《稱(chēng)象》教案
《稱(chēng)象》教案
一、激情引趣，導入新課
1．師：古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著(zhù)自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧!（多媒體展示大象圖片）
2．請同學(xué)們描述大象的樣子。（注意培養學(xué)生觀(guān)察的順序和方法）出示大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子。象這么大，到底有多重呢?
3．出示課題，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
�。ㄒ龑W(xué)生針對題目提出問(wèn)題，老師注意疏理、歸納。）
二、初讀課文，整體感知
1．自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（師巡視，了解學(xué)生初讀情況。讀后請幾位同學(xué)分讀課文，師生評價(jià)。自讀課文時(shí)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個(gè)人在一起讀等都可以。）
2．再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著(zhù)自己前面所提疑問(wèn)讀課文。（師強調，當我們帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文時(shí)，應該采用哪種方法好呢?使學(xué)生明白，帶著(zhù)問(wèn)題讀課文時(shí)最好采用默讀的方法。）
3．交流解疑。針對前面所提問(wèn)題師生共同解答。
三、細讀深究，突破難點(diǎn)
師：這個(gè)故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)科技不發(fā)達，只有一種秤，（多媒體展示古時(shí)候的秤的圖片）這樣的秤怎樣稱(chēng)象呢?
1．找出有關(guān)官員稱(chēng)象方法的句子。（多媒體顯示內容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪里?匯報交流。
2．曹操聽(tīng)了是什么態(tài)度呢?（顯示：曹操聽(tīng)了直搖頭。品讀這句話(huà)，并練習用直說(shuō)話(huà)。）
3．了解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。
�。�1）找出有關(guān)曹沖稱(chēng)象的方法的句子，讀一讀。
�。�2）多媒體演示稱(chēng)象過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的方法和步驟。（同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)。）
�。�3）出示填空，鞏固加深。
把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿著(zhù)（），在船舷上畫(huà)（）。再把大象（），往船上裝（），裝到船（）到（）的地方為止。然后，稱(chēng)一稱(chēng)船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。
4．小組討論：
�。�1）曹沖稱(chēng)象的方法好在哪里?（引導學(xué)生與官員所提方法比較。出示曹操的兒子曹沖才7歲。讓學(xué)生感受曹沖的聰明。品讀這句話(huà)，并用才練習說(shuō)話(huà)。）
�。�2）曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的?（引導學(xué)生明白曹沖稱(chēng)象的方法不是憑空想出的。第一是聽(tīng)別人議論，受到了啟發(fā)；第二是他平時(shí)注意觀(guān)察，勤于動(dòng)腦的結果。）
5．匯報交流。
四、拓展延伸，總結全文
1．學(xué)習了這篇課文，你有什么感受，能說(shuō)一說(shuō)嗎?
2．要是讓你稱(chēng)象，你會(huì )用什么辦法?
3．小結。
五、作業(yè)：（選擇其中的一項完成）
1．請你寫(xiě)幾句話(huà)夸夸曹沖。
2．用在課文中學(xué)到的辦法做一做實(shí)驗，并想一想我們現在還可以用什么辦法稱(chēng)出大象的體重。
3．把這個(gè)故事講給周?chē)男∨笥褌兟?tīng)。
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