地行和表示地行的地圖相關(guān)教案
地行和表示地行的地圖相關(guān)教案
初一在整個(gè)初中階段很重要，有扎實(shí)的基礎，會(huì )使學(xué)習更加輕松。下面就為您推薦內容地行和表示地行的地圖，希望您學(xué)習成績(jì)突飛猛進(jìn)。
地行和表示地行的地圖
一、教學(xué)目標：1、知道主要的地形類(lèi)型，能夠說(shuō)出主要地形類(lèi)型的特點(diǎn)。
2、了解外力作用對地形影響，并能根據當地情況說(shuō)出1—2種外力作用形成的地形特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：地形類(lèi)型、外力作用對地形影響。
難點(diǎn)：主要地形類(lèi)型特點(diǎn)、外力作用對地形影響。
三、教具：沙盤(pán)、水、小風(fēng)扇。
四、教學(xué)方法：討論法
五、教學(xué)過(guò)程
引入：我們的家園地球表面70%是海洋，30%是陸地而這陸地并不是平坦的，而是由各種形形色色的地形構成的。對于這些地形我們的地理學(xué)家給它們取了相應的名字。它們各叫什么、有什么特點(diǎn)呢?
讀圖4—48---4—51思考并分組討論：地形主要有那些類(lèi)型?各有什么特點(diǎn)?
代表發(fā)言：(地形：丘陵、山地、平原、高原、盆地等)
根據P154表格要求完成表格
地形類(lèi)型海拔相對高度
丘陵有高有底小
平原地面寬廣地表起伏小小
山地較高有明顯起伏大
高原極高頂面較大起伏小大
提問(wèn)：我們的家鄉有那些地形類(lèi)型?這些類(lèi)型對我們家鄉經(jīng)濟有什么作用?
分組討論：
代表發(fā)言：
教師小結：我們的家鄉確實(shí)有許多礦，開(kāi)采這些礦對我們生活水平提高有好處，但是我們以前的家鄉是山清水秀、魚(yú)羊成群。你們的父輩不合理的開(kāi)發(fā)以使我們的家鄉上無(wú)一片凈空、下無(wú)一片凈土水中無(wú)魚(yú)，自然界已經(jīng)開(kāi)始給我們懲罰了。合理開(kāi)發(fā)資源還我清山綠水是我們義不容辭的責任。
過(guò)渡：通過(guò)前面我們大家的討論知道了地形主要有丘陵、山地、平原、盆地等，那么它們是怎樣形成的呢?
學(xué)生回答：(山脈是由板塊碰撞形成的等。)
教師再問(wèn)：那么我們家鄉的山上的溝谷是怎樣形成的呢?
學(xué)生討論：
教師演示小實(shí)驗：①用水從沙盤(pán)中“山”的頂部沖下。②用小風(fēng)扇吹沙盤(pán)中的“山”。
教師講解：降水沖刷、風(fēng)蝕這都是地球表面外力的作用，在不同地區由于外力作用的千差萬(wàn)別形成了許多特殊的地形。
對照圖4—60至4—65看書(shū)P157內容。
學(xué)生討論：引起地表形態(tài)變化的外力因素及我們家鄉地形變化的主要外力因素。
教師小結：地球的巨大內力是地形的塑造者，而外力則是地形的雕刻師，雕刻出千奇百態(tài)的特殊地形。外力的作用對地形的影響是緩慢而持久的。
思考：地球表面的形態(tài)是內力和外力共同作用的結果，那么誰(shuí)發(fā)揮較大的作用呢?(有時(shí)是內力、有時(shí)是外力。)
課堂總結：
布置作業(yè)：P158、2
板書(shū)設計：
地形和表示地形的地圖
一、地形的類(lèi)型
山地、高原、盆地、丘陵和平原。
二、地形的變化
1、地球內力的作用。流水沖刷
2、地球表面外力的作用風(fēng)蝕
冰川移動(dòng)等
地形和表示地形的地圖第2課時(shí)
上方鎮初中：徐建平
一、教學(xué)目標：
1、能根據等高線(xiàn)的特點(diǎn)讀簡(jiǎn)單的等高線(xiàn)地形圖，能舉例說(shuō)明等高線(xiàn)地形圖在生活和生產(chǎn)中的用途。
2、知道繪制等高線(xiàn)的地形圖的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：判讀簡(jiǎn)單等高線(xiàn)地形圖。
難點(diǎn)：繪制等高線(xiàn)的地形圖的方法。
三、教具：老齡土做的山模型(濕土做好晾放一天)、小刀、明膠片做的山模型、等高線(xiàn)地形圖等。
四、教學(xué)方法：實(shí)驗討論法
五、教學(xué)過(guò)程
引入：通過(guò)前面我們討論我們得出地形有丘陵、平原、山地、高原、盆地等。那么我們可用什么方法把它們表示到地圖上呢?
讀圖4—52，討論關(guān)于珠穆朗瑪峰的知識�？捎檬裁捶椒ò焉椒灞硎驹诘貓D上?是否看到過(guò)表示地形的地圖。
學(xué)生討論：
代表發(fā)言：(------等高線(xiàn)地形圖。)
提問(wèn)：等高線(xiàn)地形圖是什么呢?
分組實(shí)驗：(要求把老齡土做的山峰，用刻度尺量出高度，按1厘米高度差用小刀刻畫(huà)出等高線(xiàn)，做好后把山峰放在白紙上。)
教師巡回指導
學(xué)生討論：(P155、1、2、3問(wèn)題，重點(diǎn)是2、3兩問(wèn)題。)
學(xué)生代表發(fā)言：(把等高線(xiàn)繪制到白紙上學(xué)生方法有多種)
教師選其一種進(jìn)行示范：
步驟：①用硬棒從“老齡土做的山模型”山頂直插入到底。②用小刀按等高線(xiàn)依次橫切“山”但不能切斷其中硬棒。③把切好的“土串”正放在白紙上，用筆沿山腳輪廓在紙上描出最下面的等高線(xiàn)。④把第一條到第二條等高線(xiàn)之間的“土塊”從“土串”上卸下，再用筆沿第二條等高線(xiàn)在紙上描出輪廓等高線(xiàn)，依次在白紙上描出相應的等高線(xiàn)。
學(xué)生分組實(shí)驗：(要求學(xué)生盡可能按自己的方法做。)
教師巡回指導
學(xué)生展示：
教師小結且提問(wèn)：等高線(xiàn)繪制在白紙上形狀是怎樣的?(閉合的曲線(xiàn))
教師講解：對于真正的等高線(xiàn)地形圖實(shí)際上是將不同高度的等高線(xiàn)投影到同一個(gè)平面上來(lái)表示起伏的地形。
教師演示：等高線(xiàn)投影1(自制的有陡坡、緩坡、山峰的明膠片山體模型)
等高線(xiàn)投影2(有鞍部、山谷、峭壁的明膠片山體模型)
學(xué)生討論：(陡坡、緩坡、山峰、鞍部、山谷、峭壁、山脊的等高線(xiàn)分布特點(diǎn))
代表發(fā)言：
教師小結：(陡坡等高線(xiàn)密、緩坡等高線(xiàn)疏、山頂等高線(xiàn)呈封閉狀由內向外海拔增高、鞍部?jì)蓷l等高線(xiàn)凸出部位相對、山谷等高線(xiàn)向海拔較高處凸出的地方為山谷、山脊等高線(xiàn)向海拔較低處凸出、峭壁等高線(xiàn)重疊。)
學(xué)生讀圖4—56、4—57完成P156的表格
練習：對照等高線(xiàn)地形掛圖由學(xué)生找出圖中山峰、山谷、陡坡、緩坡、峭壁、鞍部等。
思考：盆地的等高線(xiàn)有什么特點(diǎn)?
總結：
布置作業(yè)：P158、1
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