中學(xué)體育老師的實(shí)習心得體會(huì )范本
中學(xué)體育老師的實(shí)習心得體會(huì )范本
從未知到略知、從忐忑不安到稍許緊張，經(jīng)過(guò)了一個(gè)點(diǎn)滴積累、演變、進(jìn)化的過(guò)程，目前的我們正如同一個(gè)嬰兒可以扶墻行走，但是，隨時(shí)都有摔到的危險。自第一次上課起，心靈深處就告訴我：你已經(jīng)喜歡上了這門(mén)“藝術(shù)”，一個(gè)多月的實(shí)習讓我收益匪淺，而我最開(kāi)心的就是學(xué)生能夠理解并掌握自己所教的內容。有時(shí)，在夜間半睡半醒時(shí)，會(huì )感覺(jué)到自己在蹬腿、揮臂，原來(lái)那是在給學(xué)生做示范動(dòng)作、召集他們集合。我覺(jué)得這次實(shí)習確實(shí)是學(xué)習的大好機會(huì )，不僅自身得到了鍛煉，而且給你提供了一個(gè)能夠盡情地將你學(xué)習過(guò)的知識傳授給學(xué)生的舞臺。在此期間，我們抱著(zhù)多受批評、虛心學(xué)習的態(tài)度，在教學(xué)工作中能夠做到嚴格要求自己、一絲不茍、注重每一個(gè)細節、從一點(diǎn)一滴做起、踏實(shí)懇學(xué)，力爭達到精益求精的效果。然而，作為體育知識的傳播者，更為重要的是那一份責任感。每當他們叫我“老師”，就仿佛真的有什么東西壓在肩上，就是這么當真，就是這么投入。一個(gè)老師對所教的知識是否有興趣，學(xué)生感受得到。只有有興趣才會(huì )有激情，才能感染學(xué)生，上課不僅僅是傳授知識的過(guò)程，更是思想和情感交流的過(guò)程。若干年后學(xué)生驀然回首、永駐心間的，可能就是你說(shuō)過(guò)的一句話(huà)或是一個(gè)神態(tài)……那是一種隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲的人文關(guān)懷，他們也會(huì )學(xué)著(zhù)關(guān)懷更多的人。
當然，有開(kāi)心就會(huì )有不開(kāi)心，而我最最擔心、犯愁的就是學(xué)生對你所教的內容無(wú)動(dòng)于衷，首先要自我檢討。因為要想使學(xué)生樹(shù)立一個(gè)積極的學(xué)習態(tài)度，把“被動(dòng)學(xué)練”轉變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)練”，把“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”并非一件易事，所以，要多花心思，利用多元化、新穎的教學(xué)手段吸引學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、動(dòng)中練、動(dòng)中樂(lè )，達到課堂中師生互動(dòng)的效果，激發(fā)他們的體育興趣，培養他們的創(chuàng )造性思維，讓學(xué)生多輸出多表達，問(wèn)題自然會(huì )迎刃而解。教師不止是要完成教學(xué)任務(wù)，而且要培養學(xué)生終身體育鍛煉的意識和能力。課前做到備學(xué)生、備教案，讓整堂課在腦子里過(guò)電影。培養自己在課堂中隨機應變、處理突發(fā)事件的能力，視野開(kāi)闊，注意到班級里的每一位學(xué)生，包括他們的身體狀況，避免傷害事故的發(fā)生。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，當學(xué)生感覺(jué)到老師在關(guān)注他（她）時(shí)，會(huì )練得更加認真、更加起勁。對于不同的班級，所采用的教學(xué)方法和手段應該具有針對性。課后要能夠客觀(guān)地總結，對所發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)糾正，如“學(xué)生為什么不感興趣，怎樣才能使他們感興趣”或者是“這節課將會(huì )出現什么情況，到時(shí)應如何處理”等等。因此，思考是我們進(jìn)步的必備“武器”。通過(guò)帶隊訓練也使我感覺(jué)到了專(zhuān)業(yè)知識的重要性，而且必須掌握的非常透徹，勇于嘗試，不斷吸收新的訓練理念。
總之，面對困難，我們要換種角度，具體問(wèn)題具體分析，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，絕不能應付或輕易地退縮放棄，盡快清醒地認識到自己存在的不足，努力在剩下的時(shí)間里積極地完善自己！
實(shí)習，既是一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累、學(xué)習的機會(huì )，更是一面審視自己的明鏡！就讓我們一起努力、一起收獲、一起進(jìn)步吧！
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