幼兒園第一學(xué)期大班組教研小結
幼兒園第一學(xué)期大班組教研小結
隨著(zhù)幼教改革的深入開(kāi)展，教育理念的不斷拓新，本學(xué)期我們大班教研組全體教師在園領(lǐng)導的關(guān)心、指導下，依照制定的教研活動(dòng)計劃，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神，積極開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。
一、理論學(xué)習切實(shí)轉變教育觀(guān)念。
首先，在教研活動(dòng)中，注重學(xué)習《多元整合課程》，討論其教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，讓教師了解教學(xué)的指導精神，并有自己的見(jiàn)解，使正確觀(guān)念內化成一種教育理念，并時(shí)刻支持著(zhù)教師的教育行為，同時(shí)在實(shí)施主題活動(dòng)中，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。
其次，組織教師學(xué)習幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類(lèi)幼教新信息，在教研活動(dòng)之前，我根據教研計劃和教育教學(xué)工作中需要解決的內容，制定每次活動(dòng)的方案。讓教師能在活動(dòng)前根據活動(dòng)方案作好充分的準備，使教師在教研活動(dòng)中，根據內容及自己需要解決的困惑，在教研活動(dòng)中呈現出來(lái)，讓教師們一起研討、分享、交流，共同幫助解決，盡量使教師學(xué)到更多先進(jìn)的教育理論、教育觀(guān)念，讓教師成為活動(dòng)的主角。
其二、教研組作為教師學(xué)習的陣地，以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標，以提高保教水平為主要手段，恰當合理地開(kāi)展教研活動(dòng)，使研究更為深入、有效。因此教研組創(chuàng )設了“我要學(xué)”的學(xué)習氛圍。教師在學(xué)習聽(tīng)讀式的基礎上，通過(guò)觀(guān)摩各種活動(dòng)，結合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法。最后形成共識，使教師知道：幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想;能做的，就讓他自己去做，為幼兒提供一個(gè)自由探索的空間，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，從而樹(shù)立以幼兒為主體的觀(guān)念，促進(jìn)觀(guān)念與實(shí)踐的統一。
其三、在每次的教研活動(dòng)中，我們以提高自身業(yè)務(wù)水平為目標，開(kāi)展主題活動(dòng)之前把寫(xiě)好的教案拿出來(lái)大家討論，從活動(dòng)目標的制定，活動(dòng)的準備，活動(dòng)的設計，活動(dòng)組織、活動(dòng)環(huán)節等方面進(jìn)行研討;然后開(kāi)展實(shí)際教學(xué);活動(dòng)后大家坐在一起，客觀(guān)的進(jìn)行效果評價(jià)，為同事指出不足，取長(cháng)補短。
二、實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(cháng)。
學(xué)習是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(cháng)，本學(xué)期中，我們采用“學(xué)習、實(shí)踐、反思”的研討方式，在研討活動(dòng)中采用“聽(tīng)課、評課”的方式，促進(jìn)教師“吃透”教材，特別是對新教師潘泓，我們采用師徒帶教、組內幫助的形式，進(jìn)行培養。如我們在參加園內組織的公開(kāi)教研活動(dòng)，就以新教師在說(shuō)課、評課中快樂(lè )成長(cháng)為教研目標，以潘泓老師開(kāi)展的學(xué)習活動(dòng)《去年的樹(shù)》為內容，我們教研組教師一起觀(guān)摩活動(dòng)，在教研活動(dòng)中一起分析討論，針對教師的活動(dòng)目標、教師的提問(wèn)、幼兒的活動(dòng)效果進(jìn)行研討，在活動(dòng)目標上再做進(jìn)一步的修改等，就這樣潘老師在每一次的討論中快樂(lè )成長(cháng)，教師在幫助同伴的同時(shí)，提高各方面的能力。通過(guò)教師們的幫助和指導，潘老師在新教師亮相活動(dòng)中，成功地展示了活動(dòng)《種子找家》、亮出了自己的教學(xué)風(fēng)采。
每一個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展，教師們共同熟悉教材，研究教材，在與教材的對話(huà)中確立自信，在研究教材、開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò )。同時(shí)，每位教師圍繞主題活動(dòng)中的內容，將四門(mén)課程整合運用，特別是將《生活》、《運動(dòng)》教材中與主題相關(guān)的內容進(jìn)行梳理與整合，并且能設計一些有價(jià)值的游戲活動(dòng)等。在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中利用教研活動(dòng)進(jìn)行交流，彼此取長(cháng)補短，進(jìn)行調整與修改，這些研究不僅使得教師對教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了教師在主題背景下整合各個(gè)教育活動(dòng)的能力。
反思是教師發(fā)現、分析、研究、解決問(wèn)題的過(guò)程，也是教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習與全面發(fā)展的過(guò)程。本學(xué)期，我們教師已經(jīng)形成了每日一反思的教學(xué)行為，在活動(dòng)中進(jìn)行自我反思，對孩子的一些表現、活動(dòng)中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反思、調整。搭班教師進(jìn)行互評及組長(cháng)的周評，在互動(dòng)反思的研討當中，不斷提高教師的反思能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
三、積極參與課題的研究。
我們教研組的教師積極參加課題的研究，對立項的課題進(jìn)行實(shí)施研究，又有新的立項課題《利用農業(yè)資源開(kāi)展幼兒園科學(xué)活動(dòng)的研究》，結合我們大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認知水平以及教研組教師的實(shí)際情況，制定了教研組課題《大班幼兒活動(dòng)的材料投放研究》，利用教研活動(dòng)、自教師空余時(shí)間，學(xué)習《早期教育》雜志上有關(guān)活動(dòng)的文章，開(kāi)展活動(dòng)研究課《逛超市》等，結合自己的實(shí)踐認真撰寫(xiě)了專(zhuān)題、經(jīng)驗、個(gè)案等。如王蓓老師的《》等，
四、家園共育促進(jìn)幼兒發(fā)展。
在以往的觀(guān)念中家長(cháng)是幼兒教育的.支持者、配合者，而現在我們提倡讓家長(cháng)成為幼兒園的親密合作伙伴。為了能延續上學(xué)期我們與家長(cháng)之間建立的良好合作關(guān)系，我們在本學(xué)期的大班組家長(cháng)會(huì )上給家長(cháng)介紹我們的主題并邀請他們參與到我們的主題活動(dòng)開(kāi)展中。家長(cháng)會(huì )之后，我們發(fā)現家長(cháng)的配合工作比以往更主動(dòng)了，他們積極收集主題活動(dòng)開(kāi)展所需要的資料，豐富自然角的內容等。同時(shí)，我們還開(kāi)展了向家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)，“迎圣誕親子活動(dòng)”等，在家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)中，我們以錄象的形式展示了孩子在園快樂(lè )生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣的活動(dòng)很受家長(cháng)歡迎，從家長(cháng)的反饋我們感到了家長(cháng)的理解和支持。另外，我們定期更換、豐富《家園聯(lián)系欄》的內容，認真做好《幼兒成長(cháng)手冊》、等，為家園共同教育孩子奠定基礎。
五、努力方向
回顧這一學(xué)期的工作，我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。
1、從本組實(shí)際出發(fā)，加強課題研究與管理，提高教研組教師的課題研究能力。
2、繼續對家長(cháng)、社區資源的利用，引導家長(cháng)了解新課程，走入新課程，幫助我們順利實(shí)施新課程。
一份耕耘，一份收獲，每項活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們組內每位教師的辛勤付出，在以后的教研工作中我們將繼續思考、繼續完善，用科學(xué)的教育理念，指導自己的工作實(shí)踐，爭取更大的轉變和進(jìn)步。
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