長(cháng)方形和正方形的認識數學(xué)課教案設計
長(cháng)方形和正方形的認識數學(xué)課教案設計
三年級《長(cháng)方形和正方形的認識》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索長(cháng)方形和正方形特征的過(guò)程，并掌握長(cháng)方形和
正方形的基本特征。
2、培養學(xué)生觀(guān)察操作及思維能力。
3、培養學(xué)生自主學(xué)習和合作交流的能力
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握長(cháng)方形和正方形的特征
教學(xué)難點(diǎn)：長(cháng)方形和正方形特征的歸納總結
教具和學(xué)具準備：
1、教具：四邊形紙、三角板、直尺
2、學(xué)具：四邊形紙若干張、報告單每組一張、三角板、直尺
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導入
1、同學(xué)們，上節課我們認識了很多四邊形，同學(xué)們都帶來(lái)了好多的四邊形小伙伴，你最喜歡哪一個(gè)？快舉給大家看看！
2、老師也有兩個(gè)特別喜歡的四邊形。（出示：長(cháng)方形和正方形）
3、認識他們嗎？說(shuō)一說(shuō)生活中在哪見(jiàn)過(guò)他們？
4、既然生活中長(cháng)方形和正方形這么常見(jiàn)，那么你想不想進(jìn)一步地了解他們呢？
5、好，今天我們就來(lái)進(jìn)一步認識一下長(cháng)方形和正方形（板書(shū)課題：長(cháng)方形和正方形的認識）
二、探索實(shí)踐 合作交流
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關(guān)于長(cháng)方形和正方形，你想要研究他們的什么呢？（指名學(xué)生說(shuō)）
大家想要研究的可真多，但是呢，今天我們先來(lái)研究研究它們的邊和角。（板書(shū)：邊、角）
長(cháng)方形和正方形和其它的四邊形一樣都有4條邊、4個(gè)角。那他們的邊和角又有什么其它的特征呢？
�。ǘ┱J識長(cháng)方形的特征
1、好！現在先請同學(xué)們找出一張長(cháng)方形的紙來(lái).如果同學(xué)們找到了就拿在手里，舉起來(lái)給老師看看。
2、長(cháng)方形的邊和角有什么特征呢？現在大家可以猜測一下。你可以用什么方法來(lái)證明呢？把你的想法在小組內說(shuō)一說(shuō)。
共同交流：找幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的猜測和證明方法。
3、接下來(lái)，同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說(shuō)的方法來(lái)找出長(cháng)方形邊的特征，并把結果填在報告單里。咱們來(lái)比一比，哪個(gè)小組做得又快又好。（教師巡視指導）
4、大家通過(guò)交流和親自動(dòng)手操作，都已經(jīng)有了自己的結果。誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報一下你們小組的結果？
5、指名匯報：長(cháng)方形邊的特征
師：長(cháng)方形的邊有什么特征？
生1：長(cháng)方形上下兩條邊，左右兩條邊都相等。
師說(shuō)明：（多媒體演示）長(cháng)方形有兩組相對關(guān)系的邊，我們把它們叫作對邊。所以，長(cháng)方形的上下兩條邊和左右兩條邊分別相等，我們就可以說(shuō)是長(cháng)方形的對邊相等。大家跟老師一起說(shuō)一遍：長(cháng)方形的對邊相等。
師：我們把長(cháng)方形較長(cháng)的邊就叫長(cháng)方形的長(cháng),把較短的邊就叫長(cháng)方形的寬。
師提問(wèn)：你是通過(guò)什么方法找到長(cháng)方形的對邊相等的呢？（板書(shū)：量一量）
師：你量出來(lái)的結果分別是多少？
你量出來(lái)的數字足已說(shuō)明對邊是相等的。（板書(shū)：對邊相等）
師：你還有沒(méi)有不同的方法嗎？（板書(shū)：折一折）
問(wèn)：你是怎么折的呢？能折給大家看看嗎？（學(xué)生上前面來(lái)折）哦，老師明白了，長(cháng)方形的對邊重合，所以相等。不如我們一起來(lái)折一折，我們先這樣對折，這兩條對邊重合，說(shuō)明這一組對邊相等，我們攤開(kāi)來(lái)，再這樣對折，這兩條對邊也重合，說(shuō)明，這兩條對邊也相等。恩，這位同學(xué)真聰明，用這種方法發(fā)現了長(cháng)方形的對邊是相等的。真有意思！原來(lái)，折紙也可以幫助我們學(xué)習數學(xué)知識。
6、接下來(lái)，同學(xué)們可以利用你手里的學(xué)具和我們說(shuō)的方法再來(lái)找一找長(cháng)方形角的特征，并把結果填在報告單里�？纯催@一次又是哪一小組做得好。（教師巡視指導）
7、誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)匯報一下你們小組的結果？
8、指名匯報：長(cháng)方形角的特征
師：長(cháng)方形的角有什么特征？
生1：長(cháng)方形的4個(gè)角都是直角。
師：你又是通過(guò)什么方法知道的呢？（學(xué)生說(shuō)，用三角板的直角比一比）（師板書(shū)：比一比）
好，我們來(lái)比一比（教師演示）。（板書(shū)：都是直角）
9、咱們班的學(xué)生真棒，自己動(dòng)手發(fā)現了長(cháng)方形邊和角的特征，有哪些��？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
10、小結方法：剛才大家都用了什么方法？
�。ㄈ┱J識正方形的特征
1、認識了長(cháng)方形的特征，我們就要來(lái)認識一下正方形的特征。
師：請同學(xué)們找出一張正方形的紙，讓老師看看你們找的對不對。
請大家用剛才我們研究長(cháng)方形特征的方法：量一量，折一折，比一比的方法來(lái)研究正方形的特征，得出結果后，把結果填在報告單里。（教師巡視指導）
2、誰(shuí)來(lái)匯報你們小組的結果？（幻燈出示）
生：正方形4條邊都相等，4個(gè)角都是直角。
提問(wèn)：你是怎么發(fā)現正方形4條邊都相等的？
生匯報，方法1：用直尺量，每條邊的長(cháng)度都相等。
方法2：用折紙的方法來(lái)證明。
讓全班學(xué)生自己折著(zhù)試試。請學(xué)生演示，說(shuō)出這樣折說(shuō)明哪兩條邊相等。得出結論：鄰邊相等，對邊相等，所以4條邊都相等。
3、剛剛我們又研究了正方形的特征，大家一起說(shuō)說(shuō)有哪些。
�。ń處煱鍟�(shū)正方形的特征）學(xué)生再一起讀一遍。
�。ㄋ模╅L(cháng)方形和正方形的聯(lián)系
1、我們剛才認識了長(cháng)方形和正方形的特征，那么長(cháng)方形和正方形有哪些相同的特征？（指名說(shuō)：它們都有4條邊，4個(gè)角，4個(gè)角都是直角）
2、長(cháng)方形和正方形又有什么不同的地方呢？指名學(xué)生回答（長(cháng)方形對邊相等，而正方形4條邊都相等。）
3、說(shuō)明：長(cháng)方形具有的特征，正方形也都具備，所以，我們又說(shuō)正方形是特殊的長(cháng)方形。
三、鞏固練習
1、判斷哪些是長(cháng)方形、正方形
2、在方格紙上畫(huà)出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形
四、全課小結
同學(xué)們通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
五、作業(yè)布置
用一張長(cháng)方形的紙剪出一張正方形的紙來(lái)。
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