潛力生幫扶工作計劃
潛力生幫扶工作計劃
一、指導思想
潛力生在每個(gè)班集體都是屬于需要特別關(guān)心的人群，是否能讓班上的潛力生轉化，關(guān)系到一個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等向題。雖然轉變潛力生的工作是比較艱苦的事，但是我相信，只要老師有耐心、有信心，潛力生會(huì )改變的。
二、 潛力生現狀分析
三年級七班，有學(xué)生76人。學(xué)生來(lái)源復雜，有全縣各鄉鎮村小轉來(lái)的，很多都是留守兒童，相對來(lái)說(shuō)潛力生也較多。據我上個(gè)學(xué)期了解的情況，這個(gè)班的潛力生還是有相當一部分，雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力轉化，都有不同程度的進(jìn)步，但是也還是跟不上三年級的教育教學(xué)的基本要求。有一個(gè)學(xué)生，讀三年級了還一個(gè)字也不認識，上個(gè)學(xué)期我堅持利用班上學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間教他識字、寫(xiě)字，本來(lái)我計劃教會(huì )他100個(gè)字，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，只是教會(huì )了20個(gè)字，這個(gè)學(xué)期我希望他能學(xué)會(huì )100個(gè)字�；谶@種情況，在這一學(xué)期里面，我會(huì )繼續關(guān)注潛力生，努力提高潛力生的求知欲，讓潛力生有所進(jìn)步。
三、幫扶潛力生名單
王翔、劉廣發(fā)、蔣桂新、李元藝、盤(pán)偉家、鄭勇軍、鄭錦鵬、李豪庭、侯麗香、陳鎮南、鄧勇軍、劉琪琪、王雨波、蔣政民、徐振鋒、羅陽(yáng)、周輝、廖顯成、陳健鵬
四、具體幫措施
1、從平時(shí)的作業(yè)抓起， 對基礎知識較差的學(xué)生進(jìn)行輔導。 首先從思想教育入手，引導他們從最基本的知識開(kāi)始。如生字，每課一定要會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，還要能聽(tīng)寫(xiě)。發(fā)現他們的長(cháng)處，立即給予表?yè)P。在課堂上我會(huì )注意觀(guān)察潛力生，對他們多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)批評，少一點(diǎn)抱怨。不僅關(guān)心他們的學(xué)習也關(guān)心他們的生活，讓師愛(ài)成為學(xué)生樂(lè )學(xué)的催化劑。
2、給潛力生更多成功的機會(huì )，讓他們少一些挫敗感。 我計劃通過(guò)耐心細致的思想教育，使他們明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，激發(fā)學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng )設情景讓學(xué)困生主動(dòng)參與，讓他們體會(huì )到努力就會(huì )成功。從而增加學(xué)困生學(xué)習的自信心，提高學(xué)習的興趣。
3、合作學(xué)習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當求知雙方展開(kāi)互動(dòng)，進(jìn)行問(wèn)題討論時(shí)，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習是潛力生轉化中必不可少的重要策略。根據班內學(xué)生情況進(jìn)行分組，分散潛力生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用。并確定“兵教兵”結對幫扶人員名單。每一名潛力生搭配一名成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點(diǎn)、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實(shí)。
4、利用每周的課外活動(dòng)，指導潛力生學(xué)習。助學(xué)活動(dòng)主要以課堂練習為主，形式比較靈活。對潛力生進(jìn)行已學(xué)知識點(diǎn)的鞏固，更重要的是對潛力生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。
5、加強家校合作，隨時(shí)掌握潛力生轉化情況。我會(huì )采用多種方式跟家長(cháng)進(jìn)行溝通：電話(huà)聯(lián)系、家�；ピL(fǎng)等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對潛力生的情況能夠及時(shí)了解，并且針對學(xué)生的情況隨時(shí)調整轉化措施，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系溝通。隨時(shí)全方位的了解學(xué)生，才有利于對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。潛力生的有效轉化需要家長(cháng)更大的支持與配合。而這種支持與配合，來(lái)自于教師與學(xué)生家長(cháng)的長(cháng)期溝通，建立在互相信任、共同關(guān)心學(xué)生成長(cháng)的一種默契基礎之上。學(xué)困生的轉化工作，若得不到家長(cháng)的支持，將缺乏針對性，難保其轉化效果。
五、幫扶要達到的預期效果
1、 陳健鵬期末結束以后能學(xué)會(huì )認識100個(gè)字。
2、王翔、劉廣發(fā)、蔣桂新、李元藝、盤(pán)偉家、鄭勇軍、鄭錦鵬、李豪庭、侯麗香、陳鎮南、鄧勇軍、劉琪琪、王雨波、蔣政民、徐振鋒、羅陽(yáng)、周輝、廖顯成，他們能夠在期末考試中成績(jì)及格。
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