合并同類(lèi)項教學(xué)反思
合并同類(lèi)項教學(xué)反思
本節課是一節探究活動(dòng)課，是在結合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引入用字母表示有理數、正式、同類(lèi)項以及有理數運算律的基礎上，對同類(lèi)項進(jìn)行合并的探索、探究。合并同類(lèi)項是本章的一個(gè)知識重點(diǎn)，其法則以及去括號法則應用是整式加減的重點(diǎn)，是以后學(xué)習解方程、解不等式的基礎，因此學(xué)好本節知識是學(xué)好后續知識的主要紐帶，合并同類(lèi)項是建立在數的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )到認識事物是由特殊到一般，又有一般到特殊的過(guò)程，從而培養學(xué)生的數學(xué)思想。因此在講授這節課時(shí)，我采用以下教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。讓學(xué)生判斷什么是同類(lèi)項，思考并回答問(wèn)題，回憶同類(lèi)項定義，為本節課做好鋪墊。
二、創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣，再創(chuàng )情景，引入課題。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題如：我口袋有四元六角，你口袋有三元二角，則我們倆共有多少元錢(qián)等問(wèn)題引發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，啟發(fā)探索欲望，加強學(xué)科聯(lián)系，并聯(lián)系生活，通過(guò)學(xué)生熟知的、簡(jiǎn)單的實(shí)例切入課題，步步深入，啟發(fā)學(xué)生思維。
三、采用自主探究，合作交流的形式合并同類(lèi)項，同學(xué)們互批互評，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，使學(xué)生積極地、主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，感受學(xué)習合并同類(lèi)項的重要性，必要性。
四、通過(guò)拓展延伸，進(jìn)一步引導學(xué)生同類(lèi)項可以進(jìn)行合并，不是同類(lèi)項的不能合并，變式訓練，鞏固提高、拓展，分組競爭，增強合作交流的意識。
通過(guò)這節課，我總結出以下幾點(diǎn)：
一、采用教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習積極性很高。多方面培養學(xué)生如：視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)相互結合，使得學(xué)生身心得到全面發(fā)展。
二、教學(xué)設計比較合理，把數學(xué)與生活相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生熟知的生活實(shí)例，引出合并同類(lèi)項的法則。
三、教學(xué)方法比較靈活，形式多樣化。如分組討論，小組合作，知識搶答等。
四、過(guò)分的依賴(lài)，重點(diǎn)內容沒(méi)有在黑板上板書(shū)，導致前面的法則以至于一部分學(xué)生記不住。忽視了很多小問(wèn)題，由于知識容量大，增加了后進(jìn)生的學(xué)習難度。今后應加強細節的設計和全面考慮，照顧更多的中差學(xué)生。
五、在討論同類(lèi)項的法則時(shí)，過(guò)于慌忙，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間去探究深入的交流，就把法則說(shuō)出來(lái)了。合并同類(lèi)項法則的實(shí)質(zhì)是通過(guò)乘法分配律運算，這一點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生提到，應繼續給學(xué)生深入。
六、另外還需要加強對知識點(diǎn)的認識，比如按某個(gè)字母的升降冪的排列，是為了結果的有序，數學(xué)的結果需要簡(jiǎn)潔有序，這樣讓學(xué)生很清楚，有目的的學(xué)習效果總是很好的。
針對以上不足之處，我想從以下幾點(diǎn)提高自己：
1、在課堂上盡量讓學(xué)生自己去感受、去體驗，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把時(shí)間還給學(xué)生，盡量做到老師少講，學(xué)生多練。
2、多設置練習題，讓學(xué)生演板，把問(wèn)題直接暴露在課堂上，可以及時(shí)糾正學(xué)生做題過(guò)程中存在的錯誤。
3、教學(xué)設計要全面，難易適當。既要提高程度好的學(xué)生，又要照顧到程度比較差的學(xué)生。
4、不過(guò)分依賴(lài)，及時(shí)把重點(diǎn)內容板書(shū)在黑板上，使學(xué)生在回顧知識點(diǎn)時(shí)，應用知識點(diǎn)時(shí)，能夠一目了然加深學(xué)生的印象。
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