語(yǔ)文第6課春秋戰國的紛爭導學(xué)案
語(yǔ)文第6課春秋戰國的紛爭導學(xué)案
一、學(xué)習目標
1、知道春秋戰國的歷史分期;春秋五霸和戰國七雄。
2、通過(guò)學(xué)習齊桓公、晉文公、越王勾踐的史實(shí)，認識到國強要革新，國立靠治業(yè)，國興靠人才的道理。
3、了解城濮之戰、桂陵之戰、馬陵之戰和長(cháng)平之戰的情況。
二、學(xué)習重點(diǎn)：齊桓公稱(chēng)霸、晉楚稱(chēng)霸。
三、導學(xué)過(guò)程
(一)、預習課文，自主完成基礎知識，記下發(fā)現的問(wèn)題
1、公元前770年，周平王遷都，史稱(chēng)“東周”。東周分為和
兩個(gè)時(shí)期。
2、齊桓公任用為相，積極進(jìn)行改革，發(fā)展生產(chǎn)，以“”為口號，擴大疆界，發(fā)展齊國勢力。
3、決定晉文公成為中原霸主的戰爭是,與之有關(guān)的成語(yǔ)是，晉楚爭霸持續百余年，最后，打敗了晉國，做了中原霸主。
4、戰國七雄分別是：。
5、戰國初年晉國被分為、、三個(gè)國家。
6、公元年，和之間發(fā)生了空前激烈的，結果大敗。從此，東方六國再也無(wú)力抵御的進(jìn)攻。
(二)、合作探討(生生互助、師生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，共同提高)
1、小組合作學(xué)習(小組內交流自學(xué)成果→圍繞疑難點(diǎn)討論)
2、班內交流展示(師生、生生互動(dòng)，點(diǎn)撥釋疑，知識深化)
(三)：春秋爭霸
1、探究搶答：“桓公”是誰(shuí)?他在春秋時(shí)期的地位怎樣?“管仲”又是何許人?他有什么業(yè)績(jì)?“桓公”“霸諸侯”的標志性事件是什么?他取得如此地位的原因是什么?
2、討論解決第31頁(yè)“動(dòng)腦筋：齊國和晉國能夠迅速強大的原因是什么?(明確：齊國和晉國都通過(guò)改革迅速致強，改革都涉及到內政、生產(chǎn)和軍事等方面內容，告訴我們國強要革新、國立靠改革、國興靠人才的道理。)
(四)：戰國七雄
1、七雄的地理位置，有什么特點(diǎn)?(教師總結口訣："齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間)
(1)這七雄中，哪些國家變化最大?
2、思考：戰國七雄的局面是怎樣被打破的?長(cháng)平之戰中秦取勝的原因是什么?
活動(dòng)與探究
(五)、扣標整合(圍繞學(xué)習目標，梳理知識，形成歌謠)
春秋五霸齊桓公，尊王攘夷有管仲。
齊楚秦燕韓趙魏，桂陵馬陵孫臏計。
長(cháng)平之戰秦稱(chēng)雄，封建社會(huì )始形成。
四、達標測評
(一)選擇填空
1、春秋的霸主中，最先稱(chēng)霸的人是()
A.秦穆公B.楚莊王C.晉文公D.齊桓公
2、在齊桓公爭霸的過(guò)程中，起重要作用的歷史人物是()
A.商鞅B.孫臏C.管仲D.孫武
3、晉文公確定霸主地位的標志是 ()
A.牧野之戰B.桂陵之戰C.城濮之戰D.馬陵之戰
4、下列選項中不屬于春秋時(shí)期的霸主的是()
A.秦孝公B.齊桓公C.宋襄公D.晉文公
5、春秋時(shí)期，齊晉兩國能夠迅速強大的共同原因是()
�、僬紊�，改革內政 ②經(jīng)濟上，發(fā)展生產(chǎn)③軍事上，加強軍隊建設④用人上，都有賢相輔佐 ⑤都打出了“尊王攘夷”的旗號
A.①②③④⑤B.①②③④C.①②③D.③④⑤
6、“退避三舍”這一典故來(lái)自于 ()
A.城濮大戰B.桂陵之戰C.馬陵之戰D.長(cháng)平之戰
7、立志雪恥，臥薪嘗膽的著(zhù)名歷史人物是()
A.伍子胥B.勾踐C.孫武D.夫差
8、戰國初期，瓜分晉國的三個(gè)國家是()
A.齊、楚、燕B.楚、韓、趙C.齊、楚、秦D.韓、趙、魏
9、“紙上談兵”的故事來(lái)自于()
A.城濮大戰B.桂陵之戰C.馬陵之戰D.長(cháng)平之戰
10、填表
時(shí)期戰爭目的戰爭規模代表戰役
春秋
戰國
(二)、材料分析
“管仲相桓公，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜�！薄墩撜Z(yǔ)》
閱讀材料回答：
(1)上述內容反映了什么時(shí)期的歷史事實(shí)?
(2)管仲是如何“相”桓公的?
(3)管仲相桓公有何結果?
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