發(fā)現自己的潛能的教案
作為一名教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的發(fā)現自己的潛能的教案，歡迎閱讀與收藏。
第一冊發(fā)現自己的潛能
知識目標：
認識到自我蘊藏巨大的潛能
能力目標：
掌握開(kāi)發(fā)自我潛能的方法，積極地開(kāi)發(fā)自我潛能
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：在努力開(kāi)發(fā)自我潛能的基礎上，樹(shù)立不斷完善自我的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握發(fā)掘潛能的方法
三、教學(xué)難點(diǎn)：
清楚特長(cháng)與潛能之間的關(guān)系
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課：
講述：笑話(huà)一則
一個(gè)值夜班的工人半夜回家，由于月亮不錯，他決定穿過(guò)墳場(chǎng)抄近路回家，不小心跌進(jìn)一個(gè)墓穴，他急著(zhù)要爬出去，可是墓穴太深，他爬得筋疲力盡，仍然無(wú)濟于事。最后，他決定干脆休息一下，等明天早上再向路人求救。這位工人在墓穴一角半夢(mèng)半醒中，忽然一個(gè)醉漢也從上面掉了下來(lái)，那人沒(méi)有注意到坑里已經(jīng)有一個(gè)人了，一心想要爬上去，雙手在兩旁亂抓，可是怎么爬都爬不上去。那位工人不忍看他白費勁，就好心伸手抓住醉漢的腳說(shuō)：“老兄，我試過(guò)了，不可能從這里爬出去的�！闭l(shuí)知他話(huà)音剛落，那醉漢尖叫一聲：“鬼呀!”然后三下五除二地從坑里躥了出去。
提問(wèn)：為何醉漢在聽(tīng)到“鬼話(huà)”后會(huì )有跟之前不同的表現?這說(shuō)明什么問(wèn)題?
總結：醉漢在聽(tīng)到“鬼話(huà)”后驚恐萬(wàn)分，于是不顧一切逃脫。說(shuō)明人在緊要關(guān)頭能夠釋放出所有的能量。這并不只是身體的反應，還涉及到精神的力量，從而實(shí)現他原來(lái)不可能實(shí)現的目標，做到他原來(lái)不可能做到的事。這正是激發(fā)了人的潛能。今天這節課的內容就是發(fā)現自己的潛能。
講授新課：
一、認識潛能(板書(shū))
活動(dòng)：第一步，請兩位力氣較大的學(xué)生太講桌;
第二步，采訪(fǎng)：剛才使了自己多大的力氣?抬一輛輕型貨車(chē)能辦到嗎?
閱讀：教材P51圖文材料
討論交流：是不是有些難以想象，有點(diǎn)不可思議?你有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)或者看到類(lèi)似的故事或事情?也可以談自己，原先認為不可能，但后來(lái)經(jīng)過(guò)各方面努力而做到的事情?
總結：通過(guò)大家講述的故事和你們周?chē)ㄗ约喊l(fā)生的事情可以讓我們認識到原來(lái)人們潛在的能量有多大，自我發(fā)展得空間有多大，真的像一座蘊藏豐富的金礦有待我們開(kāi)發(fā)。
1、巨大(板書(shū))
活動(dòng)：請一組同學(xué)介紹自己的特長(cháng)
提問(wèn)：為什么問(wèn)大家特長(cháng)?這跟潛能有什么關(guān)系嗎?判斷：“特長(cháng)=潛能”對嗎?
活動(dòng)：持贊同與反對意見(jiàn)的同學(xué)進(jìn)行辯論
總結：特長(cháng)是一個(gè)人已經(jīng)表現出來(lái)的某方面的潛能，需要進(jìn)一步去發(fā)揮;而許多未被發(fā)現的，不是你特長(cháng)的地方，隱藏在角落里的潛能，正需要你努力去發(fā)掘。
2、特長(cháng)與潛能(板書(shū))
提問(wèn)：你覺(jué)得人會(huì )在哪些方面具有潛能?
總結：每個(gè)人至少具有七個(gè)方面的潛能。包括語(yǔ)言，音樂(lè )，數理邏輯，空間，身體運動(dòng)，人際交往和自我認識潛能。
3、七個(gè)方面(板書(shū))
那么如何將這些潛能充分發(fā)掘呢?我們來(lái)看看有什么具體的做法。
二、發(fā)掘潛能(板書(shū))
1、積極自我暗示(板書(shū))
調查：常聽(tīng)同學(xué)說(shuō)“煩死了”，講完對自己有何影響?是不煩了還是更煩?
講述：經(jīng)常反復說(shuō)的話(huà)會(huì )給自己起到暗示的效果。暗示從效果上分為消極暗示和積極暗示兩種。
朗讀：教材P52成功日本企業(yè)家的話(huà)。
提問(wèn)：這段話(huà)對他起到了什么作用?(激勵鼓舞作用)
活動(dòng)：準備一張紙條，給自己寫(xiě)下積極自我暗示語(yǔ)，貼在文具盒上
要求：a、句子簡(jiǎn)單有力
b、用肯定語(yǔ)氣正面表達
c、要有可行性
d、快樂(lè )健康的感受
2、設計更好的自我形象(板書(shū))
閱讀：P53圖文材料
提問(wèn)：小孩長(cháng)大后能夠成為建筑設計師，那句話(huà)對他產(chǎn)生什么影響?(學(xué)生回答)
總結：那句話(huà)體現了他對自己一種理想形象的設計，這是他有了追求的目標和努力的方向，也有了人生的信念，給自己的人生道路以指引。
活動(dòng)：做自己的“形象設計師”
在心目中勾勒出自己理想的形象，并進(jìn)行交流
討論交流：除了這兩種方法，你還有什么發(fā)掘潛能的方法?
(例如嘗試法，壓力變動(dòng)力，經(jīng)常學(xué)習訓練等)
講述：無(wú)論何種方法，最重要的事都要付諸于實(shí)踐，要真正去做才行。
活動(dòng)：給自己訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計劃。
我打算先開(kāi)發(fā)自己方面的潛能，我準備
【發(fā)現自己的潛能的教案】相關(guān)文章：
自己的花是讓別人看的經(jīng)典教案03-20
小學(xué)四年級語(yǔ)文教學(xué)22地圖上的發(fā)現教案設計03-19
觀(guān)看為自己工作的感想03-20
今天我要加倍重視自己的價(jià)值感想12-13
快過(guò)年了,寫(xiě)個(gè)總結給自己美文04-11
《左傳》教案10-24
存貨教案02-28