關(guān)于七年級歷史與社會(huì )第六單元在社會(huì )的舞臺上教案
關(guān)于七年級歷史與社會(huì )第六單元在社會(huì )的舞臺上教案
教學(xué)目標
(1)讓學(xué)生明白家庭對個(gè)人成長(cháng)十分重要。
(2)通過(guò)對圖例漫畫(huà)的分析以及名人成長(cháng)事例的介紹，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到良好的家庭氛圍會(huì )促進(jìn)個(gè)人的健康成長(cháng)。
(3)增強學(xué)生積極改善家庭氛圍的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到良好的家庭氛圍會(huì )促進(jìn)個(gè)人的健康成長(cháng)，不良的家庭氛圍會(huì )阻礙個(gè)人的成長(cháng)發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生有效地改善家庭氛圍。
難點(diǎn)突破：通過(guò)課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生與他人交流，合作學(xué)習。
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結合。
教學(xué)準備
家庭、學(xué)校、社區、醫院、商場(chǎng)的生活場(chǎng)景的圖片、漫畫(huà)、照片資料。
●學(xué)與教的過(guò)程
(新課導入)
幻燈呈現家庭、學(xué)校、社區、商場(chǎng)、醫院等場(chǎng)所的圖片。
【提問(wèn)】
○什么叫做“舞臺”?
○為什么本課說(shuō)：社會(huì )好比人生的舞臺?
○從小到大，我們人生的舞臺上都有過(guò)哪些場(chǎng)景?
家庭、學(xué)校、社區(社會(huì ))。
【承轉】社會(huì )好比人生的舞臺，在這個(gè)舞臺上，有不同的場(chǎng)景。我們一出生，就在家庭中成長(cháng)，扮演著(zhù)家庭成員的角色;隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生成為我們扮演的新角色;同時(shí)，我們又生活在特定的社區中，是更廣闊的社會(huì )場(chǎng)景中的一員。在今天這節課上，我們一起來(lái)探討家庭這個(gè)人生舞臺的第一個(gè)場(chǎng)景會(huì )帶給我們什么樣的影響。
(新課教學(xué))
【板書(shū)】家庭是人生第一所學(xué)校
【提問(wèn)】
○請大家想一想自己的家中都有哪些成員?
○家里成員各自的職業(yè)和身份是什么?你了解嗎?
○家里誰(shuí)對你的影響最大?能否講一個(gè)家人對自己起到影響的例子、故事。
【承轉】從剛才大家的回答中，我們能夠體會(huì )到，大多數同學(xué)的家庭都是由爸爸、媽媽和自己組成的三口之家，由于家庭成員的職業(yè)、身份、性格各不相同，我們每個(gè)人的家庭場(chǎng)景也是各不相同的，在家庭場(chǎng)景中每個(gè)成員對我們的影響也是不同的�？梢钥隙ǖ氖羌彝ミ@個(gè)場(chǎng)景對我們的成長(cháng)起到了重要的影響，那么不同的家庭場(chǎng)景又對我們有什么不同的影響呢?
【活動(dòng)】討論性活動(dòng)：課本第21頁(yè)圖6-24家庭生活。
【提問(wèn)】小組討論：
○對每幅圖用一句話(huà)進(jìn)行描述，說(shuō)明圖中反映的是什么樣的生活場(chǎng)景?
○將圖中你喜歡的家庭生活場(chǎng)景挑選出來(lái)。
○結合圖思考不同的家庭生活會(huì )對我們有哪些正面或負面的影響?
○座位相近的4至6個(gè)同學(xué)組成小組進(jìn)行討論，并選出一位同學(xué)代表小組向全班同學(xué)發(fā)表本組同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。
【敘述】教師補充有關(guān)家庭對個(gè)人成長(cháng)有重要影響的事例。
(1)父親酗酒與兒童智力發(fā)展不佳、注意力易于分散之間的相關(guān)研究。
(2)雷潔瓊事例介紹
雷潔瓊1905年9月出生于廣州。祖父雷嵩學(xué)早年因家境貧寒以契約工身份去美國打工，辛勞多年后轉為經(jīng)商。父親雷子昌留在國內讀書(shū)并考取了前清舉人，因受到維新改良主義的影響，思想頗為開(kāi)明。1913年，雷潔瓊七歲時(shí)考入廣東省立女子師范學(xué)校小學(xué)部。家風(fēng)校風(fēng)的熏陶，使她從小就大量閱讀中國古典文學(xué)和外國翻譯著(zhù)作，沐浴在新文化的氛圍中。1924年，19歲的她漂洋過(guò)海赴美國留學(xué)，取得美國南加州大學(xué)社會(huì )學(xué)碩士學(xué)位。1931年回國后，她受聘到北平燕京大學(xué)社會(huì )學(xué)系任教，以后歷任江西中正大學(xué)、上海東吳大學(xué)教授，并兼任滬江大學(xué)、圣約翰大學(xué)、華東大學(xué)、震旦女子文理學(xué)院教授。1946年重返燕京大學(xué)任教。1952年起，任北京政法學(xué)院副教務(wù)長(cháng)兼教授。1971年起，任北京大學(xué)教授至今。
【歸納】從剛才同學(xué)們對6幅漫畫(huà)的分析以及老師講的事例中，我們了解到不同的家庭場(chǎng)景會(huì )給我們的成長(cháng)帶來(lái)不同的影響，寬容、平等、支持鼓勵的家庭氛圍會(huì )促進(jìn)我們健康向上的成長(cháng)，反之，會(huì )干擾我們的學(xué)習生活，不利于我們的成長(cháng)。
【板書(shū)】不同的家庭場(chǎng)景會(huì )對我們的成長(cháng)產(chǎn)生不同的影響
【活動(dòng)】課堂活動(dòng)：家庭成員守則。
每個(gè)小組共同討論制訂家庭成員守則。針對自己家庭的情況，提出自己對美滿(mǎn)家庭生活的希望與構想，并列出自己家中不利于自己學(xué)習成長(cháng)的因素，列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議。在回家后與家庭成員一起討論、修改，并監督大家遵照執行。
【板書(shū)】積極改善家庭生活
(課堂小結)新課標第一網(wǎng)
【總結】在今天的課上，我們一起探討了家庭這個(gè)場(chǎng)景對我們成長(cháng)發(fā)展的影響，很多同學(xué)都意識到了良好的家庭氛圍會(huì )促進(jìn)我們的學(xué)習、生活，有利于我們的成長(cháng)，同時(shí)也反思了自己家庭中一些不利自己成長(cháng)的因素，希望大家回家后能夠與父母家人好好探討、積極溝通，為創(chuàng )造一個(gè)良好的家庭環(huán)境而共同努力。
【作業(yè)】將課堂活動(dòng)中為自己家庭所制訂的家庭成員守則拿回家與家人一起討論、修改，積極與家人溝通，交換意見(jiàn)，在家人都認同的情況下，監督大家按照守則執行。
●教學(xué)提綱
第三課在社會(huì )的舞臺上
一、社會(huì )是個(gè)大舞臺衛
幻燈展示生活不同場(chǎng)景的圖片
1.家庭是人生第一所學(xué)校
(1)課本第21頁(yè)圖6-24家庭生活
(2)雷潔瓊的故事
2.不同的家庭場(chǎng)景會(huì )對我們的成長(cháng)產(chǎn)生不同的影響
3.積極改善家庭生活
●問(wèn)題研討
本課教學(xué)內容是介紹社會(huì )這個(gè)大舞臺中的家庭舞臺的重要性。在教學(xué)中通過(guò)對教材中漫畫(huà)故事的討論、典型事例的介紹，讓學(xué)生結合自身成長(cháng)了解到家庭對自己成長(cháng)的重要性，并產(chǎn)生讓家庭生活更有利于自己成長(cháng)的想法，從而積極參與課堂活動(dòng)。
第三課在社會(huì )的舞臺上(第二課時(shí))
●教學(xué)設計思想
教學(xué)目標
(1)認識到學(xué)校學(xué)習的重要性，明確健康上網(wǎng)的益處。
(2)通過(guò)活動(dòng)與教師引導讓學(xué)生自己比較發(fā)現學(xué)校學(xué)習生活的重要性。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課前調查，實(shí)地了解自己居住的社區，感悟社區對自己生活的重要性。
(3)增強學(xué)習的自覺(jué)性，珍惜學(xué)習的機會(huì )，增強健康上網(wǎng)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：加深對學(xué)習的意義的認識，更為關(guān)注社區生活。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校學(xué)習生活對個(gè)人發(fā)展的重要性。
難點(diǎn)突破：通過(guò)活動(dòng)體現教學(xué)思想，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己感悟，避免單純說(shuō)教，引起學(xué)生反感。
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結合。
教學(xué)準備
下載校園中學(xué)生、第九城市的網(wǎng)頁(yè)，準備關(guān)于網(wǎng)絡(luò )對青少年成長(cháng)利弊討論的相關(guān)資料，組織好學(xué)生課前對所在社區的名稱(chēng)、公共設施、服務(wù)等的調查。
●學(xué)與教的過(guò)程
(新課導入)
【敘述】在上一節課中我們一起探討了家庭這個(gè)舞臺場(chǎng)景對我們的影響。很多同學(xué)在課堂上發(fā)表了對家庭生活的獨到見(jiàn)解，還有同學(xué)非常坦誠地將自己家庭中的故事與大家分享。由于時(shí)間有限，我們不能對每一位同學(xué)的家庭情況進(jìn)行一一探討。希望大家在課余時(shí)間里能夠對我們上節課探討的一些問(wèn)題進(jìn)行更深刻的思索，針對自己家庭的情況，提出對美滿(mǎn)家庭生活的希望與構想，并列出自己家中不利于自己學(xué)習成長(cháng)的因素，列出給父母的有關(guān)搞好家庭生活的合理建議，嘗試與家人一起制訂一個(gè)切實(shí)可行的家庭成員守則。
【承轉】在我們的生活舞臺場(chǎng)景中，除了家庭以外還有一個(gè)場(chǎng)景是我們經(jīng)常要遇到的，就是學(xué)校。當我們成長(cháng)到適學(xué)年齡后，父母把我們送到這里，我們在這里遇到了許多同齡的同學(xué)，遇到了老師，這個(gè)場(chǎng)景中的人物比家庭場(chǎng)景中多了許多。這個(gè)場(chǎng)景又帶給我們什么樣的影響呢?
(新課教學(xué))
【活動(dòng)】請同學(xué)們在筆記本中間畫(huà)一條豎線(xiàn)，豎線(xiàn)左上角寫(xiě)上“收獲”，右上角寫(xiě)上“失去”，豎線(xiàn)上方寫(xiě)上“我來(lái)學(xué)校上學(xué)”。──思考一下我們在學(xué)校上學(xué)的得失。
我來(lái)學(xué)校上學(xué)
收獲失去
1.1.
2.2.
……
【提問(wèn)】請同學(xué)填好后，分別說(shuō)一下你來(lái)到學(xué)校上學(xué)的得與失。
【歸納】通過(guò)大家的發(fā)言，我們看到盡管大家提到來(lái)學(xué)校上學(xué)我們會(huì )失去一定的自由，要受管制，要承受考試的壓力，但多數同學(xué)也肯定了在學(xué)校學(xué)到了豐富的知識，交到了許多朋友，得到了許多表現自己優(yōu)勢、提高自身能力的機會(huì )，使自己的生活更為豐富多彩。所以，雖然學(xué)校與家庭場(chǎng)景大不相同，在這里也許我們無(wú)法像在家里那樣自由自在、我行我素，但正是這種規范、這種培育為我們提供了一個(gè)新的成長(cháng)環(huán)境，讓我們收獲得更多，對我們的成長(cháng)同樣是必要和重要的。
【板書(shū)】學(xué)校，不僅是我們的第二個(gè)家，還是我們第一個(gè)接觸的小社會(huì )
【承轉】除了家庭與學(xué)校，社區也是我們日常生活的重要場(chǎng)景，有時(shí)我們可能忽略了它，對它也關(guān)注甚少。其實(shí)它對我們的成長(cháng)也有重要影響，作為社區舞臺上的人物──居民，應該關(guān)心自己所處的場(chǎng)景，并擔負起居民的責任。
【板書(shū)】社區是我們的第三個(gè)家，每個(gè)社區都是一個(gè)小社會(huì )
【活動(dòng)】請同學(xué)們匯報對自己所居住的社區的調查結果。(6～10人)
【歸納】從剛才同學(xué)們的調查報告中，我們注意到大多數同學(xué)所居住的社區中都有餐飲、清潔、美容美發(fā)等服務(wù)，有健身器材等公共設施，有各行各業(yè)的居民，有的甚至還設置了學(xué)校、醫院、超市等，儼然一個(gè)微縮的小社會(huì )，我們盡管沒(méi)有真正地走上社會(huì )，但是每天生活在自己居住的社區里，與各種人相處，享受社區內的各種便利服務(wù)，已經(jīng)能從中學(xué)會(huì )很多，社區生活為我們的社會(huì )生活打下了基礎，對我們的成長(cháng)也是很重要的。
幻燈片放映展示網(wǎng)絡(luò )社區：校園中學(xué)生、第九城市的網(wǎng)頁(yè)。
【敘述】網(wǎng)絡(luò )社區。
通過(guò)網(wǎng)上同學(xué)錄像邀同學(xué)聚會(huì )，團購汽車(chē)的新聞。──通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)。
【提問(wèn)】你們知道什么是網(wǎng)絡(luò )生活嗎?
隨著(zhù)現代技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )也進(jìn)入了我們的生活，互聯(lián)網(wǎng)使地球變成了“村”，它日益影響著(zhù)我們的生活。
【敘述】文化部出臺的《關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò )文化市場(chǎng)管理的通知》中規定：包括16周歲以下的未成年人進(jìn)入“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所，必須由其監護人陪伴;未成年人在國家法定節假日及寒暑假每日8時(shí)～20時(shí)進(jìn)入網(wǎng)吧，在線(xiàn)時(shí)間不得超過(guò)3小時(shí);不得容留未成年人夜間在“網(wǎng)吧”上網(wǎng)。
【提問(wèn)】為什么國家對未成年人上網(wǎng)進(jìn)行如此多的限制?其中的合理因素是什么?
【歸納】網(wǎng)絡(luò )社區本身是個(gè)有利于我們成長(cháng)發(fā)展的事物，網(wǎng)絡(luò )社區也需要凈化，作為網(wǎng)絡(luò )社區的居民，你也應提高自我控制能力，充分利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，為你的學(xué)習和生活服務(wù)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò )的不利方面。
(課堂小結)
【總結】在人生的大舞臺上，有著(zhù)不同的生活場(chǎng)景，我們總處于一定的生活場(chǎng)景中，其中家庭、學(xué)校、社區是對我們成長(cháng)起到最為重要的三個(gè)場(chǎng)景，希望大家能在課后用心觀(guān)察，觀(guān)察每個(gè)生活場(chǎng)景中的人、事、物，觀(guān)察每個(gè)場(chǎng)景對自己的不同影響，有意識地調整自己，吸取場(chǎng)景中對自己有利的因素，更好地發(fā)展。
●問(wèn)題研討
本課教學(xué)內容是介紹社會(huì )這個(gè)大舞臺中的學(xué)校、社區的重要性。在上一節課中，學(xué)生對于家庭的重要性都十分認可，但在這一節課中，一部分學(xué)生出于對學(xué)校學(xué)習帶來(lái)的壓力而對學(xué)校學(xué)習具有明顯的負面情緒，這些學(xué)生會(huì )借此發(fā)泄自身的不良情緒，貶低學(xué)校對自身發(fā)展的重要性。面對這一情況，教師要注意合理引導，避免指責學(xué)生，應關(guān)注學(xué)生的不良情緒根源，以真誠的態(tài)度引導學(xué)生思考學(xué)校帶給大家的收獲，客觀(guān)分析學(xué)校學(xué)習的得與失。
第三課在社會(huì )的舞臺上(第三課時(shí)
●教學(xué)設計思想
教材分析
本課時(shí)講述的是人在社會(huì )舞臺上有不同角色，人要選擇、扮演好自己的角色，發(fā)揮自身的作用。它是第三課的核心內容，對于指導學(xué)生的現實(shí)生活、進(jìn)行合理的發(fā)展規劃有著(zhù)重要的實(shí)際意義。
本課的教學(xué)目的是使學(xué)生明確人生活在社會(huì )的舞臺上要扮演很多角色，這些角色有些是自己無(wú)法選擇的，有些是可以選擇的，角色之間也可能是有矛盾沖突的。要學(xué)會(huì )選擇角色，并且扮演好自己的角色。
教學(xué)目標
(1)明確人有不同角色，有些與生俱來(lái)，有些可以選擇改變。
(2)通過(guò)課堂活動(dòng)讓學(xué)生明確自己曾經(jīng)、現在、將來(lái)可能扮演的各個(gè)角色。通過(guò)討論使學(xué)生懂得選擇角色的重要性，以及扮演好自己的角色的必要性。
(3)使學(xué)生能夠反思自己的成長(cháng)歷程，并對未來(lái)作出構想，對自己的發(fā)展有自主的認識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析
如何選擇自己的角色，發(fā)揮自身的作用。
教學(xué)方法
學(xué)生活動(dòng)與教師啟發(fā)相結合。
教學(xué)準備
按照學(xué)生人數準備若干張印有人像的紙，紙上的人像為卡通形象，并有性別之分(不同性別的卡通人像紙的數目與不同性別學(xué)生的數目一一對應)。
葛優(yōu)所出演過(guò)的《卡拉是條狗》、《甲方乙方》、《大腕》等影片的劇照，影片《驚濤駭浪》的拍攝劇照。
●學(xué)與教的過(guò)程
(新課導入)
【敘述】在上節課中我們講到社會(huì )是個(gè)大舞臺，有不同的場(chǎng)景，而每個(gè)人在不同的場(chǎng)景中都扮演著(zhù)自己的角色，現在讓我們看一看，在社會(huì )中我們都扮演著(zhù)哪些角色。
【活動(dòng)】引導學(xué)生看課本圖6-28爸爸的角色。
發(fā)給每位同學(xué)一張印有人像的紙(紙上的人像為卡通形象，并有性別之分，按照學(xué)生的性別相應分發(fā))，由學(xué)生自己填寫(xiě)在生活中你曾經(jīng)、正在、將要扮演的角色。
請同學(xué)們回答自己的填寫(xiě)結果。(3～5位同學(xué))
將同學(xué)們寫(xiě)的角色寫(xiě)在黑板上。
【承轉】通過(guò)剛才大家的填寫(xiě)結果，我們可以看到隨著(zhù)人生不同階段的發(fā)展、生活場(chǎng)景的不同，一個(gè)人可以同時(shí)、先后擁有很多角色。那么這些角色對于我們人生的意義是什么呢?角色之間我們又怎樣抉擇呢?今天我們就一起來(lái)討論我們人生舞臺上的不同角色問(wèn)題。
(新課教學(xué))
【提問(wèn)】剛才大家所填寫(xiě)的角色里哪些是與生俱來(lái)、無(wú)法選擇的?
這個(gè)問(wèn)題較易回答，教師可適當分析角色的權利與義務(wù)。
【板書(shū)】人在社會(huì )的大舞臺上有不同的角色。有些是與生俱來(lái)的，有些是可以選擇的
【提問(wèn)】剛才大家所填寫(xiě)的角色里，哪些是社會(huì )規定的?
【提問(wèn)】為什么社會(huì )、國家規定我們現階段的角色是學(xué)生?
【討論】引發(fā)學(xué)生充分理解學(xué)生角色的重要性。
葛優(yōu)是大家都喜歡的演員，喜歡他的原因是因為他塑造了許多鮮活、生動(dòng)的人物，出演過(guò)《卡拉是條狗》、《甲方乙方》、《大腕》等。(可以借影片《驚濤駭浪》來(lái)討論演員為演好角色進(jìn)行學(xué)習的問(wèn)題。)
評論出色演員的標準是什么?──演技高超，演什么像什么。
作為社會(huì )大舞臺中的演員，我們要想成為一名優(yōu)秀的社會(huì )成員，是不是也應該演什么像什么。
【提問(wèn)】好演員是天生的嗎?如何才能成為好演員?
好演員不是天生的，是要經(jīng)過(guò)學(xué)習和訓練的，影視圈中的合格演員是這樣，生活中合格的社會(huì )角色也需要學(xué)習和訓練。正因為如此，所以我們才要上學(xué)，從學(xué)生角色做起，為自己將要扮演的角色打基礎。
【板書(shū)】人通過(guò)努力學(xué)習和訓練才能扮演好自己這些不同的角色
【敘述】補充討論：請同學(xué)們再看圖6-30各種各類(lèi)的學(xué)校。
由于我國地域遼闊，人口眾多，有56個(gè)民族，各地區生活和經(jīng)濟有很大的差異，同樣的學(xué)生角色，出現的舞臺卻不同。有的人出現在寬敞、明亮、擁有現代化教具的教室中，有的人出現在條件簡(jiǎn)陋的教室中，有的人連教室也沒(méi)有，處于流動(dòng)狀態(tài)中。盡管他們所穿的衣服各異、所走的路不同，他們卻都背著(zhù)書(shū)包，努力地扮演著(zhù)自己的學(xué)生角色。貧困地區的中小學(xué)校學(xué)生對學(xué)習的熱情與一絲不茍──激發(fā)學(xué)生珍視良好學(xué)習機會(huì )。
引導學(xué)生認識到：主動(dòng)、認真學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立自己的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養健康的心理，為未來(lái)做鋪墊。
【提問(wèn)】剛才大家所填寫(xiě)的角色里，哪些是我們將要扮演的?
【提問(wèn)】當你有很多角色想要扮演，而又分身乏術(shù)會(huì )怎么辦呢?
作為大千社會(huì )的成員，我們都希望自己多扮演幾個(gè)角色，出現在更多的場(chǎng)景中，但由于種種原因，我們不可能同時(shí)扮演許多角色，盡管這些角色也是你十分想扮演的。這時(shí)，我們應選擇最適合自己的、最有意義的角色來(lái)扮演(如同演員選劇本一樣)。
【提問(wèn)】我們將要扮演的角色能否都由自己來(lái)選擇?當父母、老師替我們做出的選擇與我們自身的選擇發(fā)生矛盾時(shí)大家怎么辦呢?
選擇不一致時(shí)，應與父母及時(shí)交流和溝通，通過(guò)交流溝通，達成共識。
【板書(shū)】學(xué)會(huì )選擇角色
(課堂小結)
【總結】在社會(huì )舞臺的不同生活場(chǎng)景中，我們曾經(jīng)、正在、將要扮演多種不同的角色。有些角色是與生俱來(lái)的，有些是社會(huì )規定的，有些是我們可以自己選擇的，無(wú)論哪種角色，都意味著(zhù)在相應生活場(chǎng)景中的責任、義務(wù)。在我們承擔、選擇了角色的同時(shí)也要承擔起相應的責任，這樣才能成為生活舞臺的生活場(chǎng)景中的合格成員。由于有些角色具有可選擇性，并非必然承擔，我們就要通過(guò)對自己正確、全面的了解，通過(guò)對角色意義的深入了解，慎重選擇，選擇之后努力扮演好自己的角色。
●問(wèn)題研討
本課教學(xué)內容為社會(huì )舞臺上的不同角色。在談及人在社會(huì )的大舞臺上具有不同的角色，有些是與生俱來(lái)的，有些是可以選擇的時(shí)候，教師要將重心放在角色的可選擇性上，增強學(xué)生對人生狀態(tài)的可控制感，從而增強對自身發(fā)展的責任感。
在講述學(xué)會(huì )選擇角色時(shí)，結合學(xué)生的生活實(shí)例比較重要，這樣會(huì )使學(xué)生對角色選擇的重要性產(chǎn)生比較感性的認識，避免空洞感。
【七年級歷史與社會(huì )第六單元在社會(huì )的舞臺上教案】相關(guān)文章：