辛勞的螞蟻與走向蟲(chóng)子教案
辛勞的螞蟻與走向蟲(chóng)子教案
●學(xué)習目標
1.積累詞語(yǔ)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音，字形及詞義，并學(xué)會(huì )運用。
2.品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準確傳神的語(yǔ)言特色;能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述故事。
3.通過(guò)課文的學(xué)習，培養正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
●重點(diǎn)：
賞析螞蟻的可笑又可愛(ài)的特點(diǎn);體會(huì )“蟲(chóng)子”的形象意義，把握文章主題。
預習導學(xué)——不看不講
1.下面是某同學(xué)制作的知識卡片，請你幫著(zhù)補充完整。
知識卡片一
馬克?吐溫，(MarkTwainl835～1910)，原名薩繆爾?蘭亨?克萊門(mén)(SamuelLanghorneClemens)。美國作家，美國批判現實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著(zhù)名的短篇小說(shuō)大師。他的早期創(chuàng )作，如短篇小說(shuō)《競選州長(cháng)》、《哥爾斯密的朋友再度出洋》等，以幽默、詼諧的筆法嘲笑美國“民主選舉”的荒謬和“民主天堂”的本質(zhì)。其代表作《百萬(wàn)英鎊》倍受歡迎，并于1896年2月獲得愛(ài)斯洛文學(xué)獎。
知識卡片二
劉亮程，文學(xué)家，作家，1962年出生于古爾班通古特沙漠邊緣的一個(gè)小村莊，在那里度過(guò)了童年和青年時(shí)期。長(cháng)大后種過(guò)地、放過(guò)羊，當過(guò)鄉農機管理員。勞動(dòng)之余寫(xiě)點(diǎn)文字。大多寫(xiě)自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)人畜共居的村莊里，房子被風(fēng)吹舊，太陽(yáng)將人和牲畜曬老，所有事物都按自然的意志伸葉展枝。作者在不慌不忙中敘述著(zhù)一種人類(lèi)久違的自然生存。被譽(yù)為“20世紀中國最后一位散文家”和“鄉村哲學(xué)家”。著(zhù)有詩(shī)集《曬曬黃沙梁的太陽(yáng)》，散文集《風(fēng)中的院門(mén)》、《一個(gè)人的村莊》、《庫車(chē)》等。其中，代表作《一個(gè)人的村莊》獲第二屆“馮牧文學(xué)獎”，并被譽(yù)20世紀最后的文學(xué)景觀(guān)。
2.生字
拭去(shì)蚱蜢(zhàměnɡ)蹭到一邊(cènɡ)豌豆(wān)揚鑣(biāo)卸下(xiè)
褒揚(bāo)頂巔(diān)癢(yǎnɡ)蜣螂(qiānɡlánɡ)土坷垃(kē)一轱轆(ɡūlu)
3.多音字。
(háng)銀行(chèng)稱(chēng)心(chóo)朝鮮(bēi)背負
行(xíng)行動(dòng)稱(chēng)朝背
(héng)道行(chèn)稱(chēng)職(zhāo)朝氣(bèi)背影
(hàng)樹(shù)行子
(chù)住處(hǎo)好處(lē)勒索(zháo)著(zhù)火
處好勒著(zhù)(zhāo)著(zhù)數
(chǔ)處理(hào)愛(ài)好(lēi)勒掯(zhe)順著(zhù)
(zhuó)著(zhù)落
4.詞語(yǔ)。
莫名所以：說(shuō)不出原因來(lái)。
欺世盜名：欺騙當時(shí)的人，竊取名譽(yù)。
鵝卵石：日常生活中常見(jiàn)到的曾被水反復沖刷磨去棱角的橢圓形的光滑如鵝卵的石頭。
瀏覽：粗略地看。
二碼：英美長(cháng)度單位。一碼等于三英尺，合0.9144米。
雷同：隨聲附和。也指相同。
蚱蜢：昆蟲(chóng)，似蝗而小，農作物害蟲(chóng)。
癡呆：呆笨的樣子。
若有所思：好像在考慮著(zhù)什么的樣子。
分道揚鑣：原指分路而行，后比喻因目標不同而各走各的路。揚鑣，驅馬前進(jìn)。
多情善感：重情誼，容易被感動(dòng)。
猶豫;疑惑不決。
未雨綢繆：下雨之前趕快修房補屋。比喻事先做好準備。
懸崖勒馬：在將要掉下懸崖之前，勒住了馬。比喻在最危險的時(shí)候，翻然醒悟。
蜣螂：昆蟲(chóng)，吃動(dòng)物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。
土坷垃：土塊。
4.自讀課文，整體感悟，理清文章結構。
《辛勞的螞蟻》
一只螞蟻搬運經(jīng)過(guò)鵝卵石、雜草，“拽”“扯”“拉”“掀”“爬”
“有如我……又朝一個(gè)新的方向走去”
另一只螞蟻“舉”“叼”“拉”“搡”“拖”“跳”“丟”
螞蟻的特點(diǎn)：欺世盜名：無(wú)目的、無(wú)功效、徒勞
《走向蟲(chóng)子》
思維方式
人動(dòng)物
比較
對比
鮮明
合作探究——不議不講
問(wèn)題一：整體感悟。
1.《辛勞的螞蟻》的題目是“辛勞的螞蟻”，你如何理解“辛勞”?
螞蟻的辛勞是虛偽的，是愚蠢的，表現了對螞蟻的欺世盜名的辛辣諷刺。
2.《辛勞的螞蟻》中，螞蟻的愚蠢表現在什么方面?
搬運無(wú)用的東西，遇到障礙不知繞開(kāi)，遇事不知動(dòng)腦，只知道蠻干，不知團結合作，托運東西毫無(wú)目的……
3.《辛勞的螞蟻》最后一段的作用是什么?試在文中找出與下列句子相對應的內容。
作用：總結全文，得出結論。
(1)它缺乏判斷力，不能區分什么東西是吃的，什么東西不是吃的。
它捕獲到一件東西;那東西一般無(wú)論對它自己或者對別人都是毫無(wú)用處的，那東西往往比其應有的體積大六倍。
(2)它不能繞過(guò)一個(gè)樹(shù)樁，找不到回家的路。
它被一個(gè)小鵝卵石擋住了路……又朝一個(gè)新的方向走去。
(3)(它)并不講求實(shí)效，因為它抵家時(shí)從來(lái)沒(méi)帶回去一件它頭里搬運的東西。
那條蚱蜢腿又一次被拖著(zhù)走遍了那塊老地方……其重量足以讓它們進(jìn)行一番娛樂(lè )。到最后，把它丟在了路當中，隨便任何其他笨螞蟻誰(shuí)愛(ài)要的給收了去。
4.馬克?吐溫筆下的螞蟻具有怎樣的特點(diǎn)?
欺世盜名：無(wú)目的、無(wú)功效、徒勞。
5.《走向蟲(chóng)子》一文描述了哪幾種動(dòng)物?它們分別在做什么?
八腳蟲(chóng)：在我的手指上往前爬;蜣螂：滾著(zhù)一顆比它大好幾倍的糞蛋;螞蟻：背著(zhù)一條至少比它大二十倍的干蟲(chóng)。
6.《走向蟲(chóng)子》通過(guò)寫(xiě)小動(dòng)物的事，意在告訴我們什么道理?
任何事物都各有各的規律，不會(huì )因為人的意志而改變。
問(wèn)題二：重點(diǎn)探究。
1.人有“人性”，馬克?吐溫認為螞蟻亦有“蟻性”。馬克?吐溫筆下的螞蟻具有怎樣的“蟻性”?從文中找出描寫(xiě)“蟻性”的關(guān)鍵詞語(yǔ)并進(jìn)行歸納。
馬克?吐溫筆下的螞蟻并非題目和課后寓言所說(shuō)的“辛勞”“會(huì )未雨綢繆”“備不時(shí)之需”，而是“愚蠢”的代名詞，總是干一些“毫無(wú)用處”“莫名其妙”的“傻事”，仿佛“癡呆”般地重復工作，是“愛(ài)慕虛榮”，“迷惑”世人，“蒙混”了許多年代的“欺世盜名”之徒。
2.作者在寫(xiě)螞蟻搬運東西時(shí)，描寫(xiě)得非常細致生動(dòng)，試第2自然段進(jìn)行分析。
美點(diǎn)1.運用“不是……而是……”關(guān)聯(lián)詞，對比鮮明，寫(xiě)出螞蟻的愚蠢之狀。
美點(diǎn)2.“氣憤”“惡狠狠”等詞的神態(tài)描寫(xiě)，“跳”“踢”“啐”“揪”“拉”“扯”“拖”“推”“掀”等動(dòng)詞的運用，突出了螞蟻的愚蠢，描寫(xiě)中充滿(mǎn)了諷刺。
美點(diǎn)3.比喻、夸張等修辭手法，使文章語(yǔ)言既幽默詼諧，又充滿(mǎn)諷刺意味。
3.《走向蟲(chóng)子》中，三只小蟲(chóng)子的行為是否如作者一開(kāi)始說(shuō)的“可笑”呢?
不是。對于第一只蟲(chóng)子，作者說(shuō)到“這下該我為自己的眼光羞愧了，我竟沒(méi)有看見(jiàn)指頭底下還有路”。對于蜣螂，作者寫(xiě)道“……還是少管閑事。我已經(jīng)有過(guò)教訓”。對于螞蟻，作者的感慨是“我這顆大腦袋，壓根不知道螞蟻那只小腦袋里的事情”�？梢�(jiàn)，剛開(kāi)始是“看得可笑”，但到最后我們可以感受到真正可笑的是我們人類(lèi)。
4.從《走向蟲(chóng)子》一文中的三只蟲(chóng)子身上，大家能否找出我們“人”的可笑之處呢?
從第一只蟲(chóng)子身上，可笑“人的自以為是”;從蜣螂身上，可笑人類(lèi)智慧的有限;從螞蟻身上，可笑人類(lèi)能力的有限。
問(wèn)題三：語(yǔ)言品味。
1.精讀《辛勤的螞蟻》一文，請找出文中讓你心動(dòng)的段落或句子并簡(jiǎn)要分析。
例子：它做這樣聰明的事，有如我背著(zhù)一袋面粉從海德堡去巴黎，卻繞道攀登施特拉斯堡尖塔一樣。它爬到了上面，發(fā)現那地方不對頭，于是它隨便瀏覽了一下風(fēng)景，接著(zhù)，或者是爬了下來(lái)，或者要滾了下去。然后再一次出發(fā)——這一次仍像往常一樣，又朝一個(gè)新的方向走去。
理解：這個(gè)比喻，以顯而易見(jiàn)的荒謬，把螞蟻的愚蠢笨拙表現得淋漓盡致。但是，讀者感到的，僅僅是螞蟻的笨拙、弱智和浪費力氣嗎;好像不完全是。在螞蟻的笨拙中，似乎并不完全可笑、可悲、可憐、可惡、可恨，其中還有一點(diǎn)可嘆、可愛(ài)、可欣賞的成分。為什么呢?因為它十分認真，十分執著(zhù)，十分投入，十分頑強，十分天真，心無(wú)旁騖，專(zhuān)心致志地完成著(zhù)自己的任務(wù)。它的這份執著(zhù)、真誠和它的笨拙、弱智形成了反差或錯位，構成了荒謬，隱含著(zhù)作者的優(yōu)越和寬容，引發(fā)了讀者同情和會(huì )心的微笑。
2.幽默是一種智慧，是讓讀者在微笑中品味深刻的哲理�！蹲呦蛳x(chóng)子》一文中幽默的語(yǔ)言比比皆是，請同學(xué)們找出一兩例來(lái)談?wù)�，品味一下�?/p>
例：第7自然段中對蜣螂姿勢的描寫(xiě)、第8自然段中說(shuō)“孤寡老小在等著(zhù)這條蟲(chóng)呢”、第9自然段中“它生氣了”、第12自然段“我會(huì )搬它回家嗎”的心理活動(dòng)，特別是想象兩只螞蟻見(jiàn)面商量等等，都是大詞小用，賦予了螞蟻人的思想行為，顯得特別風(fēng)趣。
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