初中七年級音樂(lè )教案示例
初中七年級音樂(lè )教案示例
環(huán)球之旅(2)_歐洲漫游2
教學(xué)內容：
欣賞《德涅泊爾河掀起了怒濤》、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、《豐收之歌》、《瑪萊卡萊》、《弗拉門(mén)戈舞曲》、《瑪組卡》、《霍拉舞曲》、《蘇格蘭風(fēng)笛》。
教學(xué)目標：
通過(guò)欣賞烏克蘭民歌《德涅泊爾河掀起了怒濤》、瑞士民歌《阿爾卑斯牧場(chǎng)》、丹麥民歌《豐收之歌》、意大利民歌《瑪萊卡萊》、與西班牙《弗拉門(mén)戈舞曲》以及蘇格蘭風(fēng)笛曲，體味歐洲不同國家不同民族的音樂(lè )文化意蘊與不同的風(fēng)土人情，培養青少年對不同文化尊重和熱愛(ài)的品格。
教學(xué)過(guò)程：
1、通過(guò)復習演唱上一節課《鄉村花園》，吧學(xué)生帶回歐洲音樂(lè )的氛圍中來(lái)，從主動(dòng)演唱到主動(dòng)聆聽(tīng)，進(jìn)入到較深層次的感受音樂(lè )。
2、聽(tīng)賞歌曲《德涅泊爾河掀起了怒濤》。
3、《阿爾卑斯牧場(chǎng)》。
�。�1）用提問(wèn)與講解了解瑞士民族音樂(lè )以及阿爾卑斯風(fēng)土人情。
�。�2）分析《阿爾卑斯牧場(chǎng)》的調式、調性、基本結構。
�。�3）采取提問(wèn)的方式，讓學(xué)生講述這首民歌的基本情緒。
4、《瑪萊卡萊》
�。�1）欣賞當代意大利著(zhù)名歌唱家帕瓦羅蒂演唱的這首意大利民歌的音像帶（比如三大男高音紫禁城音樂(lè )會(huì )錄像帶或錄音帶），讓同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后感。
�。�2）講述介紹意大利那不勒斯人文風(fēng)景的小資料（圖片）。
�。�3）分析這首歌曲的旋律變化與歌詞情緒變化的內在聯(lián)系。
�。�4）結合欣賞作曲家托斯蒂的其他一、二首精美的意大利民歌，如《悲嘆小夜曲》、《夏夜的月亮》等。
5、弗拉門(mén)歌舞
�。�1）欣賞一般弗拉門(mén)戈舞曲后觀(guān)賞舞蹈圖片（或教學(xué)幻燈片）。
�。�2）講述弗拉門(mén)戈音樂(lè )舞蹈的幾種類(lèi)型。
6、媽祖卡
�。�1）欣賞肖邦的鋼琴曲——瑪祖卡。
�。�2）介紹著(zhù)民音樂(lè )家波蘭“鋼琴詩(shī)人”肖邦及其作品。
�。�3）介紹瑪祖卡舞曲的音樂(lè )特點(diǎn)及舞蹈特征。
7、霍拉舞曲
�。�1）聆聽(tīng)霍拉舞曲的教學(xué)錄音帶。
�。�2）介紹羅馬尼亞民間舞——霍拉，以及羅馬尼亞民間音樂(lè )。
8、有關(guān)資料
�。�1）《瑪祖卡》
瑪祖卡是波蘭的兩種民間舞的瑪祖卡和用瑪祖爾（波蘭中部馬佐夫舍地區的一種流利、活潑、歡快、熱烈奔放的男女雙人舞曲）體裁寫(xiě)的音樂(lè )作品流傳到法國后的統稱(chēng)，18世紀逐漸流行于歐洲各國。各國的宮廷舞蹈編導們根據波蘭瑪祖卡舞整理加工為舞會(huì )舞蹈和舞臺形式，其音樂(lè )節拍為3/4，一重拍落在第1拍或第2拍為其特點(diǎn)，舞蹈以滑步、腳跟碰擊，男舞者單腿脆地，女舞者繞行和以雙人旋轉等為主。著(zhù)名舞劇《萊蒙達》、《天鵝湖》，歌劇《億萬(wàn)蘇薩寧》中都有瑪祖卡。著(zhù)名作曲家肖邦曾以此音樂(lè )體裁寫(xiě)成多部傳世名作。
�。�2）《霍拉舞曲》
霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈，跳霍拉舞是羅馬尼亞人在婚禮或節日活動(dòng)中必不可少的內容，也是一種大眾化娛樂(lè )形式，音樂(lè )節奏明快，旋律優(yōu)美，表現了巴爾干地區人民的開(kāi)朗、歡樂(lè )、熱愛(ài)自由的性格特征。
舞曲由青年男女搭肩成行開(kāi)始，招著(zhù)女子參加進(jìn)來(lái)，然后是已婚者，最后是老人。大家聯(lián)成一個(gè)圓圈，向前一步，退后一步，相左三步，向右五步，如此反復進(jìn)行，是圓圈逐漸逆時(shí)針旋轉；間或向中心聚攏，然后散開(kāi)還原隊形，參加者可達數百人；往往可持續舞蹈數小時(shí)，直到盡興。
�。�3）《蘇格蘭風(fēng)笛》
風(fēng)笛是一種古老的簧管樂(lè )器，至少已由三千年的歷史。相傳有羅馬人從亞洲傳入歐洲，從16世紀起，蘇格蘭人便將風(fēng)笛與其它樂(lè )器和用，在多種場(chǎng)合表演。
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