《九寨溝的“海子”》教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《九寨溝的“海子”》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
寫(xiě)景文文筆優(yōu)美，總能帶給讀者無(wú)限的遐想�！毒耪瘻系摹昂Ｗ印薄肪褪沁@樣一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景文。它條理清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，是一篇學(xué)生學(xué)習寫(xiě)景的佳作范文。
亮點(diǎn)一，總分結構一目了然。在的二、三小節中，分別采用了“總分”的構段方式。一個(gè)中心句涵蓋本段的主要內容，幾個(gè)分句詳盡描寫(xiě)，生動(dòng)再現。
亮點(diǎn)二，抓住景物，細膩描寫(xiě)。文段中運用了大量的優(yōu)美詞句，再現“海子”之“奇”。如：“還有五花海，海面上清晰地呈現出鮮花般的艷麗色彩，她以深寶藍為主色調，輔以淺綠色、杏黃色、淺青色、紫紅色等，一條條一塊塊交錯穿插著(zhù)，令人拍案叫絕大自然的鬼斧神工�！眴螁我粋�(gè)五花海，那紛繁的顏色足以“令人拍案叫絕”。豐富的語(yǔ)言，細致的表達正是孩子們學(xué)習的典范。
教學(xué)中，讀通是第一步。孩子們在一段段接力朗讀中正音、識記，積累好詞。第二步讀懂。重點(diǎn)是孩子們在自讀自悟中把握的內容。中心句的捕捉，“總分式結構”的關(guān)注，讓孩子們輕而易舉地從整體上把握內容，解決了“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。第三步讀透。在把握內容的基礎上，孩子們進(jìn)入研讀中。重點(diǎn)句子的關(guān)注，關(guān)鍵詞語(yǔ)的捕捉，透過(guò)文字領(lǐng)略“言外之意，弦外之音”。在一遍遍有層次、有梯度的朗讀中，將優(yōu)美的語(yǔ)言?xún)然�，外在表達實(shí)現知識輸出。適時(shí)安排仿寫(xiě)練習，嘗試從內容與表達入手。
我的思考：
寫(xiě)景一直是孩子習作中的難點(diǎn)。很多孩子因為積累少，詞匯貧乏，面對五彩繽紛的世界不知如何表達。而本文恰恰給孩子們提供了一個(gè)范例。選取讀寫(xiě)結合點(diǎn)，聚焦第二小節作為仿寫(xiě)例子。先讀進(jìn)行內容上的積累，進(jìn)而發(fā)現形式表達上的奧秘，聯(lián)系生活觀(guān)察所得，搜尋印象深刻一處景，抓住一點(diǎn)深入寫(xiě)好一段話(huà)。朱熹說(shuō)：“古人作文寫(xiě)詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟�！毕嘈磐ㄟ^(guò)這樣的模仿練習，孩子們一定能慢慢摸出門(mén)道，時(shí)間久了，練得多了，自然就得心應手了。
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