連接起來(lái)。
遠行：往遠方出游。
海天相吻：海天相接的地方。
倔強：（性情）剛強不屈。
可望不可即：只能遠遠看見(jiàn)而不能接近。即：靠近，接觸。
洗濯：洗。
寂寥：寂靜、空曠。
絕處逢生：在走不通的沒(méi)有出路的地方找到了出路。
浪子回頭：游蕩不務(wù)正業(yè)的青年人悔過(guò)自新。
玷污：弄臟。
怨恨：對人或事物強烈的不滿(mǎn)或仇恨。
扒竊：被偷走。
蛻：（人或事物）發(fā)生質(zhì)變。
庸人：指能力平�；蚰芰Φ拖碌娜�。
碌碌終生：一輩子平庸沒(méi)有作為。
詛咒：咒罵。
濃陰：樹(shù)木濃密，不見(jiàn)陽(yáng)光。
�。�、朗讀全文，盡量背誦。
二、導入
�。�、作家簡(jiǎn)介：
原名余勛坦，四川人。１９３１年出生。擅長(cháng)寫(xiě)詩(shī)，現任職于中國作協(xié)理事，四川作協(xié)副主席。
�。�、導語(yǔ)：
人類(lèi)有了理想，才使世界不斷向前發(fā)展；你我有了理想，所以能向著(zhù)既定的目標不斷努力。理想是什么？讀了這首詩(shī)，你對理想的內涵也許會(huì )有新的理解。
三、正課
�。�、指名朗讀課文，齊讀課文。
�。�、朗讀評價(jià)。
�。�、逐節探究研討
�、� 第一節４個(gè)比喻，喻意是什么？
明確：４個(gè)喻 體，從石到火，從火到燈，從燈到路，從路到黎明，環(huán)環(huán)相扣，這在修辭手法上又叫頂針。表明理想對人類(lèi)、對個(gè)人的指引作用。
�、� 第二節包含什么意思？
明確：這一節由兩個(gè)句子組成，第一句從生活狀況來(lái)講，第二句從社會(huì )秩序來(lái)講。表明理想有時(shí)代性，理想有層次性。社會(huì )不斷進(jìn)步，理想也不斷提高。
�、� 第三節從什么角度來(lái)談理想？詩(shī)的意思是什么？
明確：從歷史發(fā)展的角度談理想。把理想比作珍珠，人類(lèi)理想有如珍珠鏈，正是這些一代又一代人的理想，不斷推動(dòng)歷史的發(fā)展。
�、� 第四節理想是羅盤(pán)，給船舶導引了方向與以上哪句詩(shī)意相同？
明確：與理想是燈，照亮夜行的路意思相同。本節重點(diǎn)是在于后半節。理想的實(shí)現，往往要經(jīng)歷多次挫折與失敗，有其艱巨性和長(cháng)期性。
�、� 第五節的含義？
明確：理想能使人樂(lè )觀(guān)、堅強、活力，主要是指理想的精神力量。
�、� 第六節：理想能純潔人的心靈，使人變得高尚。獲得指為理想而奮斗而獲得的幸福感，理想實(shí)現后的喜悅。犧牲指犧牲個(gè)人利益。
�、� 第七節：高尚的理想與個(gè)人榮譽(yù)無(wú)關(guān)，有時(shí)能給人帶來(lái)被誤解的寂寥和酸辛。
末兩句的含義：胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著(zhù)斗爭的歡樂(lè )，所以是寂寥里的歡笑；但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類(lèi)，所以歡笑里又有酸辛。
�、� 第八節：有理想的人是一個(gè)大寫(xiě)的人。即真正的人，崇高的人，偉大的人。
�、� 第九節：理想從不放棄任何人，對每個(gè)人都起巨大的作用。
�、� 第十節：人人要堅持捍衛理想。玷污、扒竊指被歪曲、被污蔑、被動(dòng)搖。
�、� 第十一節：任何人失去理想就可悲。該節與上節是層次關(guān)系，上節是被動(dòng)失去，此節是主動(dòng)失去，與第八節構成正反對照。
�、� 第十二節：鼓勵人們?yōu)閷?shí)現理想奮斗。
�。�、討論歸納該詩(shī)的脈絡(luò )：
明確：
一（１）總說(shuō)理想的意義和作用。
二（２～４）認識理想的時(shí)代性、歷史性和實(shí)現理想的艱巨性。
三（５～８）理想對改變和塑造人的巨大作用，有理想的人是高大的人。
四（９～１１）人人都要樹(shù)立、堅持和捍衛理想。
五（１２）鼓勵人們?yōu)閷?shí)現理想而奮斗。
�。�、這首詩(shī)在表達上有什么特點(diǎn)？
明確：
�、� 多使用是字句、使字句，使每節詩(shī)的形式整齊統一。
�、� 節與節之間變化多樣，節奏之間呈現出參差美，節奏美，和諧美，使理想的意義得到全方位的贊美。
�、� 運用一連串的比喻、排比、對比、頂針和象征的手法，揭示理想所蘊涵的豐富的意義。
四、小結
這首詩(shī)是說(shuō)，人生一定要有理想。詩(shī)人先總說(shuō)理想的意義，然后分別從歷史意義、人格意義、人生意義等角度贊美理想，最后鼓舞人們樹(shù)立理想，為理想而奮斗。詩(shī)中運用一連串的比喻、排比、對比、頂針和象征的手法，揭示理想所蘊涵的豐富的意義。
五、板書(shū)
一（１）總說(shuō)理想的意義和作用。
二（２～４）認識理想的時(shí)代性、歷史性和實(shí)現理想的艱巨性。
三（５～８）理想對改變和塑造人的巨大作用，有理想的人是高大的人。
四（９～１１）人人都要樹(shù)立、堅持和捍衛理想。
五（１２）鼓勵人們?yōu)閷?shí)現理想而奮斗。
六、作業(yè)布置
選做導學(xué)練習；整理詞語(yǔ)；熟讀課文。
【理想教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19
頤和園精選教學(xué)設計03-20
設計分層教學(xué)目標設計05-20