三峽之秋的教案設計
三峽之秋的教案設計
《三峽之秋》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊第四單元中的一篇略讀課文。作者按時(shí)間順序，抓住景物特點(diǎn)，描寫(xiě)了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的青色而透明、夜的寧靜，表達作者了對三峽景色的贊美和熱愛(ài)之情。
這篇課文安排在第四單元，該單元的重點(diǎn)是“訓練學(xué)生讀懂課文、體會(huì )句子含著(zhù)的意思，引導學(xué)生在閱讀中揣摩的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法�！备鶕缶V要求和本組的訓練重點(diǎn)以及本課的內容特點(diǎn)，我制訂教學(xué)目標以及重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
（一）知識目標
1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點(diǎn)。
（二）情感目標
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
（三）技能目標
培養學(xué)生朗讀、口語(yǔ)表達、審美、想象等能力。
【學(xué)習重點(diǎn)】
體會(huì )一天當中三峽景物的特點(diǎn)。
【學(xué)習難點(diǎn)】
從字里行間體會(huì )作者熱愛(ài)三峽的真摯情感。
【學(xué)具準備】網(wǎng)絡(luò )教室、、麥克風(fēng)等。
【課時(shí)劃分】一課時(shí)
【教學(xué)方法】觀(guān)、讀、說(shuō)、寫(xiě)四結合。
【學(xué)習方法】組織學(xué)生自主學(xué)習、合作探究，討論交流。
【設計理念】以“發(fā)展與創(chuàng )新”教育理論為指導思想，突出學(xué)生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學(xué)習方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習。以讀為主線(xiàn)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中體會(huì )，在讀中發(fā)展，在讀中創(chuàng )新。
■ 說(shuō)學(xué)習過(guò)程
一、檢查預習，激趣導入
《語(yǔ)文課程標準》指出：要充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境。本教學(xué)設計中，我通過(guò)引導學(xué)生在課前到學(xué)校圖書(shū)館、看VCD、看電視、請教到過(guò)三峽旅游的人、上網(wǎng)等途徑去搜集有關(guān)三峽的資料，實(shí)現了“大課堂、中課堂、小課堂的統一。
《語(yǔ)文課程標準》指出應讓學(xué)生“初步具備搜集和處理信息的能力�！蔽覀円欢ㄒ獙W(xué)生養成預習的習慣。在此過(guò)程中，學(xué)生收集、處理信息和主動(dòng)的獲取知識能力得到養成，使他終身受用。
1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò )上或圖書(shū)館等到地方搜集、整理的長(cháng)江三峽的有關(guān)資料。（1）讓學(xué)生展示自己收集到的三峽圖片或讀。（2）請去過(guò)三峽旅游的同學(xué)說(shuō)說(shuō)三峽的風(fēng)光和感受。
2、放三峽風(fēng)光。
今天，就讓我們跟隨作家方紀走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。
3、板書(shū)題目《三峽之秋》。
【愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師�！蹦敲�，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？教學(xué)伊始，我讓學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò )上或圖書(shū)館等到地方搜集到的長(cháng)江三峽的有關(guān)資料，接著(zhù)我便播放三峽風(fēng)光片，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上感知了三峽的美，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生迫切想跟作者去游覽三峽秋天的美麗景色�！�
二、初讀課文，整體感知（培養自主探索能力）
《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》提到“要積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式”。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問(wèn)題。
2、學(xué)生小組自學(xué)
�。�1）小組交流、討論。
3、生匯報。
�、僬勈斋@。
�、谫|(zhì)疑問(wèn)難。
學(xué)生自由談，對于提問(wèn)有價(jià)值的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，同時(shí)找出有代表性的問(wèn)題。
【在教學(xué)中，我給學(xué)生足夠的思考、合作、交流討論的時(shí)間，重視生生互動(dòng)。使他們有機會(huì )進(jìn)行相互切磋、共同提高。這樣一來(lái)，學(xué)生的主體性得到彰顯，自然會(huì )將學(xué)習當作一種樂(lè )趣�！�
三、熟讀課文，想象畫(huà)面
本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，仿佛是一幅幅美麗的圖畫(huà)，非常適宜學(xué)生邊讀邊想畫(huà)面，感受三峽美。并及時(shí)指導學(xué)生練習有感情地朗讀，在讀中感悟三峽景色的無(wú)窮魅力。
1、讓學(xué)生自己朗讀最歡喜的段落，邊讀邊想，抓住重點(diǎn)詞想畫(huà)面。（展示：教師通過(guò)畫(huà)面，引導學(xué)生突破重點(diǎn)。）
2、朗讀指導。
�。�1）分小組讀。（按興趣，可分為早、中、午、晚四個(gè)小組）
�。�2）小組比賽朗讀，學(xué)生評儀，教師相機指導朗讀。
新課標的“教學(xué)建議”中特別指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”以上教學(xué)環(huán)節，我沒(méi)有繁瑣的分析課文，而是讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。
四、美讀課文，體會(huì )情感
1、配樂(lè )朗讀。讓學(xué)生自由讀自己喜歡的段落，配上合適的音樂(lè )。要求：讀出自己的感受，以各自的體會(huì )去朗讀課文。
2、請學(xué)生配樂(lè )朗讀，學(xué)生評價(jià)。
【以讀為本，注重培養學(xué)生語(yǔ)感。整節課按“初讀課文，整體感知、熟讀課文，深入理解、美讀課文，體會(huì )情感”三個(gè)層次，有重點(diǎn)地循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀、配樂(lè )讀等，體現朗讀的指導層次性；借助多媒體手段，營(yíng)造朗讀氛圍，增強了朗讀的效果�！�
3、活動(dòng)：制作《三峽之秋》音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片
�。�1）討論關(guān)于“音樂(lè )風(fēng)光解說(shuō)片”制作的有關(guān)知識。（要有合適的音樂(lè )作背景，要有與文字內容相同步的圖片資料，要配上感情的的解說(shuō)。）
�。�2）為學(xué)生提供各種資源。（包括：①背景音樂(lè )若干段；②圖片資料50幅；③P
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