《給教師的一百條建議》有感
《給教師的一百條建議》有感
教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習——讀《給教師的一百條建議》有感
古人說(shuō)：授人與魚(yú)不如授人與漁，這樣的觀(guān)點(diǎn)在蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中得到很好的解釋?zhuān)何覀兲焯於荚谡f(shuō)：必須為深刻的、牢固的知識而斗爭。但是知識這個(gè)概念是很廣泛的，如果我們仔細地觀(guān)察一下，兒童們在做些什么、想些什么、說(shuō)些什么、議論些什么，那么就會(huì )得出結論：知識這個(gè)概念，我們賦予它以很廣泛的含義，它確實(shí)包含著(zhù)各種各樣的內容。如果仔細地研究一下學(xué)生在小學(xué)里做些什么，那么就可以毫不夸張地說(shuō)：小學(xué)的主要任務(wù)就是教會(huì )兒童使用工具，一個(gè)人在他的一生中就是借助這個(gè)工具去掌握知識的。誰(shuí)也不會(huì )否認，在小學(xué)里，兒童在自己的一般發(fā)展上會(huì )得到很大的進(jìn)展，會(huì )認識大量的有關(guān)周?chē)澜绲囊幝尚�。但是，在我看�?lái)，小學(xué)的主要任務(wù)，畢竟還是教會(huì )兒童學(xué)習。
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