祖父的園子教學(xué)反思
祖父的園子教學(xué)反思
《祖父的園子》教學(xué)反思
溫儒敏教授認為：“培養讀書(shū)興趣是語(yǔ)文教學(xué)的‘牛鼻子’”�？梢�(jiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣是多么重要的事情。然而，語(yǔ)文又是一門(mén)實(shí)踐性的課程。無(wú)論是面對當前的考試還是學(xué)生今后的發(fā)展，僅僅培養學(xué)生的讀書(shū)興趣是不夠的。更要引導學(xué)生多進(jìn)行語(yǔ)言的積累，多進(jìn)行練筆活動(dòng)。
學(xué)生對語(yǔ)文的學(xué)習興趣主要來(lái)自于課堂，評價(jià)課堂質(zhì)量的高低不是看老師教了多少，教得精不精彩。而是看學(xué)生有沒(méi)有投入到課堂學(xué)習中，對老師所教的內容有沒(méi)有興趣。即使老師教得再精彩，可是學(xué)生沒(méi)有興趣，這樣的課堂教學(xué)也是低效的，甚至是無(wú)效的。正如課程論專(zhuān)家泰勒所言：“評價(jià)一堂課質(zhì)量的高低不是看教師教了什么，而是看學(xué)生學(xué)會(huì )了什么�！比欢鵁o(wú)論是今天的這節課還是前幾節課中，都使我產(chǎn)生了一種這樣的感覺(jué)：這種課堂并不是我所想要的課堂。學(xué)生在課堂之中缺乏活力，不夠投入。我不知道是在哪里出了問(wèn)題，但是一直都困惑著(zhù)我。但讓我感到欣慰的是，學(xué)生的讀書(shū)興趣還是比較濃的，自學(xué)能力還是比較強的。如何在教學(xué)設計上多下點(diǎn)功夫，充分地發(fā)揮學(xué)生較強的自學(xué)能力，使課堂教學(xué)變得更加精彩呢？在接下來(lái)，需要進(jìn)一步地進(jìn)行相關(guān)的探索，改進(jìn)教學(xué)設計的方案，使教學(xué)變得更加高效。
近年來(lái)，隨著(zhù)管建剛老師提出了“指向寫(xiě)作的閱讀教學(xué)”的口號，以及許多專(zhuān)家提出的“與內容分析式的閱讀教學(xué)說(shuō)再見(jiàn)”口號，導致語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化。從重理解到重表達，這其中確實(shí)為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)拓了新的天地。然而，無(wú)論怎么樣的改變，言語(yǔ)積累始終是放在第一位的。學(xué)生的言語(yǔ)積累的質(zhì)和量不過(guò)關(guān)，將是嚴重影響學(xué)生的言語(yǔ)表達能力的。然而，這一轉向又給我造成了一些困惑：課文理解的內容在教學(xué)中到底應該占據多大的比重？以言語(yǔ)形式教學(xué)為主的課堂教學(xué)怎樣進(jìn)行教學(xué)設計才能激活學(xué)生學(xué)習的生命力？以《祖父的園子》這課為例，文中第十七自然段的語(yǔ)言表達形式非常優(yōu)美，語(yǔ)言文字中透露出了一種自由、輕松、愉快的氛圍。這種感覺(jué)學(xué)生自己一讀也能夠讀懂。但是，要在課堂教學(xué)中引導學(xué)生去體會(huì )這段文字的言語(yǔ)表達之美還是具有一定難度的。我始終覺(jué)得，任何言語(yǔ)形式及的謀篇布局，最好是能夠引導學(xué)生自己去發(fā)現，只有學(xué)生自己發(fā)現的，學(xué)生才能更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。在教學(xué)的過(guò)程中，我將這段話(huà)改成了詩(shī)的形式進(jìn)行教學(xué)：
花 開(kāi)了，就像睡醒了似的。
鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。
蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話(huà)似的。
一切都活了，
要做什么，就做什么。
要怎么樣，就怎么樣，
都是自由的。
通過(guò)這樣的改編，學(xué)生在朗讀中會(huì )看得更加清晰明了。學(xué)生欣賞了之后，自己就可以動(dòng)筆進(jìn)行寫(xiě)一寫(xiě)。但是，我始終覺(jué)得在課堂中安排這樣的讀寫(xiě)結合活動(dòng)，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，并不是學(xué)生主動(dòng)想嘗試去寫(xiě)的。即是說(shuō)這樣的教學(xué)設計并沒(méi)有很好地調動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。但是到底要如何進(jìn)行改進(jìn)呢？“假如你就是小蕭紅，你打算寫(xiě)一段相類(lèi)似的文字來(lái)體現出你當時(shí)的自由自在與無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，你會(huì )怎么寫(xiě)呢？寫(xiě)好之后，請在同學(xué)面前大膽地展示一下吧，可以帶上你夸張的表情和動(dòng)作喲�！边M(jìn)行這樣的改進(jìn)會(huì )不會(huì )好一點(diǎn)呢？
教學(xué)，教學(xué)，無(wú)非就是教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。一個(gè)好的教學(xué)設計，才能夠激活學(xué)生的學(xué)習興趣。什么是好的教學(xué)設計呢？
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