參加愛(ài)上課俱樂(lè )部的感想
參加愛(ài)上課俱樂(lè )部的感想
我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇文章，名字叫《幼兒教師，請親近名師》，是的，親近名師的途徑有很多，而理所當然的，距離越近，效果越好。今天，非常有幸地參加了愛(ài)上課俱樂(lè )部，近距離地接觸了許多慕名已久的名師，我被她們身上散發(fā)出來(lái)的魅力深深折服著(zhù)。
“愛(ài)上課”是一個(gè)團隊，“海心”是我們小組的名字。一天的時(shí)間，我們由陌生變得熟悉，由拘謹變得從容，到離會(huì )時(shí)，我們儼然成為一個(gè)小小的團隊。在這個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的小組中，每個(gè)姐妹都值得我去學(xué)習。
隊長(cháng)叫王崢，勝利油田的小姑娘。年齡最小，卻很有魄力。一天的活動(dòng)中，她忙前忙后，每個(gè)隊員的事情都是她的事情。王艷君老師是市實(shí)驗幼兒園的老師，我們的小組里有了她，每個(gè)人心里都很踏實(shí)，找彩筆，找教具，安排孩子，細心的她不忘把電話(huà)打到班里，叮囑老師讓孩子稍早點(diǎn)準備，不要耽誤了上課。韓愛(ài)霞老師像是我們小組的大姐大，又心細又沉穩，在課程設計時(shí)，她的思路很寬，起了很好的帶動(dòng)作用。宋玲老師是個(gè)有想法的老師，話(huà)不多，卻句句都在點(diǎn)子上。韓艷麗和我是老朋友了，版主聚會(huì )時(shí)一起吃飯，要她唱歌時(shí)她怎么都不肯，這次卻出乎意料地主動(dòng)請纓，代表我們小組參加了下午的示范課，她靈活的設計思路、大大方方的態(tài)度讓我欽佩不已。
在一天的活動(dòng)中，每個(gè)小組的設計思路和課例展示都給了我們很多啟示。
比如，韓園長(cháng)上午在講小班的設計思路時(shí)，就讓我有眼前一亮的感覺(jué)，以繪本為依托，卻不拘泥于繪本。改圖片，改語(yǔ)言，讓一個(gè)相對復雜的故事變得純凈清晰，一目了然，郭老師下午對這節課的展示更是把她們小組的智慧展示得淋漓盡致，讓一本繪本在她們的手中妙趣橫生，綻放出異樣的光彩。
碰到吳燕老師，卻因為她頭型變了，居然沒(méi)有認出來(lái)，一本正經(jīng)地問(wèn)：“您是哪個(gè)幼兒園的？”唉，這個(gè)記性這個(gè)眼神，真是讓我自己都哭笑不得了。
坐下不久就看到陳霞老師，疑是博客中的好友，因為沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面，有心問(wèn)問(wèn)，卻不想一整天都沒(méi)有機會(huì )問(wèn)�；貋�(lái)一看，果然是的，呵呵，不知道她是否記得我，很喜歡陳霞姐的博客，最初我建博客時(shí)，陳霞姐的鼓勵和支持給我極大的信心，也讓我非常感動(dòng)。
特別想說(shuō)，佩服董教授的分組方法。這樣的分組方法讓同一個(gè)幼兒園的老師有了兩種不同的思想。記得一次去東營(yíng)學(xué)習的時(shí)候，丁主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一段話(huà)，就是要學(xué)會(huì )破冰。比如我們一個(gè)幼兒園來(lái)了三個(gè)老師，我們通常是會(huì )三個(gè)人住在一起，丁主任提倡三個(gè)人分開(kāi)，吃飯睡覺(jué)、上課學(xué)習不要在一起，而是分別和他人交流，這樣，我們會(huì )接受到更多的信息。如果今天我們依照原來(lái)的習慣，選擇和認識的人坐在一起，那么我們的所得可能真的沒(méi)有現在這么多。只有思想的碰撞才能撞擊出火花，而今天這樣的分組無(wú)疑是幫助我們進(jìn)行了一次破冰之旅。當然，有了這次的引領(lǐng)，我想我們會(huì )主動(dòng)為自己破冰。
董教授說(shuō)：大家不單單是來(lái)向別人學(xué)習的，更重要的是向自己學(xué)習。引用“毛毛蟲(chóng)”隊的宣言，我像一只“好餓好餓的毛毛蟲(chóng)”，真真的盡情吸收著(zhù)營(yíng)養。這次俱樂(lè )部的活動(dòng)與我而言，毫無(wú)疑問(wèn)是一頓精神上的饕餮大餐。
很想說(shuō)，感謝請客的人，感謝參與活動(dòng)的每位老師，這次活動(dòng)，真的讓我很受益。
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