第1課繁盛一時(shí)的隋朝教案
第1課繁盛一時(shí)的隋朝教案
[教學(xué)目標]
1、知識與能力目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解隋朝的建立和統一，社會(huì )經(jīng)濟的繁榮，大運河的開(kāi)通及其作用等基本史實(shí)。
通過(guò)引導學(xué)生思考與探索“隋朝開(kāi)通運河是好事還是壞事”等問(wèn)題，培養學(xué)生從特定的歷史條件觀(guān)察問(wèn)題和全面分析問(wèn)題的能力。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生認識：國家的統一和社會(huì )的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障;大運河是古代世界最長(cháng)的運河，是與長(cháng)城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)為大運河的開(kāi)通及其作用。
本課的難點(diǎn)是對開(kāi)鑿大運河的目的和作用，要引導初一的學(xué)生辯證地、全面地去分析和評價(jià)，有一定難度。
[教法、學(xué)法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問(wèn)題目標教學(xué)法。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)
[課時(shí)]1課時(shí)
[課型]新授課
[教具]地圖冊、隋朝相關(guān)多媒體、大運河圖
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入新課：
教師可利用“導入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，由此導入新課。
二、講授新課：
1、“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過(guò)多史料。581年北周外戚楊堅?shī)Z取政權，建立隋朝，都長(cháng)安，年號開(kāi)皇，楊堅就是隋文帝。
2、講述“隋朝的統一”，教師可制作一幅地圖，展現“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統一”的演變，幫助學(xué)生形成應有的空間觀(guān)念。589年，隋滅陳，統一南北。
3、“隋初經(jīng)濟的繁榮”
a、隋文帝即位后，進(jìn)行改革。隋文帝在位期間出現了盛世，稱(chēng)為“開(kāi)皇之治”
b、引導學(xué)生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點(diǎn)：①?lài)医y一，社會(huì )安定;②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
4、大運河的開(kāi)通
利用導入框和〔活動(dòng)與探究〕中提出的問(wèn)題制成投影片，組織討論：
問(wèn)題一：隋朝開(kāi)通大運河是好事還是壞事?
問(wèn)題二：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用?
打出討論題后，先引導學(xué)生做好準備，尋找“論據”：
�、匍喿x理解教科書(shū)第4頁(yè)的歷史材料;
�、谒伎肌矂�(dòng)腦筋〕2提出的問(wèn)題;
�、坶喿x《開(kāi)鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義;
�、苈�(tīng)聽(tīng)〔活動(dòng)與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見(jiàn);
�、菰凇按筮\河的開(kāi)通”一目的正文和閱讀文字中找出評價(jià)大運河作用的話(huà)。
討論時(shí)先讓學(xué)生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個(gè)人發(fā)言。教師在引導時(shí)可提示學(xué)生注意兩點(diǎn)：一是提出看法要說(shuō)明理由;一是看問(wèn)題要全面，要看主流。
三、教師可利用多媒體作全課小結。
四、課堂練習：(使用投影)
五、推薦作業(yè)
制作與本課有關(guān)的自由閱讀卡。
附：板書(shū)設計
一、隋朝的統一和開(kāi)皇之治
1、581年北周外戚楊堅?shī)Z取政權，建立隋朝，都長(cháng)安，年號開(kāi)皇。
2、589年，隋滅陳，統一南北。
3、隋文帝在位期間出現了盛世，稱(chēng)為“開(kāi)皇之治”
二、隋朝大運河：
為加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統治，隋煬帝派人開(kāi)鑿了大運河，以洛陽(yáng)為中心，北達涿郡，南至余杭，這是古代世界上最長(cháng)的運河。它的開(kāi)鑿，大大促進(jìn)了南北的經(jīng)濟交流。
三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡：618年，隋煬帝在江都被殺死，隋朝滅亡。
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