《會(huì )響的玩具》教學(xué)反思
《會(huì )響的玩具》教學(xué)反思
《會(huì )響的玩具》是一節手工課，本課主要教學(xué)任務(wù)是指導學(xué)生利用容易找到的身邊的材料設計制作一個(gè)會(huì )響的簡(jiǎn)易玩具。并通過(guò)繪制剪貼等方法對玩具進(jìn)行適當的裝飾，引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的快樂(lè )。
課前我用不同的材料制作了幾個(gè)玩具，作為范作。像用花盆底座制作的瓢蟲(chóng)手鼓；紙杯制作的紙偶娃娃；引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。油畫(huà)棒塑料盒制作的鱷魚(yú)；不銹鋼杯蓋制作的小鑼?zhuān)粧飚?huà)鉤制作的風(fēng)鈴。旨在用這些各式各樣的玩具拓寬他們的創(chuàng )作思路。
課一開(kāi)始，我便敲響了兒子的小鼓，“咚咚咚”，小鼓為什么會(huì )響��？從這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始今天會(huì )響的玩具的探究與制作。通過(guò)總結我們得出很多玩具可以通過(guò)物體的撞擊發(fā)出聲音，撞擊的方式有很多，這時(shí)我便把事先準備的范作分發(fā)給每一個(gè)小組，讓他們玩一玩，聽(tīng)一聽(tīng)，我們得出了結論：不同材料制作的玩具發(fā)出的聲音各不相同。進(jìn)一步引起學(xué)生的興趣。想做嗎？那我們來(lái)研究一下手中的玩具使用什么材料制作的？老師用什么方法讓玩具響起來(lái)的？怎樣裝飾的？三個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分組探究。
讓學(xué)生為自己下一步的制作拓寬思路。分析完老師的范作，同學(xué)們肯定都想制作自己的玩具，我們又一起分析了自己手中的材料，根據自己的材料說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng )意。環(huán)節進(jìn)行到這里，接下來(lái)老師稍加囑咐，學(xué)生便開(kāi)始制作了。讓我高興的是學(xué)生們沒(méi)有因為我的范作出示使自己的作品局限在范作上，他們的制作也各式各樣，有的用礦泉水瓶和小米制作了會(huì )響的沙漏，有的用鐵罐和鈴鐺制作了少數民族小女孩等。很多學(xué)生都作出了漂亮的會(huì )響的玩具。這是讓我感到高興的。
手工課中需要注意的問(wèn)題：
�。�1）部分學(xué)生動(dòng)手能力的欠缺，有的動(dòng)手能力差，有的懶得動(dòng)手，有的合作意識差，在手工課中需要關(guān)注這些問(wèn)題和這部分學(xué)生。
�。�2）我個(gè)人一直認為手工課是最能帶給學(xué)生快樂(lè )的課，因為課上不僅可以動(dòng)腦，還可以動(dòng)手，他們可以淋漓盡致的發(fā)揮。手工課要想帶給學(xué)生快樂(lè )，要想辦法讓學(xué)生真正的在玩中學(xué)，在玩中得到知識和技能，而不僅僅是上一堂流程順暢的課，所以最后我們師生一起讓手中的玩具響起來(lái)，跟著(zhù)小鼓上的曲子打起節拍，學(xué)生們的臉上笑開(kāi)了花，有的敲，有的打，有的搖，雖然那一瞬間教室的聲音有點(diǎn)大，也有點(diǎn)吵，但我想這樣的課學(xué)生們以后會(huì )更有興趣，更加期待。
�。�3）學(xué)生課前材料的準備十分重要，因為材料準備不充分即使創(chuàng )意再好也無(wú)法實(shí)現最終的創(chuàng )作。所以老師課前要充分調動(dòng)學(xué)生準備材料的積極性，不僅材料要準備而且越豐富越好。我一般采取的方式是帶領(lǐng)學(xué)生初步了解課堂內容，根據課內容的難易，采取讓學(xué)生自己分析、準備材料和老師強調兩種方式。
�。�4）本學(xué)期我著(zhù)重研究的就是美術(shù)課上范作的有效使用，根據研究我認為范作可以帶給課堂意想不到的效果，所以老師要精心準備并靈活運用范作。
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