北美與美國的教學(xué)反思
北美與美國的教學(xué)反思
本節課從北美的自然地理概況入手，介紹了北美的地理位置、地形、氣候、水文等幾方面，其中重點(diǎn)敘述了北美地形影響下的獨特氣候特征，然后又重點(diǎn)介紹了北美主要國家――美國高度發(fā)達的經(jīng)濟。因此，將“北美地形及其對氣候的影響”和“美國工農業(yè)生產(chǎn)”作為本節的教學(xué)重點(diǎn)。在分析北美地形的形成及其對氣候的影響有一定的難度，這種因果聯(lián)系的教學(xué)比空間分布的教學(xué)難度更大，需要更強的邏輯思維能力和判斷能力，而平行班的學(xué)生缺乏的就是這種能力。因此將“北美地形的形成及其對氣候的影響”確定為本節教學(xué)難點(diǎn)。
在授課中有幾個(gè)方面得到了自己的肯定：
1、課堂上學(xué)生的學(xué)習積極性很高，課堂氣氛很活躍，質(zhì)疑、對抗的參與面廣，質(zhì)疑問(wèn)題有深度。充分體現了學(xué)生為主題的課堂理念。
2、語(yǔ)言表達沒(méi)有感染力，缺乏激情，在以后的教學(xué)中一定要加強訓練。
3、學(xué)生利用多媒體展示，形象生動(dòng)的圖片、視屏比語(yǔ)言更具說(shuō)服力。
4、教師能用語(yǔ)言及一些巧妙的環(huán)節將課堂串起來(lái)，使課堂顯得流暢，一氣呵成。
就自身而言，也存在很多不足：
1、課堂調控能力有待提升，當學(xué)生針對某一問(wèn)題質(zhì)疑過(guò)多時(shí)，展示耗時(shí)過(guò)長(cháng)時(shí)，沒(méi)能及時(shí)打斷，導致沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課堂小結和學(xué)案整理。
2、對重點(diǎn)、難點(diǎn)知識沒(méi)有給學(xué)生鞏固落實(shí)的時(shí)間。
3、對學(xué)生的評價(jià)單一，不夠具體，不能起到激勵和指導培訓的作用。
4、點(diǎn)撥時(shí)應多一點(diǎn)學(xué)科思想和解題方法的滲透。要加強對學(xué)生地理素養的培養，如準確的語(yǔ)言表述和讀圖方法。
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