《冬夜的燈光》備課教案
《冬夜的燈光》備課教案
《冬夜的燈光》
一、教學(xué)目標
1．理解課文對比、襯托的寫(xiě)法及其作用。
2．感悟課文表達的人與人之間互相關(guān)愛(ài)的感情。
3．正確、流利、有感情的朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
從把握文章的對比手法入手，理解文章的主旨并且體會(huì )環(huán)境描寫(xiě)對突出文章主旨的作用。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
同學(xué)們，放學(xué)了，可是天卻下起了大雨，有準備的同學(xué)都陸陸續續地走了，只有你還在對著(zhù)大雨發(fā)呆，猶豫著(zhù)怎么回家。這時(shí)候，一個(gè)平時(shí)你并不熟悉的同學(xué)遞給你一把傘，你會(huì )有什么感受？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
我想我們每一個(gè)人都會(huì )感激他。是啊，關(guān)愛(ài)之情讓人感動(dòng)。天下之大，莫大乎人與人之間的真情。今天，我們來(lái)學(xué)習一篇也是與人間真情有關(guān)的課文：《冬夜的燈光》（板書(shū)）。
�。ǘ┱w感知
1．朗讀課文
�。�1）下面，請同學(xué)們按照我們日常學(xué)習語(yǔ)文的習慣來(lái)讀課文。
�。�2）學(xué)生按平時(shí)學(xué)習語(yǔ)文的習慣來(lái)讀課文。
A．借助工具書(shū)、課下注釋?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)老師、同學(xué)或者根據上下文，解決不認識、不明白的字、詞。
B．了解課文的主要內容。
C．圈點(diǎn)勾劃出自己不明白或有疑問(wèn)的地方。
�。▽W(xué)生朗讀，教師巡回指導）
2．檢查學(xué)生的整體感知情況
�。�1）檢查字詞的掌握、理解情況。
哪位同學(xué)能起來(lái)讀讀并且解釋一下這些字、詞？
小黑板出示：
A．請正確朗讀下列詞語(yǔ)，并注意加點(diǎn)的字的讀音。
無(wú)垠 提防 猝不及防
婉言謝絕 穹隆 引擎
B．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。
我們生活的地方遼闊無(wú)垠。
每一年，都有人猝不及防地在車(chē)里凍僵。
�。�2）了解學(xué)生對課文內容的掌握情況。
哪位同學(xué)能概括一下課文的主要內容？不用舉手，可以自由發(fā)言。
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，師生適當點(diǎn)評）
�。ㄈw會(huì )文章的美
1．談感受，體會(huì )課文的內容美
�。�1）讀了課文后，你有什么樣的感受？或者說(shuō)你有哪些收獲？能談?wù)剢幔?/p>
�。▽W(xué)生自由交流，教師適當點(diǎn)評）
明確：文章很短小，但十分感人。一個(gè)醫生在寒冷的夜晚冒險出診，沿途村民都用燈光接送，冬夜里一盞盞普通的燈，給夜行人帶來(lái)的卻是溫暖、友誼和樂(lè )觀(guān)。相互之間的關(guān)愛(ài)之情讓人感動(dòng)。應該說(shuō)文章很美，很精彩。
�。�2）同學(xué)們，剛才我們交流了自己讀完文章后的感受，文章短小卻感人，很精彩，很美。那么，同學(xué)們能否簡(jiǎn)單的談一談，這屬于文章哪方面的美？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，師引導）
明確：內容美。（板書(shū)）
2．學(xué)生自主探究、合作探究，感悟文章的寫(xiě)法美
�。�1）請同學(xué)們再認真閱讀課文，先自己體會(huì )、感悟，看看課文哪些寫(xiě)法最值得學(xué)習？然后小組合作探究學(xué)習，解決有疑惑的地方。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，小組合作探究學(xué)習。
�。�3）集體交流學(xué)習成果。教師引導學(xué)生解決下列問(wèn)題：
A．課文哪些寫(xiě)法最值得學(xué)習？（學(xué)生自由交流）
B．課文哪些地方是環(huán)境描寫(xiě)？
C．這些環(huán)境描寫(xiě)是什么時(shí)候什么地方的環(huán)境？你能概括一下環(huán)境的特點(diǎn)嗎？
D．如此描寫(xiě)環(huán)境，有什么作用？
�。▽W(xué)生自由交流，教師適當點(diǎn)撥，點(diǎn)評，并板書(shū)）
明確內容如下：
襯托：故事發(fā)生在一個(gè)特定的環(huán)境——冬夜，寒冷，黑暗，可是醫生卻照常出診，襯托了醫生醫德的高尚。沿途的農戶(hù)們點(diǎn)亮為醫生指路照明的燈，讓醫生感到了溫暖和友誼。他們之間的“不是親人，勝似親人”的關(guān)愛(ài)之情令人感動(dòng)。
對比：小鎮的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗，與明亮的燈光和小鎮人們的善良、熱情形成對比。即一冷一暖，一暗一明，突出了文章的中心。
本文對比、襯托寫(xiě)法的運用有力的表現了人與人之間相互關(guān)愛(ài)，人間有真情在這一文章主旨。
3．體會(huì )題目的含義
�。�1）課文分析到此，大家能說(shuō)說(shuō)題目的含義嗎？
�。�2）學(xué)生交流，明確：
A．一方面是實(shí)指，在那個(gè)風(fēng)雪交加的冬夜里農戶(hù)們?yōu)獒t生出診指路照明的一盞盞燈光（即自然的燈光）；
B．另一方面的深層含義：冬夜喻指黑暗、寒冷，而燈光則象征光明、溫暖。
4．學(xué)生質(zhì)疑
�。�1）大家還有什么不明白的問(wèn)題，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決一下。
�。�2）學(xué)生自由質(zhì)疑，師生共同解答。
�。�3）引導學(xué)生分析引用阿瑟·查普曼的詩(shī)的作用。
5．激情朗讀，品味語(yǔ)言
�。�1）下面，請同學(xué)們自由地、放聲朗讀課文中抒發(fā)感情最強烈的地方。
�。�2）學(xué)生朗讀，教師巡回指導。
�。ㄋ模┩卣惯w移
1．在你的生活經(jīng)歷中，一定親身感受或耳聞目睹過(guò)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事情，說(shuō)出來(lái)同大家交流一下，好嗎？
�。▽W(xué)生交流，師作適當點(diǎn)評）
2．教師小結
讀完本文，聽(tīng)了同學(xué)們剛才的交流，我們想起了《愛(ài)的奉獻》中的歌詞：只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……
讓我們一起來(lái)欣賞一下這首歌吧。會(huì )唱的同學(xué)也跟著(zhù)一起唱。
聽(tīng)音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》。
希望人們都做一個(gè)有愛(ài)心的人，讓愛(ài)的種子在人們的心田生根、開(kāi)花、結果。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1．請用本節課學(xué)習的對比、襯托的寫(xiě)法，自命題寫(xiě)一篇200字左右的短文。
2．推薦閱讀：朱自清的《冬天》，里面也有寫(xiě)冬夜及燈火的，試與課文比較，看看它們有何異同。
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