兩只笨狗熊的大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的兩只笨狗熊的大班教案，歡迎閱讀與收藏。
�。ɑ顒�(dòng)一）
一、教材分析：這是一個(gè)情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學(xué)的一個(gè)轉折期，也是孩子從游戲階段到學(xué)習階段轉折的一個(gè)時(shí)期，本班幼兒的規則意識、合作意識和自我能力都在開(kāi)始發(fā)展，《兩只笨狗熊》是個(gè)非常有趣的故事，有活潑可愛(ài)的形象，易于模仿的語(yǔ)言，還有能夠引發(fā)幼兒獨立思考的結尾，適合社會(huì )性正在發(fā)展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動(dòng)目標：
1、認知上：理解故事內容。
2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復述故事。
3、情感上：通過(guò)故事學(xué)習和同伴友好相處的方法。
三、活動(dòng)準備：掛圖、故事光盤(pán)、圓形紙板畫(huà)成的"餅"一個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：教師拿出"餅"，用直觀(guān)法激發(fā)幼兒興趣，問(wèn)"小朋友們都誰(shuí)想嘗嘗這個(gè)餅呀？"幼兒一定會(huì )爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個(gè)餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來(lái)認識一下他們吧！
2、聽(tīng)故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤(pán)。
3、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法，和幼兒共同回憶故事內容。
�。�1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？
�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？
�。�3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
�。�4）為什么狐貍沒(méi)有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
�。�5）如果你們是大黑河小黑，你們會(huì )怎么做？請幼兒討論。
五、教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會(huì )上當受騙。
�。ɑ顒�(dòng)二）
一、教材分析：這是一個(gè)情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見(jiàn)到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
二、學(xué)情分析：通過(guò)上次的活動(dòng)，本班幼兒已經(jīng)能夠隨教師復述下這個(gè)故事，本班幼兒酷愛(ài)表現，每學(xué)習一個(gè)故事，都要表演才能夠滿(mǎn)足他們。
三、活動(dòng)目標：
1、認知上：理解故事內容。
2、能力上：能用自己的語(yǔ)言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過(guò)故事學(xué)習和同伴友好相處的方法。
四、活動(dòng)準備：
教具：小黑熊手偶兩個(gè)、圓形紙板畫(huà)的"餅"一個(gè)。
學(xué)具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個(gè)，圓形的紙板若干個(gè)當"餅"。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入：教師開(kāi)心地說(shuō)，今天鞠老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見(jiàn)到他們？然后出示兩個(gè)小黑熊手偶，是大黑和小黑來(lái)了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？
2、教師用啟發(fā)提問(wèn)的方法幫助幼兒回憶故事內容。
�。�1）大黑河小黑是誰(shuí)呀？
�。�2）路上發(fā)生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說(shuō)的？
�。�3）后來(lái)誰(shuí)幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
3、分角色對話(huà)
這個(gè)環(huán)節用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進(jìn)行對話(huà)。
4、表演
請幼兒分角色來(lái)扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
5、結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
六、教學(xué)反思：
根據大班幼兒的發(fā)展水平和已有經(jīng)驗，結合故事特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀(guān)察對象來(lái)記錄活動(dòng)過(guò)程，下面我將活動(dòng)后的一些問(wèn)題回憶，期待老師們的悉心指點(diǎn)。
互動(dòng)環(huán)節中，在對話(huà)部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發(fā)言，都會(huì )揚起笑臉看著(zhù)老師大聲地說(shuō)；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著(zhù)教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說(shuō)：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個(gè)過(guò)程，安瑞楠都能面向"觀(guān)眾"，當想不起臺詞時(shí)會(huì )咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀(guān)眾，背對著(zhù)觀(guān)眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個(gè)過(guò)程中，他能夠創(chuàng )編臺詞和動(dòng)作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說(shuō)："安瑞楠是個(gè)好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛(ài)的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說(shuō)了什么"
最后在我的帶動(dòng)下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
通過(guò)以上兩名幼兒的表現，我認為要多表?yè)P每一個(gè)上前來(lái)的幼兒，并說(shuō)明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹(shù)立榜樣，明確學(xué)習目標。并且每一次活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的教育意義也不能忽略，而活動(dòng)中，我并沒(méi)有讓本班幼兒深刻地領(lǐng)會(huì )同伴之間要相互謙讓。
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