復韻母教案（通用11篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的復韻母教案，希望對大家有所幫助。
復韻母教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )韻母ao、ai，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2、能準確拼讀聲母與ao、ai 組成的音節。
3、拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、課件出示單韻母，做認讀接龍游戲。
2、課件出示a、o和 a、i 單韻母的組合，激發(fā)學(xué)生認字形、讀其音，引起探究的興趣。
二、學(xué)習新授
�。ㄒ唬゛o的教學(xué)
1、根據學(xué)生學(xué)前掌握的情況，相機引入ao的認識
師：你是怎么學(xué)會(huì )讀的？又是怎么記往的？
�。ㄉ剬W(xué)習體會(huì )、方法、經(jīng)驗，師鼓勵推廣。）
師：哪些小朋友還需要老師的幫助？
�。ㄉe手，師統計舉手的人數。）
師：大家有興趣跟著(zhù)老師用新的方法學(xué)習嗎？
A、引導學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，利用棉襖圖發(fā)ao音
師：圖上是什么？（讀棉襖兩遍）與衣服有什么不同？
�。ńW(xué)生對比區辨能力，抓住棉襖厚的特點(diǎn)，可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認識。）
師：圖的右上角是什么字母？他們合在一起叫什么名字？
�。◤娬{a和o是一個(gè)整體，再現a與o的組合，引出復韻母。板書(shū)：復韻母）
師：再仔細觀(guān)察一下，你能發(fā)現圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎？
�。ぐl(fā)學(xué)生認知事物的興趣，也同時(shí)增強學(xué)生對ao形的感性認識）
B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖，認識棉襖漢字
師：你們發(fā)現和學(xué)習聲母時(shí)，所出示的情境圖有什么不一樣的地方嗎？拼一拼，讀一讀。（出示棉襖詞、拼音卡片或課件）
2、強調ao的讀音教學(xué)，練習發(fā)音方法
師：請小朋友們仔細聽(tīng)老師讀，并且用心觀(guān)察老師的口形。然后說(shuō)一說(shuō)和發(fā)單韻母時(shí)是否相同。（在觀(guān)察、對照、比較的基礎上，讓學(xué)生體會(huì )到：?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音口形、舌位不變，復韻母是由前一個(gè)音快速向后一個(gè)音滑動(dòng)，讀成一個(gè)音。）
師：請小朋友們按這個(gè)方法自由練習。并仔細觀(guān)察聲調應當加在哪個(gè)字母的頭上？（師板書(shū)：āo áo ǎo ào）
師：我們來(lái)進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽，看誰(shuí)讀得好，贏(yíng)得掌聲多。
3、ao寫(xiě)法教學(xué)
師：請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)ao在四線(xiàn)格里占哪幾格？（中格 和單韻母一樣）觀(guān)察一下a和o之間的間隔距離不要寫(xiě)得太遠。（再次強調整體性）
師：同時(shí)請仔細觀(guān)察老師書(shū)寫(xiě)，你們一邊書(shū)空，一邊說(shuō)出筆畫(huà)。（板書(shū)：ai）
師：請同學(xué)用拼音本書(shū)寫(xiě)，比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最好。（一邊檢查書(shū)寫(xiě)情況，一邊觀(guān)察學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢，及時(shí)表?yè)P和糾正不良書(shū)寫(xiě)習慣）
�。ǘ゛i的.教學(xué)
1、做比高矮游戲，練習用ǎi音說(shuō)話(huà)
�。◣熤该谇斑吅秃筮吀饕幻麑W(xué)生起立，讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上前邊的同學(xué)把一句話(huà)說(shuō)通順說(shuō)具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立，讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上左排的同學(xué)。還可以指導學(xué)生加上稱(chēng)謂、姓名來(lái)說(shuō)。）
2、觀(guān)察圖畫(huà)，強化認識ai（示圖）
師：誰(shuí)能用前面學(xué)過(guò)的人名，為圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字，并帶名字說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。（引出高矮，初步幫助學(xué)生建立形成反義意識）
師：ǎi是幾聲，它的一聲該怎么發(fā)？請小朋友們齊讀。（āi）
師：ai是由哪兩個(gè)字母組合在一起的？（板書(shū)：ai）大家再大聲的齊讀兩遍。
3、借助ao的發(fā)音方法，自主練習領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。
師：還記得ao是怎么發(fā)音嗎？（可再示范一遍）請小朋友們自己試著(zhù)帶上聲調讀一讀。然后小組讀。（觀(guān)察學(xué)生發(fā)音情況，幫助有困難的同學(xué)）（師板書(shū)：āi ái ǎi ài）
師：有自信的同學(xué)能單獨讀一讀嗎？（再次強調口形的滑動(dòng)變化）
4、自主練習ai的寫(xiě)法
師：有誰(shuí)愿意上黑板寫(xiě)這個(gè)復韻母？
師：請你給這位同學(xué)一個(gè)合理的分數，說(shuō)一說(shuō)為什么值這個(gè)分數？
�。ㄑa充評正）
師：請你們以最快的速度在書(shū)上43頁(yè)寫(xiě)一寫(xiě)ai（和寫(xiě)ao一樣，注意學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的正確姿勢、兩個(gè)字母的間距）
�。ㄈ﹥焊杞虒W(xué)
1、借助多媒體，學(xué)習重點(diǎn)字詞
師：請小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節分別用△和○標出來(lái)。比一比，看誰(shuí)做得又快又對。
，12
【
師：你們能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法拼一拼嗎？哪些音節拼讀起來(lái)還有困難請你提出來(lái)，讓我們幫助你？
A、認識動(dòng)物貓，引出音節miāo
B、區分老貓、小貓貓各自的特點(diǎn)，引出音節lǎo xiǎo gāo ǎi和老、小兩個(gè)漢字。（建立相反意義的比較）
C、認識排，理解一排， 學(xué)習音節pái
2、朗讀兒歌
A、師示范朗讀（學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、模仿）
B、小組自由朗讀（要讀出語(yǔ)氣）
C、集體朗讀、賽讀成誦
三、設疑小結
今天這節課，我們學(xué)會(huì )了把單韻母a和o、a和i組合的復韻母，想一想，還有其它的組合嗎？那么下一節課我們就繼續來(lái)學(xué)習這樣的復韻母。
四、板書(shū)設計
單韻母
ao āo áo ǎo ào
ai āi ái ǎi ài
māo lǎo xiǎo dāo
pái ǎi ài
復韻母教案 篇2
活動(dòng)構思：
拼音這門(mén)課非常重要，它將為入小學(xué)的漢字學(xué)習打下基礎，但同時(shí)也是一門(mén)枯燥乏味的課，幼兒已學(xué)過(guò)幾個(gè)復韻母，用一貫的教學(xué)模式教學(xué)幼兒興趣不濃，易學(xué)易忘。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，本課將幾個(gè)環(huán)節中都滲入游戲，調動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)，形象地理解和運用復韻母。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習復韻母ou及四聲，能正確認讀。
2、能拼讀聲母與復韻母ou組成的'音節。
3、嘗試看圖片或漢字拼讀音節、組詞并說(shuō)一句話(huà)。
活動(dòng)準備：
1、拼音卡片：ɑoeiuüɑieiuiɑo
2、海鷗圖片一幅，浪花圖案的聲韻母卡片12張，黑板板書(shū)。
3、5個(gè)射擊靶、5幅圖(猴、狗、口、藕、豆)、2個(gè)字卡（手、有）
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習檢查。
1、律動(dòng)：手腕轉動(dòng)。
2、復習單韻母和已學(xué)的復韻母ɑieiuiɑo
二、學(xué)習復韻母ou
1、出示海鷗圖片，引出復韻母ou
2、分析字母組成，指導發(fā)音。
3、利用順口溜記住發(fā)音。
三、學(xué)習ou的四聲。
1、朗頌《標調口訣》后給ou標調。
2、集體練讀四聲，分組輪讀，師生互讀。
四、拼讀音節。
1、出示浪花圖案的聲韻母12張，幼兒一一認讀。
2、幼兒集體或單個(gè)拼讀出各音節。
3、分男女生齊讀各音節，開(kāi)火車(chē)糾正讀音。
4、全班幼兒看書(shū)讀一遍。
五、游戲：打靶。
1、全班幼兒射擊，打中靶后讀出藏在靶后的字和音節。
2、教師示范：ou—藕湯—排骨藕湯有營(yíng)養，指導幼兒用各音節組詞并說(shuō)一句話(huà)。
3、全班幼兒分組練習新句式。
六、拓展練習。
拿出藏在海鷗圖片后的“手”和“有”字卡請幼兒用兩個(gè)字說(shuō)一句話(huà)。為下節的寫(xiě)字活動(dòng)課做鋪墊。
復韻母教案 篇3
教學(xué)目的
1、學(xué)習復韻母ieüe和整體認讀音節yeyue，認清形、讀準音，正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步訓練學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達能力。
3、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀準ieüee的音，認清形。
教學(xué)難點(diǎn)：ieüe的發(fā)音和四聲調的讀音。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1、出示已學(xué)過(guò)的韻母表和整體認讀音節表，采用多種形式認讀。
2、師：“同學(xué)們，秋天來(lái)了，拼音王國的楓葉紅了，瞧，楓葉為我們帶來(lái)了幾位老朋友，看看誰(shuí)能熱情的叫出他們的名字！”（課件出示：aieiui的四聲）
二、教學(xué)ieye
(一)教學(xué)ie
1、師：一陣風(fēng)吹來(lái)，楓樹(shù)葉子抖了抖自己的.身子，你們看到了什么？（課件播放楓樹(shù)落葉的情景，生自由說(shuō)）
師：同學(xué)們真會(huì )想象，說(shuō)得真棒
2、師：楓葉落了一地，美麗的落葉中還藏著(zhù)我們今天要學(xué)的復韻母呢（出示ie）誰(shuí)來(lái)試著(zhù)把這個(gè)復韻母讀一讀（學(xué)生讀）
3、師簡(jiǎn)介發(fā)音方法，師生互動(dòng)說(shuō)發(fā)音歌：我是i，我是e，i和e手拉手，滑滑梯ieieie。
4、師：誰(shuí)還想和老師來(lái)說(shuō)發(fā)音歌（指名和老師合作）
5、師：多有趣呀，快和身邊的小朋友練一練吧(同桌互練)
6、師：我是郵遞員，天天把信送，送到誰(shuí)的家？
生：送到我的家�。ㄩ_(kāi)火車(chē)讀ie）
7、師：看，韻母表中又多了一位新成員。（師把卡片ie貼到韻母表中）
�。ǘ┙虒W(xué)ye
1、師：“聽(tīng)說(shuō)ie就住在拼音王國里，拼音王國的成員們可喜歡她了，你們知道為什么嗎？因為，ie特別善良，可愛(ài)幫助人了，誰(shuí)有了困難，她就會(huì )伸出熱情之手，國王為了獎勵她，用神奇的魔棒一點(diǎn)，把小i變成了大y，你們知道變了大y的ye是怎么回事嗎？”(課件出示ie—ye)
生：ye是整體認讀音節，可以給漢字注音。
(師把卡片ye貼到整體認讀音節表中)
師：這下ye可高興了，看，他們帶著(zhù)音節小帽子排著(zhù)隊出來(lái)了，誰(shuí)給大家讀一讀。（出示ye四聲，組詞）
三、主動(dòng)探究，學(xué)習üe yue
(一)學(xué)習üe
1、師：“時(shí)間過(guò)得真快，美麗的夜晚來(lái)臨了，瞧，這彎彎的月亮象什么？（出示月亮圖）
師：“多可愛(ài)的月亮呀，他為我們帶來(lái)了第二個(gè)復韻母，你們猜他是誰(shuí)？”（出示üe，師指導讀音，個(gè)別讀、同桌互相讀）
2、師采用輕聲提問(wèn)法，指名讀。
3、師：（讓幼兒拿出卡片üe）請同學(xué)們給üe戴上你喜歡的聲調小帽子，注意，帽子要戴在哪個(gè)字母上？”
4、找幾個(gè)同學(xué)到前面當小老師帶大家讀自己標的帶調韻母。
5、師把卡片üe貼到復韻母表中
�。ǘ⿲W(xué)習yue
1、師：“同學(xué)們讀的真開(kāi)心，可üe怎么掉眼淚了（課件üe上兩點(diǎn)閃動(dòng)）？哦，我知道了，原來(lái)他也想象他們（師指韻母表）一樣給漢字注音，你能幫幫他嗎！
生：前面加個(gè)大y，把üe上兩點(diǎn)去掉
師：(出示卡片yue)是這樣嗎？你們真是太聰明啦！下面，讓我們用掌聲歡迎整體認讀音節yue出場(chǎng)（課件出示y—üe—yue）
師：這下üe可高興了，兩滴眼淚也不見(jiàn)了（課件yue閃動(dòng)）
2、師把yue貼到整體認讀音節表中
四、輕松快樂(lè )
師：月亮姐姐看同學(xué)們學(xué)得這么認真，還特地送來(lái)一首歌，讓我們拉起小手，坐上月亮船，輕松一下吧�。ㄕn件出示月亮圖，播放歌曲）
五、書(shū)寫(xiě)活動(dòng)
師：同學(xué)們，二個(gè)復韻母和我們玩了半天了，讓我們打開(kāi)注音本，把他們送回家吧！先讓我們的小手指做做準備活動(dòng)好不好（做手指操）
師：寫(xiě)字母時(shí)，應注意什么呢？
生：上邊不頂天，下邊不落地，中格寫(xiě)滿(mǎn)要牢記。
�。◣熡脤�(shí)物投影范寫(xiě)，把幼兒作業(yè)通過(guò)實(shí)物投影引導大家評議。）
復韻母教案 篇4
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì )ai ei ie 三個(gè)復韻母，認清字母的形，讀準音。
2、粗略了解什么叫“四線(xiàn)三格”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母，并能正確地讀音。
教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、卡片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng )設情境，復習導入 。
1、歌曲導入 (伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )聲，學(xué)生自由做動(dòng)作)。
師：小朋友，我們今天到拼音樂(lè )園去游玩，好嗎?
師：瞧!拼音樂(lè )園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。)
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái)，不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說(shuō)給大家聽(tīng)，說(shuō)準確了，就給你加分哦。
師：這些氣球中的字母有一個(gè)總稱(chēng)叫什么?(單韻母)
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征?如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來(lái)學(xué)習ai ei ie
(這樣安排復習導入 ，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。)
二、自主探究，學(xué)習新知。
師：請小朋友們注意了老師開(kāi)始講故事了，待會(huì )我可是要叫小朋友來(lái)講的哦，講的'好的小朋友老師給他加分。
如;有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來(lái)到草地上玩�！�
1、學(xué)習復韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀(guān)察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來(lái)念ai，讓全班同學(xué)觀(guān)察、區別、評價(jià)。
(2)教師邊評價(jià)，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)
三、依此類(lèi)推講解 ：ei和 ie 。
四、鞏固練習。
1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。
2、互動(dòng)游戲《挑兵點(diǎn)將》
這環(huán)節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心�！�
(這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學(xué)生感受到獎勵加分的同時(shí)，所學(xué)知識也得到了鞏固。)
五、教師總結。
復韻母教案 篇5
教學(xué)目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書(shū)寫(xiě)。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
3、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
4、能夠根據音節看清圖意，看圖說(shuō)幾句話(huà)，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認讀詞語(yǔ)，并會(huì )恰當使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會(huì )有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、復習復韻母和鼻韻母，練習書(shū)寫(xiě)。
2、能夠正確拼讀音節，連接相對應的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谝活}：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線(xiàn)描韻母，一邊描一邊想想這個(gè)韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。
一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個(gè)人拿的聲母和韻母組成什么音節？然后一起拼讀一遍，若兩個(gè)人拿的聲母和韻母不能拼成音節，說(shuō)明朋友找錯了。
�。ǘ┑诙}：我會(huì )連。
1、聽(tīng)老師模仿動(dòng)物的叫聲，猜猜是什么動(dòng)物。
2、再讀一讀，圖下的音節。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動(dòng)物掛牌”的游戲。說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)的音節，把他們連起來(lái)。
4、校對答案。
5、擴展活動(dòng)：拼讀下面的音節。
jīn
yú
diàn
shàn
qīng
ting
wú
gōng
gōng
rén
nóng
mín
jiě
fang
jūn
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確拼讀音節，了解秋游該帶些什么，并能用簡(jiǎn)筆畫(huà)將這些東西畫(huà)下來(lái)。
2、能夠根據音節看清圖意，看圖說(shuō)幾句話(huà)，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認讀詞語(yǔ)，并會(huì )恰當使用。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谌}：讀讀畫(huà)畫(huà)。
1、出示音節，拼讀音節。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2、什么時(shí)候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時(shí)要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書(shū)包�，F在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做。那書(shū)包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書(shū)上就告訴我們了，讓我們再來(lái)讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個(gè)建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒(méi)有提到的東西。請大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。
4、交流，并說(shuō)說(shuō)帶上這些東西的理由。
�。ǘ┑谒念}：我會(huì )講。
1、出示插圖，認讀圖中的兩個(gè)音節詞。了解獨木橋的特點(diǎn)。
2、小組合作，看清圖意，說(shuō)說(shuō)這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？
3、小組匯報，教師可根據學(xué)生的回答提問(wèn)：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的.地？會(huì )發(fā)生什么事情？
4、自己練習講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。
5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過(guò)獨木橋，會(huì )造成什么結果？（適時(shí)地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
�。ㄈ┑谖孱}：我會(huì )讀。
1、卡片抽讀詞語(yǔ)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3、小組合作，選用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話(huà)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能夠正確拼讀兒歌，會(huì )有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認讀音節的分流練習，分類(lèi)按順序排列。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑诹}：讀讀背背。
1、出示詩(shī)歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：想象秋葉飛舞時(shí)還像什么？秋姑娘還會(huì )發(fā)來(lái)什么電報？（了解秋天的特點(diǎn)）
5、誰(shuí)能試著(zhù)背背這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
�。ǘ┑谄哳}：我會(huì )讀。（系統復習聲母、韻母和整體認讀音節。）
1、復習23個(gè)聲母。
�。�1）讀、背聲母。
�。�2）區別形近字母：b—d
p—q
f—t
m—n
音近字母：n—l
z—zh
c—ch
s—sh
�。�3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復習24個(gè)韻母。
�。�1）分組讀：?jiǎn)雾嵞?個(gè)、復韻母9個(gè)、前鼻韻母5個(gè)、后鼻韻母4個(gè)。（重點(diǎn)復習復韻母和鼻韻母的連讀方法）
�。�2）對比讀：a—an—ang
e—en—eng
i—in—ing
un—ün—üe
iu—ui—in
an—ao—ou
�。�3）連起來(lái)熟讀、記憶。
3、復習16個(gè)整體認讀音節。
�。�1）分類(lèi)讀。
翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。
復韻母教案 篇6
知識與目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母“ui”能認清形，讀準音。
2、學(xué)會(huì )“ui”的四個(gè)聲調。
3、能正確拼讀、書(shū)寫(xiě)音節。
方法與技能：掌握復韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度：掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。
教學(xué)準備：字母卡片，配合學(xué)習ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教師談話(huà)：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認識了ai、ei朋友，今天我們一起來(lái)認識ui朋友好嗎?請大家看黑板：
板書(shū)：10.ui
二、看圖學(xué)習復韻母ui的音形
(一)學(xué)習“ui”的音形
1.出示“ui”圖：“ui”
(1)問(wèn)：誰(shuí)能自己試著(zhù)借助圖畫(huà)來(lái)學(xué)習“ui”的音形?學(xué)生自學(xué)。
(2)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)的?
(3)請同學(xué)匯報學(xué)習結果：(圖上畫(huà)的是一個(gè)小女孩圍著(zhù)圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來(lái)的圍巾，加上小辮子上的花合起來(lái)就是“ui”的形。)
(4)教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著(zhù)發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
(二)總結復韻母的發(fā)音方法
(1)師講：復韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的`音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
(2)用這樣的方法再試著(zhù)讀讀“ui”，體會(huì )方法。
三、學(xué)習復韻母“ui”的四聲
1.讀“ui”3個(gè)復韻母
2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3.“ui”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標調的時(shí)候，應該標在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標調歌。板書(shū)出示標調小兒歌：
6個(gè)兄弟標調號，沒(méi)a找oe，iu并列標調號，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。
(1)學(xué)生讀讀兒歌
(2)想想什么意思?
4.結合剛才的小兒歌試著(zhù)給3個(gè)復韻母標調號。
(1)出示
復韻母教案 篇7
教材分析：
本課包括四部分內容。第一部分是三個(gè)復韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復韻母配有一幅圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背挨背站著(zhù)比高矮，“挨、矮”提示ɑi的音。第二幅圖是小男孩用力砍枯樹(shù)，砍樹(shù)時(shí)發(fā)出的“”的音提示ei的音，枯樹(shù)與小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍著(zhù)圍巾，“圍”提示ui的音，小女孩脖子上的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習。第三部分是音節kāi、gěi、huí的書(shū)寫(xiě)格式。第四部分是認字，配有圖畫(huà)和句子、兒歌。畫(huà)面上三個(gè)小朋友在植樹(shù)，圖下用一句話(huà)表現他們分工合作的情形，培養學(xué)生的環(huán)保與合作意識。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌的音節中有的含有復韻母ɑi、ei、ui，為鞏固字母和音節、學(xué)習生字提供了語(yǔ)言環(huán)境。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
3、認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
2.正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節。
教學(xué)難點(diǎn)：讀準復韻母的音
學(xué)情分析：
ai、ei、ui這課是孩子們第一次接觸到復韻母，而且對剛入學(xué)不久的孩子來(lái)說(shuō)復韻母是個(gè)難點(diǎn)。因此，在本課教學(xué)中，教師充分利用課文插圖，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，使抽象的復韻母直觀(guān)形象地為學(xué)生掌握。
教學(xué)準備：
ai ei ui 的四聲卡片、教學(xué)掛圖或課件
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節，正確書(shū)寫(xiě)音節。
一、復習引入，故事揭題。
�。�、師：小朋友，看今天老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？板貼兔子卡通圖片。小兔子今天要來(lái)咱們班交朋友了，看誰(shuí)上課聽(tīng)得最認真，發(fā)言聲音最響亮，最會(huì )動(dòng)腦筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送給他。
�。�、師：小兔子要先來(lái)看看小朋友讀字母的本領(lǐng)。開(kāi)火車(chē)讀單韻母卡片。（表?yè)P說(shuō)小兔子真喜歡第 組的小朋友）
�。�、指卡片說(shuō)：我們把這些只有一個(gè)的字母寶寶叫做――單韻母。（課件）今天啊，小兔子要帶著(zhù)單韻母寶寶來(lái)森林里玩了，可是有個(gè)要求，就是它們必須兩個(gè)兩個(gè)在一起，才不容易走丟。（課件）你們看，都有誰(shuí)結伴而來(lái)了？（ɑi ei ui）
�。�、今天我們就來(lái)學(xué)它們，你們看老師寫(xiě)，發(fā)現了什么？板書(shū)課題。
二、學(xué)習ɑi ei ui及其四聲。
�。�、指名說(shuō)。（都有i；兩個(gè)字母挨在一起）
�。�、是呀，它們兩個(gè)兩個(gè)一起組合成新的韻母，我們給它們一個(gè)新的名稱(chēng)，叫做――復韻母。（板貼：復韻母）跟讀。
�。�、小兔子在森林里叫它們了，該怎么叫呢？小朋友試試看。――范讀ai，發(fā)現了什么？（嘴巴由大到�。ㄓ汕耙粋�(gè)音快速滑到后一個(gè)音）――開(kāi)火車(chē)讀――再自由試讀ei ui――開(kāi)火車(chē)讀――指正嘴形。
�。�、復韻母們在森林里玩著(zhù)玩著(zhù)，這時(shí)誰(shuí)來(lái)啦？（課件）拼音王國的.國王看到太陽(yáng)火辣辣的，復韻母們玩得滿(mǎn)頭大汗，于是命令手下拿來(lái)帽子要給復韻母們戴�？墒�，今天它們只帶了三頂帽子，給誰(shuí)戴呢？字母寶寶誰(shuí)都不肯給自己戴，讓別人曬著(zhù)，你讓我，我讓你！可總得有人戴啊，小朋友們有沒(méi)有辦法呢？（指名說(shuō)）
�。�、你看，國王跟你們想的一樣，（課件）它哈哈一笑說(shuō):“這好辦,傳我的命令，他們六兄弟按大小來(lái)排，a來(lái)了給a戴，a沒(méi)來(lái)oe戴，iu都來(lái)了，誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴�！蔽覀円瞾�(lái)學(xué)學(xué)國王的樣子，一起說(shuō)一說(shuō)。
a要來(lái)，給a戴，
a不來(lái)，o e戴，
i u都來(lái)后面戴。
復韻母們聽(tīng)到了這個(gè)消息十分高興地同意了，也一起念起來(lái)了，我們都來(lái)當當復韻母們說(shuō)一說(shuō)。
�。�、自己參與，學(xué)標調。出示ɑｉ，老師示范給ɑｉ標上四聲，指名試著(zhù)給ｅｉ、ｕｉ標上四聲。齊讀――開(kāi)火車(chē)讀卡片。
三、學(xué)習聲母與ɑi ei ui的拼讀。
�。�、告別了拼音王國的國王，小兔子和復韻母們來(lái)到了一片廣闊的空地，在這里它們又遇到了聲母寶寶。原來(lái)聲母寶寶給復韻母們送來(lái)了扇子，也送來(lái)了清風(fēng)，多體貼呀！小朋友，我們來(lái)比比看，哪一組拼讀得準，拼讀得快。自由練讀――開(kāi)火車(chē)比賽讀。（表?yè)P說(shuō)：小兔子喜歡第 組）
�。�、復韻母們玩累了，你看小兔子給它們準備了什么？（課件）黑莓、雞腿、白菜、咖啡。你喜歡吃那個(gè)，就拼讀哪一個(gè)。――指名讀，其余生跟讀。
�。�、小兔子和復韻母們吃飽喝足后就念起了兒歌，你們想念嗎？（課件）（每人一份）
我會(huì )讀（圈出今天認識的新音節，拼一拼，讀一讀。）
hēi tù bà bɑ huì zhòng cài
黑 兔 爸 爸 會(huì ) 種 菜，
bái tù mā mɑ lái shāo cài
白兔 媽 媽 來(lái) 燒 菜，
xiǎo xiǎo huī tù ài chī cài
小 小 灰 兔愛(ài)吃 菜。
xiǎo tù quán jiā zài yī qǐ
小 兔 全 家 在 一 起，
huān huān xǐ xǐ lè wú bǐ
歡 歡 喜 喜 樂(lè ) 無(wú) 比。
摘蘋(píng)果游戲：指名拼讀新音節――指名讀兒歌――加動(dòng)作讀――拍手讀。
四、鞏固拼讀，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、復韻母們玩累了，要和聲母寶寶一起回家了，可小兔子也很累了，送不動(dòng)它們了，我們來(lái)送它們，好嗎？范寫(xiě)，注意什么呢？（挨得近）選擇兒歌里八個(gè)新音節中的三個(gè)，寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�、要求：人做正，背挺直，腳放平，筆拿好。注意手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離課桌一拳。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：認識7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌。
一、復習導入
1、抽讀復韻母 ai、ei、ui及其四聲。
2、指生說(shuō)標調規則。
3、拼讀音節nǎi 、lái 、péi、fēi 、zhuī、chuí 。
二、激趣導入，學(xué)習句子
1、演示課件：春天植樹(shù)圖
師描述：春天來(lái)了，和風(fēng)吹拂，空氣濕潤，萬(wàn)物生長(cháng)。在這多彩的春天里，小朋友們帶著(zhù)工具，來(lái)到郊外植樹(shù)……
2、說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？他們在干什么？小姑娘在說(shuō)什么？師隨即出示帶拼音的句子。
3、拼一拼：這些音節你認識嗎？同桌互相讀一讀------師生交流
4、想一想：圖下方的句子中，“你”、“我”、“他”指誰(shuí)？
5、練一練：學(xué)著(zhù)他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說(shuō)一句話(huà)。
三、讀兒歌，認字詞
1、看圖：
師：春天來(lái)了，小朋友們忙植樹(shù)，小白兔也不放過(guò)這大好時(shí)光，到草地上來(lái)活動(dòng)活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔可愛(ài)的樣子？
2、學(xué)兒歌：小白兔真實(shí)太可愛(ài)了，自己借助拼音寶寶讀一讀兒歌，并圈出學(xué)過(guò)的音節。
3、誰(shuí)能讀讀這首兒歌？（個(gè)人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）
4、出示卡片，拼讀生字（白、皮、子、在）
5、說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字？
6、用生字組詞，說(shuō)句子
7、熟讀兒歌
四、擴展活動(dòng)
1、戴帽子的游戲：學(xué)生看拼音和字，幫他們找到各自的帽子。
2、猜謎語(yǔ)：（老師說(shuō)，學(xué)生猜）
�。�1）用手抓不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯洗衣服，都要請它來(lái)。
�。�2）上去一陣煙，下來(lái)看不見(jiàn)，冷了又改變，變成玻璃片。
復韻母教案 篇8
教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2． 知道ai ei ui的標調位置。
教學(xué)重難點(diǎn):
復韻母的認識和發(fā)音方法.
教具：
1．字母卡
2．帶有四種聲調的小帽子，貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復韻母的娃娃臉。
3．教學(xué)軟件。
學(xué)具：寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情境，復習導入。
師： 小朋友，很高興我們又來(lái)到了拼音樂(lè )園。瞧，拼音樂(lè )園的果子可真多啊，我們來(lái)幫農民伯伯采摘“果子”,你喜歡哪個(gè)就摘哪個(gè)，不過(guò)，每個(gè)果子都有名字，你們得向它們打打招呼。
生（齊讀a o e i u ü）
�、七@些氣球中的字母合起來(lái)有一個(gè)總稱(chēng)叫什么？（單韻母）
誰(shuí)知道單韻母有哪些特征？
[良好的開(kāi)端是成功的一半。一開(kāi)始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂(lè )園學(xué)習，激起了學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。]
二、引導發(fā)現，自主探究
�。ㄒ唬⿲W(xué)習ai
今天我們要在一起學(xué)習新的韻母。
1.引出ai，知道復韻母
(1)小朋友看黑板，我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準備學(xué)的韻母， (師移動(dòng)a 和 i ) 瞧，他們你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，空出位置給別人，多友好��！這個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的'“挨”這個(gè)音.
板：ai
(2)你們有什么發(fā)現？（ai是a、i手拉手后組成的）
是呀，兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（出示“復韻母”三字，
注拼音）跟讀ai
(3) 現在同桌小朋友合作讀讀ai 。
(4)指名讀。齊讀。
[過(guò)渡到新課的學(xué)習非常巧妙，無(wú)關(guān)緊要的挪動(dòng)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源，并且在這樣的情境中調動(dòng)已有的經(jīng)驗去觀(guān)察ai的特點(diǎn)，復韻母這個(gè)新的知識點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習發(fā)現的，不是第三者給予的，學(xué)生的成就感油然而生。]
2.記形
我們會(huì )讀了，可是怎么才能記住它呢？
誰(shuí)能編一首小兒歌或者一句話(huà)幫助我們記住它。
你真能干，你能把這首兒歌教給大家嗎？
a 在前，i在后，緊緊挨著(zhù)是朋友。（師做手勢）
3．四聲練習
(1)讀ai的四聲（出示ai的四聲））
ai的四聲會(huì )讀嗎？自己讀讀，先按著(zhù)順序讀，再倒過(guò)來(lái)讀讀。
(2) 指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。
現在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
(3)結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習：
我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我，āi āi āi。
舊社會(huì )，孩子常挨餓，ái ái ái。
姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。
我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān) ài ài。
[看表演說(shuō)話(huà)和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習氛圍，學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣，學(xué)習拼音和識字，和發(fā)展語(yǔ)言結合起來(lái)，培養了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。]
�。ǘ⿲W(xué)習“ei”
1.游戲：同桌板手腕比賽（老師喊加油）。
師：剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長(cháng)長(cháng)聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習第二個(gè)韻母ei。
2.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
3.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習。
游戲：聽(tīng)老師說(shuō)一句話(huà)，想想其中的ei是第幾聲，用手勢表示。示范一下。
小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。
出示草莓圖。這是什么？里邊藏著(zhù)ei的第幾聲？看著(zhù)圖
出示布娃娃。喜歡嗎？這個(gè)娃娃很可愛(ài)，他身上也藏著(zhù)含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話(huà)。
[從游戲引入，再通過(guò)看圖、編順口溜等方法來(lái)學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然、易懂、易記。]
�。ㄈ�、學(xué)習ui
1.讀準ui
�。�1）尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫(xiě)法，而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。
你會(huì )讀嗎？指名讀，齊讀。
�。�2）我們再玩個(gè)游戲，模擬山谷回聲。師：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！師：ui—，我喜歡你�。ㄉ穑⿴煟簎i—，我會(huì )念ui了�。ㄉ穑�
2.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖記住“ei“的音、形。
3.讀準四聲
(1)出示，開(kāi)火車(chē)讀。
(2)看老師做個(gè)動(dòng)作，你用ui的四聲說(shuō)話(huà)。（把圍巾取下，再?lài)诓弊由希?/p>
(3) 請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀
[根據每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設計恰當的游戲，時(shí)時(shí)體現出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。]
三. 注意聲調的位置放準確。
(1)今天,你們都很棒,已經(jīng)會(huì )讀ai、ei、ui的四聲了,老師想請你們再仔細看看它們的帽子是怎么戴的? (請組長(cháng)拿出韻母卡片，給它們帶帽子，并組織本組同學(xué)讀一讀。
請最會(huì )合作的小組來(lái)讀讀。給小組發(fā)獎品。)
(2)你們知道為什么這樣標調呢?
原來(lái)是這樣的，因為ai 和ei 聲調小帽都給了a和e，于是i很難過(guò)，這次和u在一起玩了，又讓i 站在后面，心里更難受了，小u 可是一個(gè)好孩子，他說(shuō)今天帽子就給你戴了，下次我站在后面的時(shí)候你再給我戴吧。老師覺(jué)得小u真是太有禮貌了，你們說(shuō)呢？
(3)練習讀ai、ei、ui的四聲
卡片認讀復韻母ai ei ui。
打亂次序帶調讀ai ei ui。
[這樣安排觀(guān)察、發(fā)現、評價(jià)，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級而上。]
四、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習
1、這堂課小朋友學(xué)習了ai、ei、ui，學(xué)得很好�，F在我們要學(xué)習怎么寫(xiě)好復韻母。還記得a e i u的寫(xiě)法嗎？分別在四線(xiàn)格里的什么位置？
今天，這些小伙伴是一家人了，怎么住呢？請一個(gè)同學(xué)幫幫（到黑板上來(lái)寫(xiě)）
請大家一起評評。
是呀，現在他們是一家人了，一家人相親相愛(ài)，要靠攏，但不能太擠。（師范寫(xiě)）
2、我們都能寫(xiě)好，誰(shuí)上來(lái)再寫(xiě)一寫(xiě)？（四位學(xué)生，四塊四線(xiàn)格小黑板，其余在書(shū)上描紅）
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（生自己寫(xiě)，自己評，寫(xiě)得好的畫(huà)面小紅旗。）
[引導學(xué)生看清楚寫(xiě)的字，讓學(xué)生在觀(guān)察、比較、議論中自己主動(dòng)發(fā)現寫(xiě)好復韻母的竅門(mén)。充分相信學(xué)生自己能寫(xiě)好，學(xué)生認真觀(guān)察，細心書(shū)寫(xiě)，得到老師和同學(xué)的認可后會(huì )有一種成就感，這種成就感又會(huì )變成一種動(dòng)力，激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺(jué)觀(guān)察、練習。]
五、總結。
小朋友真能干，學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui及其四聲讀音，記清形，會(huì )正確書(shū)寫(xiě),拼音王國的拼音寶寶們夸你們真了不起,希望我們再去玩呢。
復韻母教案 篇9
一、教學(xué)目標
�。�、學(xué)讀復韻母ao及四聲，讀準音。
�。�、掌握ao四線(xiàn)三格的寫(xiě)法，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節，學(xué)會(huì )兒歌。
�。�、教學(xué)重、難點(diǎn)
ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
二、教學(xué)用具
字母卡片，教學(xué)圖片。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、導課
�。�、師：（出示奧運五環(huán)圖）小朋友，今年是２００８年，大家都知道，奧運會(huì )將在我們北京舉行�！皧W運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發(fā)音。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)會(huì )它吧。
�。ǘ�、學(xué)習ao的發(fā)音及四聲
�。�、師：我們要先會(huì )讀ao，讀的時(shí)候先發(fā)a，要發(fā)的長(cháng)而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。
幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao，（學(xué)生互讀，齊讀，個(gè)別讀）
�。�、師：ao還帶來(lái)了它的四個(gè)兄弟，讓我們一起認識一下吧！
�。ǔ鍪究ㄆ áo ǎo ào）
幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然后教讀數遍。
�。�、師：大家學(xué)的真快！真棒！為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：
老虎發(fā)威āo āo āo āo餓狼覓食áo áo áo áo
身穿花襖ǎo ǎo ǎo ǎo舉辦奧運ào ào ào ào
教師教讀兒歌，學(xué)生跟讀幾遍，要求記熟。
�。ㄋ模�、學(xué)習有關(guān)ao的兩拼音節。
�。�、（出示圖片及拼音卡片）
Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ
2、教師教讀一遍，學(xué)生跟讀，教師糾正讀不準確的.音節，再次教讀三遍。
�。�、找幼兒當小老師教小朋友。
�。ㄎ澹�、學(xué)習兒歌
�。�、師：下面的時(shí)間讓大家輕松一下，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，看看小朋友誰(shuí)最聰明，能先猜到答案。謎語(yǔ)：
身穿大紅襖，
像串大鞭炮。
你咬它，它不叫，
它咬你，汗直冒。
生：辣椒
師：大家真聰明，我們一起學(xué)會(huì )它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎？
�。�、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數遍。
�。�、學(xué)生練習，并嘗試給兒歌加上動(dòng)作。
�。�、讓學(xué)生找出兒歌中含有ao的音節并進(jìn)行拼讀。
ǎo襖pào炮yǎo咬jiào叫mào冒
(六)、拓展練習
出示生活中幼兒常見(jiàn)的有關(guān)ao的音節進(jìn)行拼讀。
禮貌lǐ mào你好nǐ hǎo
老師Lǎo shī高興gāo xìng
六、小結。
師：小朋友們，今天你們表現的都很好，我們不但學(xué)會(huì )了復韻母ao，還認識了與ao有關(guān)的幾個(gè)拼音朋友，你們玩的開(kāi)心嗎？可惜時(shí)間不早了，小朋友，再見(jiàn)！
七、板書(shū)設計
ao
āo áo ǎo ào
老虎發(fā)威āo āo āo āo
餓狼覓食áo áo áo áo
身穿花襖ǎo ǎo ǎo ǎo
身穿花襖ǎo ǎo ǎo ǎo
xiǎo māo pú táo
shū bāo lǎo hǔ
復韻母教案 篇10
一、課型：
教讀課
二、教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )復韻母的讀音，掌握ai ei ui的發(fā)音方法，能夠自主地用發(fā)音方法學(xué)習它們的四聲，達到讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、使用拼讀方法，采用多種形式，練習聲母與復韻母ai ei ui的拼讀音節，正確熟練地讀準書(shū)寫(xiě)每個(gè)音節，提高拼讀音節的能力。
3、知道ai ei ui的標調位置。
4、回歸生活，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習慣，樂(lè )于運用所學(xué)知識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。1、掌握ai ei ui的聲、形及發(fā)音方法2、運用拼讀規律自主學(xué)習聲母與復韻母ai ei ui的拚讀音節。
教學(xué)難點(diǎn)：復韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過(guò)程。
四、教學(xué)方法：
1、新舊鏈接循序漸進(jìn)
2、借助情境、語(yǔ)境學(xué)習復韻母
3、注意兒童的`心理特點(diǎn)，呈現方式富有童趣。
4、學(xué)導結合，學(xué)以致用。
五、教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
1、教學(xué)要點(diǎn)：
�。�1）、學(xué)會(huì )復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會(huì )正確讀出它們的四聲。
�。�2）、會(huì )看圖拼讀這三個(gè)復韻母構成的音節。
2、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暀z查。
1、用卡片認讀6個(gè)帶調單韻母。
2、說(shuō)說(shuō)單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么？（強調口型不變）
3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母？
�。ǘ┨岢鰧W(xué)習任務(wù)。
今天我們要學(xué)習3個(gè)復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來(lái)的，我們給它們取個(gè)名字叫復韻母。這節課我們就一起來(lái)學(xué)習復韻母。
�。ㄈ┙虒W(xué)復韻母ai。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ai：圖上畫(huà)了什么？（一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟）誰(shuí)個(gè)兒高？誰(shuí)個(gè)兒矮？（姐姐高，弟弟矮。）
2、ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書(shū)：ai
3、教學(xué) ai的發(fā)音，認清字形。
ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復韻母，“復韻母”念兩遍。
復韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的？怎么把a和 i合成 ai 呢？
教師示范，告訴學(xué)生，復韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開(kāi)，讀 ai 時(shí)可體會(huì )一下 “矮”的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著(zhù)讀，集體讀，指名讀。）
4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽(tīng)清發(fā)音，說(shuō)說(shuō)老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習。
學(xué)兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點(diǎn)去掉。
讓學(xué)生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發(fā)音時(shí)的開(kāi)口度比i大。結合口語(yǔ)訓練進(jìn)行四聲練習： 我挨著(zhù)你，你挨著(zhù)我，āi āi āi。舊社會(huì )，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽?zhuān) ài ài。
�。ㄋ模┙虒W(xué)復韻母ei。
1、看插圖說(shuō)話(huà)引出ei：圖上畫(huà)著(zhù)誰(shuí)，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。）
2、教師范讀ei，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。）
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
4、給ei標調，進(jìn)行四聲練習。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)復韻母ui。
1、看插圖引出ui：圖上畫(huà)著(zhù)什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？
2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應該怎么變？誰(shuí)會(huì )讀？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進(jìn)行ui的四聲練習。
�。╈柟叹毩�。
1、卡片認讀復韻母ai ei ui。
2、打亂次序帶調讀ai ei ui。
�。ㄆ撸⿻�(shū)寫(xiě)指導。
這三個(gè)復韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線(xiàn)格中寫(xiě)在什么位置，復韻母也寫(xiě)在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復韻母，是讀一個(gè)音
復韻母教案 篇11
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )ai ei ui三個(gè)復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。
2、練習聲母與復韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準每個(gè)音節，并練習直呼。
3、正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )三個(gè)復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。
2、正確書(shū)寫(xiě)b2i h5i hu9三個(gè)音節。
教學(xué)難點(diǎn)讀準復韻母的音
教學(xué)準備教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。俺們今天就來(lái)學(xué)習復韻母。
板書(shū)：ai ei ui
問(wèn)：這里的復韻母都是由幾個(gè)字母合成的？
講：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復韻母。
一、看圖學(xué)習字母ai
講：圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開(kāi)口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來(lái)一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
同學(xué)學(xué)讀ai。
ai有四個(gè)聲調：āi ái ǎi ài。
�。w讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）
二、看圖學(xué)習字母ei
問(wèn)：1、圖上的小小朋友在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
同學(xué)學(xué)讀：ei。
ei有四個(gè)聲調：ēi éu ěi èi。
�。ㄟ\用多種方法練習讀。）
2、怎樣記字母的形呢？
兩種方法：①根據圖中樹(shù)枝呈“e”形，整個(gè)畫(huà)面與ei形相似來(lái)記。②可以根據發(fā)音來(lái)記形。
三、看圖學(xué)習字母ui
問(wèn)：1、圖上的小女孩脖子上是什么？
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。
同學(xué)練習讀準ui的音。
板書(shū)四聲進(jìn)行練習。
2、怎樣來(lái)記ui的形呢？
�。▓D中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。）
四、鞏固練習
看板書(shū)采用多種形式讀準音
課中休息：
兒歌：復韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標調方法
ai ei ui都是由兩個(gè)單韻母合成的.，那么標調的時(shí)候應當寫(xiě)在誰(shuí)的頭上呢？
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴俺們怎樣標調。
兒歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe，
iu并列在一起，注意標在后一個(gè)。
六、指導書(shū)寫(xiě)：
兩個(gè)字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
二、練習聲母與aieiui的拼音
注意：
1、由請慢生讀到請快生讀
2、由慢速讀到快速讀
3、由拼讀到直呼
二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水）
方法：
1、看清圖中人物的動(dòng)作
2、自讀音節
3、直呼音節
三、看圖讀句子
方法：
1、看清圖上都有誰(shuí)？他們在干什么？
2、自由拼讀圖下的四個(gè)短句。
3、直呼音節讀出句子。
四、訓練直呼
方法：
1、先自身看書(shū)，自由拼讀或直呼。
2、按橫的順序讀音節。
3、按豎的順序讀音節。
4、用卡片檢查直呼情況。
五、學(xué)寫(xiě)音節bái hēi huī
當堂謄寫(xiě)，字跡要規范，特別要強調復韻母的標調問(wèn)題。
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