猜猜我在吃什么教案
猜猜我在吃什么教案
大班幼兒戲劇表達能力的培養：“猜猜我在吃什么”
設計意圖
在戲劇表達階段，教師主要通過(guò)讓幼兒各個(gè)感官充分地與事物進(jìn)行互動(dòng)、請幼兒談?wù)剝刃牡母惺�、回憶已有的生活�?jīng)驗、幼兒相互間模仿動(dòng)作、創(chuàng )編新的肢體動(dòng)作等方式積累豐富幼兒的肢體語(yǔ)言(包括豐富的面部表情)�！安虏挛以诔允裁础本褪峭ㄟ^(guò)引導幼兒運用味覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)體驗生活中食物的酸、甜、苦、辣、臭等感覺(jué)，讓幼兒在探索與嘗試的過(guò)程中獲得新的認知經(jīng)驗，從而習得豐富的面部表情。
活動(dòng)目標
1．能用嗅覺(jué)和味覺(jué)來(lái)體驗與辨別酸、甜、苦、辣、臭等味道的食物。
2．能夠用動(dòng)作與表情來(lái)表達各種食物所帶來(lái)的不同感覺(jué)。
3．在“食物品嘗會(huì )”中體驗戲劇活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1．物質(zhì)準備：奶糖、巧酸梅、辣鍋巴、臭豆腐、苦瓜；與食物相對應的圖片一幅。
2．知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)接觸過(guò)各種味道的食物并有相關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程
1．食物品嘗會(huì )：逐一出示各種食物，請幼兒辨別，并嘗試用表情來(lái)表達自己的感受。
教師以廚師的身份邀請小客人(幼兒)品嘗苦瓜，幼兒辨認與表達。
教師：“你們知道這是什么食品嗎?”
幼兒：“苦瓜�！�
教師：“那我們來(lái)聞聞它有沒(méi)有味道?”
幼兒：“沒(méi)有�！�
教師：“現在我們一起來(lái)嘗嘗有什么感覺(jué)?”
幼兒：“好苦啊!”
(幼兒的表情比較豐富，有的皺起了眉毛，有的直吐舌頭，還有幾個(gè)在撇嘴，但保持時(shí)間不長(cháng)，可以說(shuō)轉瞬即逝。)
教師：“剛才小朋友們感覺(jué)到苦的時(shí)候都很痛苦，還有的小朋友做了一些表情。那我們可以用什么表情來(lái)表現很苦?”
(在讓幼兒回憶并用表情表現剛才的感受時(shí)，只有2～3個(gè)孩子能再現剛才的神情。更多的孩子有些不知所措，不知該如何表現。)
教師：“看，我這里有一個(gè)相框，我們來(lái)給小臉照張像，當我的相框放在誰(shuí)的面前時(shí)，誰(shuí)就要保持自己的表情不能動(dòng)，就像是被施了魔法一樣，好嗎?”
孩子們十分踴躍，每個(gè)人都在積極地回憶與表現，當教師用相框來(lái)“留影”時(shí)，大多數孩子都能將自己的表情定格。教師引導其他幼兒觀(guān)察相框中“留影”的眉眼、嘴角及面部肌肉的變化，以便更準確、生動(dòng)地進(jìn)行模仿。
后面，教師用相同的方法讓幼兒分別品嘗巧酸梅、辣鍋巴、奶糖、臭豆腐。
2．游戲“表情變變變”。
(1)出示孩子們所品嘗的食物的圖片，教師講解游戲的玩法。
教師：“這是什么?吃了以后感覺(jué)如何?用什么表情來(lái)表達?”
(2)教師抽取圖片，幼兒做出相應的表情和動(dòng)作。游戲的難易程度和次數根據幼兒的實(shí)際反映情況可作適當調整。教師應鼓勵幼兒進(jìn)行大膽夸張的表演。
活動(dòng)反思
孩子們在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、嘗一嘗、玩一玩中獲得了許多有益的體驗，為他們在戲劇活動(dòng)中能更加準確地表達作品中的角色形象或表達內心的感受奠定了基礎。游戲“表情變變變”中，幼兒用學(xué)到的表情與肢體動(dòng)作對圖片中的食品味道進(jìn)行表現，這種從對實(shí)物的感知到對圖片的感知，實(shí)際上是經(jīng)驗的一種遷移。通過(guò)孩子們的表現，可以想像當孩子們遇到表演吃東西的樣子的時(shí)候，一定會(huì )有許多精彩的表現。
活動(dòng)點(diǎn)評
1．開(kāi)放、快樂(lè )的游戲氛圍是孩子樂(lè )于參加戲劇活動(dòng)的前提。本活動(dòng)以食物品嘗會(huì )的方式一下吸引了幼兒的注意，激發(fā)了參與的熱情。他們以客人的身份(角色)在教師的引導下通過(guò)猜一猜、看一看、聞一聞、嘗一嘗、演一演，很輕松、也很愉快地學(xué)會(huì )了各種表情和相關(guān)的肢體動(dòng)作。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節清楚、層次分明，幼兒能在教師營(yíng)造的游戲氛圍中積極主動(dòng)地進(jìn)行探索與表現。
2．關(guān)注細節，方法策略運用得當，是本次活動(dòng)取得成功的保障。
本次活動(dòng)所選用的刺激物特征明顯，有酸、有甜、有苦、有辣也有臭，利于幼兒與之互動(dòng)與表現。而且教師對于食物的出示順序也進(jìn)行了細致思考，苦一酸一辣一甜一臭，安排十分合理，既可以讓幼兒的充分感受，也不會(huì )相互干擾，產(chǎn)生混淆。試想，如果在活動(dòng)的一開(kāi)始，教師就出示臭豆腐，滿(mǎn)教室都飄著(zhù)臭氣，那一定會(huì )影響孩子對其他食物的感知；如果一開(kāi)始就品嘗辣的食物，也會(huì )影響孩子的味覺(jué)，使他們對苦的感受就不會(huì )那么強烈。另外，“相框”的使用也是這個(gè)活動(dòng)比較關(guān)鍵的要素，“相框”的出現一方面可以調動(dòng)孩子們表現的欲望，另一方面可以吸引孩子們的視線(xiàn)，讓孩子們更多地去關(guān)注同伴表情的細致變化，為其準確地進(jìn)行模仿提供可能。
3．允許幼兒有個(gè)性化的發(fā)揮是戲劇活動(dòng)必不可缺的指導思想。
在這個(gè)活動(dòng)中幼兒對各種食物的情感與動(dòng)作體驗是不一樣的，作為教師應該允許這種不一致，不能強求每個(gè)孩子都喜歡或討厭某種食品，但對于每種表情及相應的肢體動(dòng)作都應該進(jìn)行交流與學(xué)習，譬如，有的孩子喜歡吃辣，所以她的表情就是高興的樣子，而不喜歡吃辣的小朋友則一臉痛苦。教師對他們不同的表現都給予了肯定，這樣一來(lái)孩子的表演就不會(huì )千篇一律，而是真實(shí)而豐富的了。
【猜猜我在吃什么教案】相關(guān)文章：
關(guān)于《我選我》的教案03-19
《我選我》教案反思03-20
天黑我不怕教案11-28
我鍛煉我健康的教案（精選12篇）05-29
《我最喜愛(ài)的玩具》教案02-02
不要隨便摸我的教案02-20