《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀書(shū)心得體會(huì )范文
《斯賓塞的快樂(lè )教育》讀書(shū)心得體會(huì )范文
最近，我有幸讀了《斯賓塞的快樂(lè )教育》這本書(shū)，但由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有深讀，所以只能膚淺地談?wù)勛约旱捏w會(huì )，下面幾點(diǎn)是我讀后，感觸最深的。
1、書(shū)中談到，教育者要有效地教育孩子，就必須做一些教育的預備：要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機智、要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。對于忍耐和自我克制，聯(lián)系到實(shí)際工作中，我有這樣的體會(huì )，當我們的學(xué)生出現問(wèn)題時(shí)，我們往往更多的是找孩子的不是，卻很少真正地分析問(wèn)題產(chǎn)生的根源，很少給予孩子真正的關(guān)懷。在多年的工作中我看到的是，我們的老師往往給予的是懲罰，而懲罰的后果那便是學(xué)生心里恐懼、膽怯、大腦一片空白。如果在這樣的境況下再進(jìn)行著(zhù)學(xué)習，收獲一定甚微。但如果換一種方式，那效果就會(huì )不一樣。在學(xué)習中真正有用的不是鞭子，而是鼓勵和愛(ài)。有一句話(huà)講得真好：“在教育你的孩子時(shí)也要進(jìn)行對自己的教育”。也就是說(shuō)，我們教育工作者應不斷地總結、反思自己，讓自己不斷地接受教育。
2、斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而舒暢的功課會(huì )使知識吸引人。那些在嚇唬和懲罰中得到知識的人們，日后很可能不繼承鉆研；而那些以舒暢的發(fā)現獲得知識的人們，不只是因為知識本身是有趣的，而且許多快意和成功的體驗將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我相信每一個(gè)有責任心的老師都希望自己的課堂成為舒暢的課堂，希望自己的學(xué)生快樂(lè )學(xué)習并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向……我覺(jué)得不論是孩子還是成人，不論是學(xué)習還是工作，只要他們快樂(lè )，他們有興趣就會(huì )事半功倍地學(xué)習，就會(huì )高效地進(jìn)行工作。如果一個(gè)人不快樂(lè )地做一件事，那肯定是做不好的，而且還會(huì )伴隨著(zhù)這樣那樣的不滿(mǎn)情緒。因此，我們在教學(xué)中想讓孩子學(xué)會(huì )某種知識，我們首先就是要讓孩子們高興地加入到這一知識的學(xué)習氛圍之中。
3、書(shū)中最讓我難忘的是 “如何對孩子進(jìn)行情感教育”這個(gè)章節。這本書(shū)讓我明白了，在教會(huì )孩子開(kāi)啟心靈智慧大門(mén)的同時(shí)，重要的是在于培養孩子愛(ài)的情感�，F在的孩子不缺愛(ài)，可都是別人去愛(ài)他，而不是去愛(ài)別人。教會(huì )孩子懂得感激和回報，要教會(huì )他們不能只是索取，不能只是接受而不知感激和回報。
斯賓塞的教育方法、教育理論，還有很多值得我們學(xué)習的，他的教育理論恰恰能適應未來(lái)的社會(huì )變化，他的教育著(zhù)作是父母和老師最好的教科書(shū)，是培養未來(lái)新人的最好的指南。
斯賓塞的教育思想有這么大的魅力和作用，我們做教師的更應該細細品味其中的精典思想，來(lái)提高自己的教育教學(xué)能力。在今后的工作中，我將吸收斯賓塞快樂(lè )教育的精髓，努力學(xué)習做一個(gè)快樂(lè )的教育工作者，創(chuàng )新教學(xué)方法，指導學(xué)生們快樂(lè )學(xué)習，希望經(jīng)過(guò)我的努力，使我的生物課堂快樂(lè )起來(lái)，讓學(xué)生們去享受學(xué)習的快樂(lè )，我也能更加享受教育的快樂(lè )。
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