聽(tīng)聽(tīng)那冷雨優(yōu)秀教案
聽(tīng)聽(tīng)那冷雨優(yōu)秀教案
知識目標：
把握文章的主題，理解文章寄托的情感：漂泊他鄉者濃重的思鄉之情和對傳統文化深深的眷戀之情。能力目標：
學(xué)生通過(guò)研習文本，運用概括提煉等鑒賞方法進(jìn)行審美活動(dòng)體驗，誦讀文本，充分感受作品的意境美。
情感目標：
1．積累語(yǔ)言，訓練語(yǔ)感，放飛想象，提高文學(xué)素養。
2．感受作者對祖國、對故鄉的深深眷戀之情，并激發(fā)愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者對故鄉、對傳統文化深深眷戀之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
探究作者如何表達對故鄉的思念。
教法學(xué)法：
誦讀；文本研習；合作探究。
課前準備
教者準備：多媒體課件PPT；《雨巷》flash。
學(xué)生準備：查資料，了解作者余光中的生平及代表作品，并簡(jiǎn)單把握其文風(fēng)，同時(shí)熟讀課文，解決生字詞，并能有感情地朗誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一.導入
上課之前給大家欣賞的是戴望舒的《雨巷》（情緒帶入）
同樣是在一個(gè)雨天，同樣是在一條曲折的小巷中，鄉愁詩(shī)人余光中也撐起了一把雨傘，他走進(jìn)1974年清明時(shí)節的霏霏雨巷中，給我們留下了一篇凄迷傷感的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》（板書(shū)課題）
二．展示學(xué)習目標
學(xué)習這篇課文，我們有如下目標：
1、把握文章的主題，理解文章寄托的情感。
2、誦讀文章，感受文章意境美。（投影打出，學(xué)生齊讀）
三．分析文本，把握情感
1．針對目標1，請大家告訴我：作者在文章中表達的是什么樣的情感？
請用原文中的一個(gè)詞概括。
——孺慕（投影）
2．什么叫“孺慕”？
——愛(ài)戴，懷念
3．這個(gè)詞出現在文章的第1節，請大家聽(tīng)我讀第1節，弄清這是對誰(shuí)的孺慕之情。
�。ń陶呱钋槔收b，學(xué)生齊讀“不過(guò)那一塊土地……孺慕之情�！保�
4．這樣的情感，作者除了在第一節直接告訴了我們之外，還通過(guò)些什么來(lái)表達？（投影）
請瀏覽2-11節，找出關(guān)鍵語(yǔ)句，回答這個(gè)問(wèn)題（學(xué)生閱讀，討論5’）
——嗅雨，觀(guān)雨，聽(tīng)雨（分別找出對應段落）
5．第2節有沒(méi)有表達這種情感？
——析“雨”（板書(shū)：析、嗅、觀(guān)、聽(tīng)雨）
6．文章的題目叫“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨”，那么“聽(tīng)雨”應該是文章的主體部分，我們就先一起來(lái)研究“聽(tīng)雨”部分，也就是文章的5-11節
7．5-11節分別寫(xiě)了在哪里聽(tīng)雨？
�。ń處熓痉斗治龅�5節，學(xué)生討論分析其余各節）
——5．古詩(shī)詞中聽(tīng)雨
6．黃岡竹樓聽(tīng)雨
7．大陸瓦屋聽(tīng)雨
9-10．臺灣古屋聽(tīng)雨
11．臺灣公寓聽(tīng)雨
�。ㄍ队埃�
8．作者不喜歡在那里聽(tīng)雨？
——臺灣公寓
9．為什么？（個(gè)別朗讀第11節，其他學(xué)生思考）
——沒(méi)有了音韻，而且是古中國的音韻。
�。ㄗプ 爸挥腥ァ对�(shī)經(jīng)》的韻里找”一句分析得出）
也就是說(shuō)，作者不喜歡在臺灣公寓聽(tīng)雨，是因為在那聽(tīng)不到古中國的音韻，因此，我們可以說(shuō)，他其實(shí)喜歡的是古中國的音韻（投影）
10．下面請同學(xué)自讀討論文章的5-10節，在這些橫線(xiàn)上填上適當的詞語(yǔ)。
告訴我們，余光中之所以喜歡在這些地方聽(tīng)雨，是因為他其實(shí)喜歡的是什么？（分三組討論，得出答案）
——古中國的詩(shī)詞、韻律、江南（投影）
11．同樣，在2-4節，作者之所以析、嗅、觀(guān)雨，是因為他其實(shí)喜歡的是什么？（分三組，討論作答）
——古中國的文字、記憶、山水和繪畫(huà)。
12．歸納：文字、繪畫(huà)、詩(shī)詞、韻律、音韻——傳統文化
記憶、山水、江南 ——故鄉風(fēng)景（投影，板書(shū)）
四、總結全文
1．問(wèn)題重現：
作者借什么表達了對大陸的孺慕之情？
——作者通過(guò)析“雨”、嗅雨、觀(guān)雨、聽(tīng)雨抒發(fā)了對中國傳統文化和故鄉風(fēng)景的愛(ài)戴和懷念，從而表達了對大陸的孺慕之情。（投影）
2．而這樣的孺慕之情，從1949年作者離開(kāi)大陸到1974年作者寫(xiě)作本文，一共歷時(shí)25年，有沒(méi)有得到安慰？
——沒(méi)有
怎么知道沒(méi)有呢？我們來(lái)讀第12節（齊讀）
是啊，“前塵隔海，古屋不再�！币呀�(jīng)25年了，不知道還得有多少個(gè)25年他才可以跨過(guò)那道淺淺的海峽，一解孺慕之情，相思而無(wú)望，惟余一腔悵惘。（投影，板書(shū)）這悵惘讓一場(chǎng)普通的春雨下到他的心里就成了凄迷傷感的“冷雨”，冷的是他不得一解孺慕之情的愁心，鄉愁之心，“小時(shí)候，鄉愁……”
�。ń處熎痤^，學(xué)生齊背余光中的《鄉愁》）
3．是誰(shuí)的“孺慕”和“悵惘”？
分析、討論
明確：
——（1）余光中
�。�2）以余光中為代表的思念故土的游子
五．拓展延伸
如果你要表現對家鄉的思念之情，你會(huì )借助什么來(lái)表達？
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