《田忌賽馬》反思教學(xué)
《田忌賽馬》反思教學(xué)
一、破題入手：田忌和誰(shuí)賽馬？經(jīng)過(guò)、結果怎樣？
二、只讀田忌賽馬的內容（最后一段不直接寫(xiě)賽馬，是作者的看法），抓出最后一段中的重點(diǎn)句還是原來(lái)的馬，只調換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉敗為勝引導理解全文：課文哪幾節寫(xiě)��？哪幾節寫(xiě)勝？哪幾節寫(xiě)轉變的過(guò)程？（發(fā)現點(diǎn)之一）
三、為什么按政黨順序就敗了？轉敗為勝的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？（調換順序，學(xué)生用學(xué)具表演）（發(fā)現點(diǎn)之二）
四、只下說(shuō)明這辦法很簡(jiǎn)單，但作為大將軍的田忌為什么想不到，而孫臏卻想到了？（再細讀第三小節）（發(fā)現點(diǎn)之三）
五、馬快不了多少，只要調換順序就一定能勝利嗎？（不，調換的順序排列有策略，要掌握齊威王的心理）（發(fā)現點(diǎn)之四）
六、那么在田忌取得第一場(chǎng)勝利后，有沒(méi)有再失敗的可能？為什么？又為什么能取后全勝？（發(fā)現點(diǎn)之五）
七、用課文中最后的議論句，再加上勝利全由于仔細觀(guān)察，認真思考，用不同的說(shuō)法把課文總結一下。
顯然，由于教師把課文歸納出五個(gè)發(fā)現點(diǎn)引導學(xué)生變序讀解，就大大提高了訓練學(xué)生發(fā)現能力的力度，縮短了發(fā)現的過(guò)程，建構了一條優(yōu)化認識課文、提高閱讀能力的最短程。
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