《珍珠鳥(niǎo)》教案設計

《珍珠鳥(niǎo)》教案設計

　　教學(xué)目的：

　　1、引導學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待生命的情感。

　　2、培養學(xué)生獨立閱讀和合作、探究的學(xué)習方式。

　　3、品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習文章細致生動(dòng)的描寫(xiě)。

　　4、了解文章中深刻的哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：人與動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。

　　教學(xué)工具：錄音機、幻燈片

　　教學(xué)方法：自讀法、合作探究法

　　教學(xué)時(shí)數：1課時(shí)

　　學(xué)生課前準備：

　　1、熟讀課文，借助工具書(shū)掃清字詞讀音、理解障礙。

　　2、思考課后練習。

　　3、搜查有關(guān)資料，了解作者的基本情況。

　　教學(xué)設計過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　請大家聽(tīng)一段“自然音響”，并告訴大家：“你聽(tīng)到了什么?你感受到了什么?”(用一個(gè)詞或一個(gè)成語(yǔ)或一句話(huà)或一句詩(shī)等來(lái)表達你的感受)

　　過(guò)渡語(yǔ)：這是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，也是人類(lèi)所追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥(niǎo)有了依托;鳥(niǎo)的存在，給人平添了情趣。鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，它為我們的生活帶來(lái)了色彩。在馮驥才的眼中，鳥(niǎo)豈止是人類(lèi)的朋友，簡(jiǎn)直是他疼愛(ài)有加的兒女�，F在我們一起來(lái)學(xué)習他所寫(xiě)的散文《珍珠鳥(niǎo)》，一起感受他那份濃濃的情懷。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、正音、辨字、書(shū)空(字詞投影)

　�、俪鍪咀衷~，請同學(xué)讀，檢查預習，其他同學(xué)找錯。

　�、诔鍪酒匆�，齊讀。

　�、蹠�(shū)空字詞

　�、芙忉�?zhuān)弘r斑斑駁駁生意蔥蘢

　　2、齊讀課文。(不掉字、不換字、不倒字、不多字、不哽字)

　　3、用一句話(huà)概括文中講了一個(gè)什么故事?

　　Δ“我”與一家三口珍珠鳥(niǎo)由陌生、害怕到親近的故事。

　　Δ“我”和一只珍珠鳥(niǎo)相處的故事

　　……

　　三、精讀理解，合作探究

　　過(guò)渡語(yǔ)：課文為我們描繪了詩(shī)一般美好的境界，完全歸功于“我”的用心營(yíng)造。

　　1、速讀全文，用橫線(xiàn)畫(huà)出文中的“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，再用曲線(xiàn)畫(huà)出“我”的舉動(dòng)下鳥(niǎo)兒的反應的語(yǔ)句。

　　(投影相關(guān)語(yǔ)句)

　　“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句與鳥(niǎo)的反應：

　　我珍珠鳥(niǎo)

　　a“用吊蘭長(cháng)長(cháng)的、串生著(zhù)小綠葉的“傳出的笛兒般又細又亮的叫聲、

　　垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上”“;格外輕松自在”;

　　b“我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們”它們“敢伸出小腦袋瞅瞅我”;

　　c“決不掀開(kāi)葉片往里看”雛鳥(niǎo)可以在我家自由成長(cháng);

　　d“我不管它”即便開(kāi)著(zhù)窗子，它也不會(huì )飛走;

　　e“我不去傷害它”敢“蹦到我的杯子上”;

　　f“我只是微微一笑”“放開(kāi)膽子跑到稿紙上”“饒著(zhù)我的筆尖蹦來(lái)蹦去”;

　　g“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)”“啄著(zhù)我顫動(dòng)的筆尖”;

　　h“我用手撫一撫它細膩的絨毛”它“友好地啄兩下我的手指”;

　　i“我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它”“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著(zhù)了”。

　　2、用“因為……所以……”串讀投影語(yǔ)句，提問(wèn)：從這些舉動(dòng)中可看出“我”是一個(gè)什么樣的人?

　　交流：有愛(ài)心、細心、耐心……總之，是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)有情，養鳥(niǎo)有道之人。

　　3、正因為作者富于愛(ài)心，所以作者描寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)外貌、神態(tài)、動(dòng)作的句子也十分生動(dòng)，請你找出喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

　　4、出示11、14段。這些句子融入作者怎樣的感情?

　　學(xué)生品味分析，教師點(diǎn)評并小結：因為關(guān)心、因為細致觀(guān)察，作者才寫(xiě)出珍珠鳥(niǎo)的眾多“可愛(ài)”之處。

　　5、有感情的朗讀11、14段。

　　我們作文的時(shí)候，可以學(xué)習文中描寫(xiě)動(dòng)物的方法，將自己的喜愛(ài)之情融入描寫(xiě)中，并把人的性靈賦予無(wú)知的動(dòng)物。

　　6、縱觀(guān)全文，小珍珠鳥(niǎo)對我的感情有怎樣的變化過(guò)程?(板書(shū))

　　四、品讀感悟，拓展延伸

　　(1)看著(zhù)肩上這睡得正香的珍珠鳥(niǎo)，我筆尖一動(dòng)，寫(xiě)下了一時(shí)的感受：信賴(lài)，往往創(chuàng )造出美好的境界。(課件出示這句話(huà)，背景是課文插圖)請大家把這句話(huà)齊讀一遍。

　　(2)你們能不能聯(lián)系書(shū)上的內容說(shuō)說(shuō)自己對這句話(huà)是怎么理解的。(指名回答)

　　(3)同學(xué)們能不能聯(lián)系自己生活當中的事再來(lái)談?wù)劇?指名回答)

　　(4)師：信賴(lài)是非常美好的境界，從國內到國外，許多人寫(xiě)下了許多關(guān)于信賴(lài)的名言，老師這里摘錄了一句，大家讀讀看。(課件出示名言)信任是一種有生命的感覺(jué)，信任也是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。你有義務(wù)去信任另一個(gè)人，除非你能證實(shí)那個(gè)人不值得你信任;你也有權受到另一個(gè)人的信任，除非你已被證實(shí)不值得那個(gè)人信任�！�—[美]戴維·威斯格特

　　大家像老師這樣再讀一遍，感受里面意味深長(cháng)的含義吧。(學(xué)生齊讀)

　　(5)請同學(xué)們也拿起筆來(lái)在課文后面寫(xiě)一句贊美“信賴(lài)”的話(huà)。(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，寫(xiě)完交流)

　　集體交流，鼓勵有創(chuàng )造性的學(xué)生：(信賴(lài)，是友誼地久天長(cháng)的標志。信賴(lài)，是創(chuàng )建友誼橋梁的工程師。信賴(lài)，會(huì )使我們的家園充滿(mǎn)色彩。信賴(lài)，是打開(kāi)和諧美滿(mǎn)生活的金鑰匙。信賴(lài)，雖不是金錢(qián)，但比金錢(qián)寶貴的多，因為它能使人與人變得理解、寬容�！�…)

　　(師課件出示，師讀出來(lái)：信賴(lài)是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融;信賴(lài)是一盞明燈，照亮你勇敢前行;信賴(lài)是一縷縷陽(yáng)光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。)

　　五、欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻》

　　同學(xué)們，只要我們每個(gè)人真心付出，互相信賴(lài)，心中充滿(mǎn)愛(ài)，老師相信不僅在作家的書(shū)房里，在世界的每一個(gè)角落里，人與動(dòng)物之間，人與人之間，人與自然之間，國家與國家之間都能在自由的天空下創(chuàng )造出美好的境界。

　　讓我們在歌曲《愛(ài)的奉獻》中結束這節課吧!(課件播放歌曲《愛(ài)的奉獻》，學(xué)生傾聽(tīng)，可隨唱，結束新課。)

　　六、布置作業(yè)(任選一題)

　　1、寫(xiě)一篇你與動(dòng)物接觸生活的短文，要求對動(dòng)物要描寫(xiě)細致，寫(xiě)出感情。

　　2、從課文中選取一個(gè)最感興趣的情境(如：“舒適安全的巢”、“巢中的雛兒”、“小鳥(niǎo)喝茶”、“可愛(ài)的小紅嘴”“、睡得好熟好香”)，發(fā)揮自己的想象，并寫(xiě)下來(lái)。

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