小學(xué)課文《松鼠和松果》教學(xué)設計
小學(xué)課文《松鼠和松果》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、認識聰、活等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)更、以等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復述這個(gè)童話(huà)。
3、感受文中美的因素，培養環(huán)保意識，使學(xué)生愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認養活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導入
1、猜謎語(yǔ)：
腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿(mǎn)身絨毛，尾巴像傘。
2、板書(shū)課題，指導讀題：
松 sōng 是平舌，鼠 shǔ 是翹舌。
3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文，初步感知
1、聽(tīng)老師讀：
同學(xué)們邊聽(tīng)邊想你知道了什么?
2、學(xué)生自由朗讀課文，要求：
讀通讀順。
教師巡視，相機指導。
3、朗讀反饋指導。
三、自讀感悟
1、練讀自己最喜歡的部分。
2、匯報交流：
�、� 指名讀第一段：
說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著(zhù)這種心情朗讀課文。
�、� 誰(shuí)喜歡第二段?指名讀：
注意讀出思考的語(yǔ)氣。
�、� 誰(shuí)喜歡第三自然段?
說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情：
用擔心的語(yǔ)氣朗讀課文。
生試讀──師指導──師范讀──生練習──指名讀──齊讀。
�、� 指名讀第四、五、六自然段：
指導學(xué)生觀(guān)察插圖想象，并讀出喜悅的語(yǔ)氣。
�、� 其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書(shū)，從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實(shí)踐活動(dòng)──畫(huà)未來(lái)
1、學(xué)了這篇文章，你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2、小松樹(shù)埋下的松果已經(jīng)長(cháng)出了一棵棵挺拔的小樹(shù)，請大家用畫(huà)筆讓小松樹(shù)章得更加高大吧。
〖教學(xué)反思
在上課之前，我以一個(gè)松鼠的謎語(yǔ)導入，再書(shū)寫(xiě)板書(shū)的過(guò)程中，我順勢講了松是平舌音，鼠是翹舌音，我覺(jué)得及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題比后來(lái)單獨拿出來(lái)講效果會(huì )好些。之后我讓他們看著(zhù)題目提出自己想問(wèn)的問(wèn)題，再把有價(jià)值的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。接著(zhù)我讓他們自由朗讀課文，看一看在課文中能不能找到解決問(wèn)題的答案，要學(xué)生自己去尋找自己提出的問(wèn)題，學(xué)生會(huì )比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中，我讓學(xué)生邊聽(tīng)朗讀邊劃出生字詞，在朗讀前必須對學(xué)生提出要求，讓他們有目的性地去聽(tīng)朗讀，而不是盲目為之。
第二課時(shí)
一、認字
1、初步感知：
�、� 出示生字詞：
聰明 活潑 突然 眨眼睛 如果 主意 總有一天 以后
�、� 自由認讀：
不會(huì )的看拼音，也可問(wèn)同學(xué)。
�、� 同桌之間檢查。
2、鞏固練習：
�、� 給帶點(diǎn)字交個(gè)朋友，組成新的詞語(yǔ)。
�、� 認讀生字練習：
全體同學(xué)把卡片擺放好，老師或學(xué)生讀生字，全體同學(xué)趕快從卡片中找到生字并舉起來(lái)。
�、� 游戲：
�、� 編、猜字謎。
�、� 智慧博士送信：
先將字(詞)卡發(fā)給部分學(xué)生，老師語(yǔ)言描述，拿到該卡的學(xué)生把字卡送給老師)
二、寫(xiě)字
1、示范引導：
�、� 出示6個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字，引導觀(guān)察這些字在田字格的位置。
�、� 教師范寫(xiě)：
學(xué)生仔細每一筆在田字格的位置。
�、� 講解要點(diǎn)：
心字底要注意不要把臥鉤寫(xiě)成豎彎鉤。
意中的心字要比總中的心字更扁一些。
更字的關(guān)鍵一筆是豎撇，一定要先豎后撇，而且要從豎中線(xiàn)起筆，穿過(guò)日字開(kāi)始拐彎。
以字的第二筆點(diǎn)在豎中線(xiàn)上，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。
后字中出現了兩個(gè)撇：平撇和豎撇，平撇要寫(xiě)平，豎撇要先豎后撇。
2、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視：
�、� 要求學(xué)生臨一遍、對照一下，找到不好的地方，再觀(guān)察前邊的范字，看準后再臨寫(xiě)。
�、� 教師巡視，發(fā)現姿勢、書(shū)寫(xiě)等問(wèn)題及時(shí)糾正。
〖教學(xué)反思
這節課我個(gè)人自我感覺(jué)最好的環(huán)節便是游戲鞏固的環(huán)節，這節課上我設計了兩個(gè)游戲，我在黑板上貼上所有的生字，再找兩個(gè)學(xué)生，讓他們以比賽的方式在游戲的過(guò)程中鞏固，我說(shuō)一個(gè)字，讓學(xué)生盡快在黑板上找到，學(xué)生的積極性就特別高，后來(lái)的一個(gè)游戲便是智慧博士送信，我讓學(xué)生聽(tīng)我說(shuō)的詞語(yǔ)，并把相應的卡片送還給我，氣氛顯得特別高漲。
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