《感悟生活，有感而發(fā)》教案
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )對人或者事物有新的思考，這個(gè)時(shí)候，可以寫(xiě)篇感悟的文章將其記錄下來(lái)。不過(guò)，是不是不太會(huì )寫(xiě)感悟？以下是小編為大家收集的《感悟生活，有感而發(fā)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《感悟生活，有感而發(fā)》作文教案
訓 練 點(diǎn)：有感而發(fā)
訓練目標：1、了解“有感而發(fā)”，學(xué)會(huì )“有感而發(fā)”。2、理解關(guān)注、體悟、思考生活是我們心靈感動(dòng)、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng )寫(xiě)佳作的源泉。3、掌握“有感而發(fā)”的基本寫(xiě)作要求及方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于引導學(xué)生說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，表達自己 的獨特感受和真切體驗。
訓練課型：指導課 訓練題目：“感受新學(xué)�！睘樵�(huà)題
課時(shí)安排及目標內容：引導學(xué)生了解什么是“感”，如何從生活中挖掘“感”；第二課時(shí)提出作文訓練要求，指導學(xué)生根據要求從生活經(jīng)歷中挖“感”。
課前準備：①印發(fā)冰心的優(yōu)秀習作《往事》，要求學(xué)生做相關(guān)的分析。②要求學(xué)生搜集、描述來(lái)到新學(xué)校新班級感受最深刻的一件事,并說(shuō)出令自己心動(dòng)、難忘的感受。
選擇教學(xué)策略：1、整體設計思想：先就學(xué)生熟知而又感興趣的話(huà)題組織學(xué)生進(jìn)行討論，在此基礎上切入寫(xiě)作需“有感而發(fā)”，誘導學(xué)生饒有興趣地迸發(fā)學(xué)習激情，了解如何“有感而發(fā)”；然后帶領(lǐng)學(xué)生品味經(jīng)典，分析優(yōu)秀的習作是如何“有感而發(fā)”的；在此基礎上學(xué)以致用，幫助學(xué)生搜索生活，激活情感，動(dòng)筆寫(xiě)真事，訴真情。2、教學(xué)方法的確定：針對本課的內容特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)選擇和組合教學(xué)方法。啟發(fā)引導法激情引趣，朗讀法感知文本，創(chuàng )設問(wèn)題情境法來(lái)啟迪思考；“自主質(zhì)疑、合作探究、討論發(fā)言”等多種訓練手段滲透在課堂教學(xué)中。
教學(xué)過(guò)程
一：激情導入：（搜索生活 激活情感）
師：同學(xué)們，上課之前我們一起先看大屏幕：（學(xué)生看）同時(shí)思考：這些場(chǎng)景讓你感受到了什么或有什么感想？
師：（看完后）同學(xué)們，這些場(chǎng)景你們熟悉嗎？（熟悉）那你有什么感受或感想呢？（學(xué)生說(shuō)）這就是我們的校園生活�；仡欉@段生活，我們有新奇、興奮、自豪，也有傷感、疑惑和沉思，軍訓讓我們懂得了堅強，大掃除讓我們學(xué)會(huì )勞動(dòng)，體操比賽讓我們知道快靜齊；運動(dòng)會(huì )讓我們知道了集體的力量；課堂讓我們感受到學(xué)習的快樂(lè )與緊張，這些都將成為美好的記憶。細細品味，猶如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引發(fā)遐思與憧憬。今天啊，我們就一起來(lái)探討這樣一個(gè)話(huà)題“感受新學(xué)�！�。讓我們更進(jìn)一步深入對生活的感悟和思考。從而快樂(lè )的健康地學(xué)習。首先我們看一看這節課的學(xué)習目標。（第二張課件）
二、揭題明標：板書(shū)題目： 《感悟生活 有感而發(fā) 》
三、知識鏈接：
師：既然是有感而發(fā)，那什么是“有感而發(fā)”、何為‘感’、如何有感呢？請同學(xué)們看你手中的資料。（齊讀）
�。�1）何為“感”? 有“感”對寫(xiě)作的重要性 。 感是一種理性的認識；感是一次心靈的震顫；感是一種激情的流露，感是一種真切的體驗。有了感，才有寫(xiě)作的愿望，才有寫(xiě)作的激情，也才有豐富的寫(xiě)作材料。
�。�2）“感”的來(lái)源及獲取方法。從生活中來(lái)。勤于觀(guān)察，勇于接納，用心體味，大膽表達。
師：寫(xiě)文章，其實(shí)就是把我們對生活的感悟、思考、本質(zhì)、情感用準確精煉、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，新穎活潑的形式表達出來(lái)，不斷提升我們對生活的認識，了解生活的內涵，把握生命的本質(zhì)，是對生活的一種發(fā)展，一種享受。由此可見(jiàn)：感從生活中來(lái)。為了我們今天學(xué)會(huì )寫(xiě)好感悟類(lèi)文章，首先請同學(xué)們和老師一起來(lái)品味冰心的經(jīng)典作品《往事》。 往 事 冰心 那天大雪，郁郁黃昏之中，送一個(gè)朋友出山而去。絨絨的雪上，極整齊分明的鐫著(zhù)我們攜行的足印。獨自歸來(lái)的路上，偶然低首，看見(jiàn)潔白勻整的雪花，只這一瞬間，已又輕輕的掩蓋了我們去時(shí)的蹤跡�！酌Ｃ５拇蟮厣�，還有誰(shuí)知道這一片雪下，一剎那前，有個(gè)同行？有個(gè)送別？ 我的心因覺(jué)悟而沉沉的浸入悲哀！ 蘇東坡的： 人生到處知何似？ 應似飛鴻踏雪泥—— 泥上偶然留指爪， 鴻飛那復計東西！ …… 那幾句還未曾說(shuō)到盡頭處，豈但鴻飛不復計東西？；連雪泥上的指爪都是不得而留的……于是人生到處都是渺茫了！ 生命何其實(shí)在？又何其飄忽？他如迎面吹來(lái)的朔風(fēng)，撲到臉上時(shí)，明明覺(jué)得砭骨勁寒，他又匆匆吹過(guò)，颯颯的散到樹(shù)林里，到天空中，渺無(wú)來(lái)因去果，縱騎著(zhù)快馬，也無(wú)處追尋。 …… ——摘自《冰心散文選集》
自主探討： 1、文中寫(xiě)了生活中的一件什么事？是在什么情境下發(fā)生的？ 2、作者在這種情境下發(fā)現了一個(gè)什么跡象？引發(fā)了作者怎樣的人生感觸？ 3、作者在行文上是如何表達自己對往事的感觸的？
品評：文章開(kāi)篇記述某一大雪天送朋友出山時(shí)的偶然所見(jiàn)：留在雪上的足跡剎時(shí)又被大雪所遮蓋，無(wú)復追尋。此景驟然觸動(dòng)了作者一顆敏感的詩(shī)心，聯(lián)想到人生過(guò)往蹤跡難以尋覓。并進(jìn)一步引申蘇東坡的詩(shī)句表達的感情、思想，借以發(fā)表議論，點(diǎn)明題旨。表達了對生命渺小無(wú)痕、短暫易逝的慨嘆，期望人們把握今天，只爭朝夕。此情此感來(lái)得自然天成，毫無(wú)半點(diǎn)的虛偽矯飾，可謂是“有感而發(fā)”。有感而發(fā)”這就是我們今天作文訓練的要求。我們一起來(lái)看：如何做到有感而發(fā)？首先我們來(lái)看寫(xiě)“有感而發(fā)”文章的基本結構。（課件）
四、構思指津：
�。�、合作探究：明確寫(xiě)作“有感而發(fā)”此類(lèi)文章的基本結構。
�。�1）敘事：交代“感”的觸發(fā)點(diǎn)，精煉、簡(jiǎn)潔圍繞自己的感受。
�。�2）寫(xiě)感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地、多方面地表達自己的感悟，提示文章的中心。
�。�3）明理：可在結尾直接突出，也可采用恰當的修辭手法，富有新意地婉轉、含蓄地表達。
2、注意點(diǎn)：（1）“有感而發(fā)”，“感”要深刻、新穎、能給人教育、啟發(fā)；能 揭示一定的生活道理。 （2）“發(fā)”要發(fā)自?xún)刃�，切不可無(wú)病呻吟。
�。�3）所擬的題目要能與文章內容、主題相對應，不能文不對題。
五、搜索生活 激活情感：
師：同學(xué)們，冰心能從一串不起眼的腳印引發(fā)對人生的思考，我們生活中的“腳印”豐富多彩，那我們是不是會(huì )有更多的感悟和思考？下面請看大屏幕，然后以四人小組的形式說(shuō)出開(kāi)學(xué)以來(lái)你印象最深的一件事，并說(shuō)出令你心動(dòng)、深刻、難忘的感受或感想。最后每組選代表分享你們的成果。（要求先在小組內發(fā)言，選出最典型的事例，派代表班內發(fā)言）
師：同學(xué)們剛才所談的往事真切動(dòng)人，發(fā)自心靈的深處，感受真摯，感想深刻，每句話(huà)都流動(dòng)著(zhù)情感。同學(xué)們的傾訴都在告訴我們，最真的情感來(lái)自于心靈，來(lái)自于對生活的體悟和思考，只有深切的感受，才能品嘗到生活中的真、善、美。
六：寫(xiě)作之旅：
今天，老師就給同學(xué)們一個(gè)盡情傾訴的機會(huì )。將你剛才所談的印象最深的一件事或一個(gè)場(chǎng)面，并將你心動(dòng)、深刻、難忘的感受、感悟或感想象冰心一樣寫(xiě)出來(lái)，面對依依往事中的酸甜苦辣，將你的真情實(shí)感流淌在文字中間，讓更多的人受感染，使我們更能理智的認識生活，正確地對待生活。（學(xué)生寫(xiě)生活片段）
師：同學(xué)們，從你們的片段中，老師羨慕學(xué)生時(shí)代的快樂(lè )時(shí)光，也使老師陷入了對童年的回憶，那一幕幕往事清晰地浮現在腦海里。其實(shí)呀，作文就是對現實(shí)生活的再現，就是對現實(shí)生活中耳聞目睹的事情，切身獨到的感受，想說(shuō)點(diǎn)什么就說(shuō)點(diǎn)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，就好象老朋友在談心，敞開(kāi)心扉，坦誠親切。如話(huà)家常，水到渠成。
七、課堂小結：
同學(xué)們，如花的春季，我們書(shū)寫(xiě)輝煌的黎明；如水的心境，我們書(shū)寫(xiě)靜幽的夕月；如血的靈魂，我們書(shū)寫(xiě)奇妙的童話(huà)；如夢(mèng)的歲月，我們書(shū)寫(xiě)壯麗的人生。享受寫(xiě)作，寫(xiě)作便如一首歌，歌到情處淚雙流；享受寫(xiě)作，寫(xiě)作便如一杯酒，酒將醉時(shí)笑語(yǔ)稠；享受寫(xiě)作，寫(xiě)作便像一首詩(shī)，詩(shī)言有盡意難盡；享受寫(xiě)作，寫(xiě)作便像一杯茶，茶香滿(mǎn)口情悠悠。親愛(ài)的同學(xué)們，就讓我們隨著(zhù)書(shū)頁(yè)的飄動(dòng)去做一次寫(xiě)作的旅行吧。
八、作業(yè)：
訓練題目：在學(xué)校生活、家庭生活中，會(huì )有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“……這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達了某一次的真實(shí)情感和心理活動(dòng)。以“那一次，我___________”為題寫(xiě)一篇記敘文。
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