《數據的收集與處理》教案
《數據的收集與處理》教案
一、說(shuō)教材：
在現代的信息社會(huì )中，人們常常需要對大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇和判斷，而隨著(zhù)計算機等技術(shù)的飛速發(fā)展，數據日益成為一種重要的信息。為了更好地適應社會(huì )，現實(shí)生活中人們不僅要收集數據，更要對收集到的數據進(jìn)行加工處理，進(jìn)而作出判斷。數據的收集與處理能力成為未來(lái)公民的一個(gè)較為基本的素質(zhì)要求。統計作為處理現實(shí)世界數據的一個(gè)重要數學(xué)分支，對學(xué)生今后生活和工作中處理各種數據，并根據處理的結果作出正確的判斷有很重要的作用。所以本章的學(xué)習具有一定的時(shí)代性，使我們的學(xué)生成為真正能適應社會(huì )發(fā)展的有用的人才。而本節是在 第一節對調查方式的介紹和如何選擇合理的調查方式的基礎上，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )和感受不同的調查方式的優(yōu)缺點(diǎn)，從而能采取合理的調查方式收集數據，并初步經(jīng)歷對數據的收集、加工和處理的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生對一些真實(shí)的素材的初步調查、收集數據、加工和處理數據，讓學(xué)生真正體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊，就應用于我們身邊，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。本節課的教學(xué)目的有如下幾點(diǎn)：
1、知識目標：讓我們的學(xué)生進(jìn)一步了解普查和抽樣調查的優(yōu)缺點(diǎn)，會(huì )采取合理的調查方法收集數據，并能對數據進(jìn)行初步加工、整理。
2、能力目標：在教與學(xué)的過(guò)程中要發(fā)展學(xué)生的統計意識和數據的處理能力，并培養學(xué)生的探索精神，分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。
3、情感目標：通過(guò)初步經(jīng)歷數據的收集、加工、處理的過(guò)程，培養學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度；通過(guò)同學(xué)之間的合作交流，培養學(xué)生的團結合作的精神。本節課的重點(diǎn)是數據的收集，也就是如何合理的收集數據，并進(jìn)行整理、加工。難點(diǎn)在于抽樣調查時(shí)如何確定調查對象和范圍，也就是如何合理地抽取樣本，使收集的數據具有代表性和廣泛性，能真正體現總體的特征。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
在教與學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)教師的啟發(fā)引導和學(xué)生的討論讓學(xué)生親身經(jīng)歷數據的收集、處理的過(guò)程，感受到抽樣調查的必要性，更重要的是體會(huì )到抽樣的局限性，從而讓學(xué)生自主的發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題，達到學(xué)生自主學(xué)習的目的。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，探索新知在課前的背景音樂(lè )停下后，在學(xué)生中展開(kāi)調查，你能說(shuō)出歌曲的名稱(chēng)嗎？同樣的問(wèn)題讓同學(xué)在聽(tīng)課老師中展開(kāi)調查，把結果在上做出對比。然后再次在學(xué)生中調查八年級學(xué)生進(jìn)入肯德基（或麥當勞）消費的情況，把調查結果和某郊區農村中學(xué)的調查結果做對比。讓學(xué)生很自然地由身邊熟悉的事例進(jìn)入一個(gè)統計調查、收集數據的世界，并在對調查結果的分析和處理過(guò)程中，體會(huì )到不同的樣本群體所表現出的特征有很大不同，并能簡(jiǎn)單說(shuō)明造成這種差異的原因，學(xué)會(huì )初步分析問(wèn)題------即為什么不同？在這個(gè)分析過(guò)程中讓學(xué)生討論交流如何處理面對的這個(gè)問(wèn)題，從而能初步探討出怎樣才能合理地抽樣，并初步了解樣本的代表性和廣泛性。利用學(xué)生感興趣 的調查活動(dòng)，創(chuàng )設學(xué)生合作交流的機會(huì )。在互幫互助中，擴大學(xué)生的思維視角，深化學(xué)生對知識的理解，讓所有的學(xué)生共同發(fā)展，達到共同進(jìn)步的目的。
�。ǘ┰偬叫轮谇懊娼�(jīng)歷過(guò)討論交流的過(guò)程后，讓學(xué)生能自主地分析“老年人的健康狀況”的調查結果，并能較為完整和規范地敘述出這些抽樣中存在的問(wèn)題。在這個(gè)基礎上老師合理啟發(fā)引導學(xué)生能規范地設計調查方案，確定調查對象，解決面對的問(wèn)題。在這里要鼓勵學(xué)生的思維的多樣性，培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┬〗Y升華，加深理解通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生從一個(gè)新的高度去認識到怎樣采取合理的方式去調查收集數據，并能形成理論的小結。然后從學(xué)生自己舉的例子中去實(shí)踐這些理論，達到能靈活運用這節課的知識去解決實(shí)際問(wèn)題的程度，從而培養學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計：
鞏固所學(xué)的知識，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
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